2019-2020年高中歷史 第四章 封建社會(huì)的繁榮——隋唐 第二節(jié)唐朝的開國和盛世(第一課時(shí)) 大綱人教版.doc
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2019-2020年高中歷史 第四章 封建社會(huì)的繁榮——隋唐 第二節(jié)唐朝的開國和盛世(第一課時(shí)) 大綱人教版.doc
2019-2020年高中歷史 第四章 封建社會(huì)的繁榮——隋唐 第二節(jié)唐朝的開國和盛世(第一課時(shí)) 大綱人教版
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。
2.掌握“貞觀之治”出現(xiàn)的原因和唐太宗的主要政績。
3.掌握武則天的統(tǒng)治及其政績。
4.掌握“開元盛世”及唐玄宗的政績。
5.掌握封建社會(huì)的“盛世”概念和評(píng)價(jià)。
德育目標(biāo)
1.通過分析“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因,使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民群眾與階級(jí)斗爭在歷史進(jìn)程中的巨大推動(dòng)作用。
2.通過學(xué)習(xí)唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政績,使學(xué)生認(rèn)識(shí):統(tǒng)一安定的社會(huì)局面,加上統(tǒng)治者勵(lì)精圖治,重視生產(chǎn)、重視人才,能夠促使社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮,從而使階級(jí)矛盾相對(duì)緩和,呈現(xiàn)前所未有的盛世景象。
能力目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生分析唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政績與盛世局面出現(xiàn)的原因,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用個(gè)人在歷史上作用的歷史唯物主義觀點(diǎn),正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“貞觀之治”和“開元盛世”的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生正確看待封建社會(huì)的“盛世”景象,從而形成準(zhǔn)確的歷史概念和正確的歷史觀點(diǎn)。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.“貞觀之治”和唐太宗的政績。
2.武則天的政績。
3.“開元盛世”和唐玄宗的政績。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.對(duì)武則天的評(píng)價(jià)。
2.如何正確看待封建社會(huì)的盛世局面。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀。
2.課前準(zhǔn)備的投影圖片:《唐朝發(fā)展情況簡表》《唐太宗、武則天、唐玄宗政績對(duì)比表》。
●教學(xué)方法
1.講解法:對(duì)于一些理性內(nèi)容,在指導(dǎo)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上,教師再做講解。
2.討論法:組織學(xué)生對(duì)“貞觀之治”形成的原因、如何正確看待封建社會(huì)的盛世局面、如何正確評(píng)價(jià)武則天等問題展開討論。
3.聯(lián)系比較法:比較唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政策措施。
●課時(shí)安排
一課時(shí)
●課堂構(gòu)思
本節(jié)內(nèi)容線索較單一,主要圍繞唐朝的三個(gè)皇帝(唐太宗、武則天、唐玄宗)的政績展開。
1.在教學(xué)中以講解法為主,并注意多開展雙邊活動(dòng),盡量多設(shè)計(jì)一些問題,組織學(xué)生討論,從而激發(fā)學(xué)生的思維。
2.注意歸納唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的政策措施,幫助學(xué)生記憶。
3.在課前,安排學(xué)生查閱有關(guān)武則天的資料,以便在上課中展開對(duì)武則天評(píng)價(jià)的討論。
4.在教學(xué)過程中還可選擇一些具有代表性的例題,使學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)。
●教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
之一:內(nèi)容總結(jié)式導(dǎo)入
唐朝是我國封建社會(huì)最繁榮、歷時(shí)最長的朝代,其中一些重大歷史事件,把它的歷史發(fā)展軌跡清晰地勾勒了出來,即建立——發(fā)展——鼎盛——衰弱——滅亡。
[投影顯示]
[教師講述]本節(jié)的內(nèi)容主要講述唐朝從建立到鼎盛這個(gè)階段,其知識(shí)結(jié)構(gòu)是
[投影顯示]
唐:建立—→統(tǒng)一—→發(fā)展(貞觀之治、武則天的統(tǒng)治)—→鼎盛(開元盛世)
這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié),唐朝的開國和盛世
之二:復(fù)習(xí)提問式導(dǎo)入
[師]上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了隋朝的歷史,請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,隋朝統(tǒng)治歷時(shí)多少年?為什么短期而亡?
[生]隋朝統(tǒng)治歷時(shí)38年。隋朝短期而亡的原因是隋煬帝濫用民力、征伐高麗,還制定了嚴(yán)刑酷法,他的暴政引發(fā)了隋末農(nóng)民大起義。
[師]由于隋煬帝的殘暴統(tǒng)治,激化了社會(huì)各種矛盾,導(dǎo)致了農(nóng)民起義的爆發(fā)。在農(nóng)民起義的沉重打擊下,隋朝政權(quán)搖搖欲墜,隋煬帝在江都被部將殺死。就在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解之際,群雄并起,一些隋朝官吏也乘機(jī)起兵反隋,其中就有李淵父子,他們建立了唐朝。
[板書]第二節(jié) 唐朝的開國和盛世
1.唐朝的開國
(1)唐朝的建立:618年
[教師提問]請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容,來談?wù)勌瞥⒌脑颉?
[學(xué)生回答]在起義軍的打擊下,隋朝的統(tǒng)治已處在風(fēng)雨飄搖之中。
[學(xué)生補(bǔ)充]農(nóng)民起義軍牽制了隋軍的主力。
[教師講述]對(duì),除這兩點(diǎn)原因之外,還由于關(guān)中隋都長安守備薄弱,李淵父子早已做好取隋而代之的打算。所以,乘農(nóng)民起義勃興之際,617年,李淵父子在晉陽起兵,勢(shì)力迅速發(fā)展。李淵打著安定隋室的旗號(hào),進(jìn)軍關(guān)中,攻克長安。618年,李淵稱帝,即唐高祖,建國號(hào)為唐,定都長安。
[教師過渡]唐朝建立之初,只據(jù)關(guān)中一隅。全國各地同時(shí)稱王稱帝的還有十?dāng)?shù)家。于是李淵父子又著手進(jìn)行統(tǒng)一大業(yè)。
[板書](2)唐朝的統(tǒng)一
[教師講述]李淵父子具有遠(yuǎn)見卓識(shí),他們不滿足于割據(jù)一方,做一隅之主,面對(duì)群雄紛爭的形勢(shì),他們采取了正確的軍事行動(dòng)計(jì)劃,終于戰(zhàn)勝各地割據(jù)勢(shì)力和各路起義軍,幾年后基本完成統(tǒng)一全國。
當(dāng)時(shí),統(tǒng)一全國是民心所向,也是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。統(tǒng)一的完成,為以后唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,文化的繁榮打下了基礎(chǔ)。
[教師過渡]在統(tǒng)一過程中,李世民表現(xiàn)了非凡的軍事才能,對(duì)統(tǒng)一任務(wù)的完成起了積極作用。統(tǒng)一以后,經(jīng)過玄武門兵變,626年,李世民即帝位,就是唐太宗,次年改年號(hào)為貞觀,于是中國歷史進(jìn)入了“貞觀之治”。
[板書]二、貞觀之治
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)
(1)原因
[教師提問]請(qǐng)大家思考“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因是什么?
[學(xué)生回答]唐太宗吸取了隋朝滅亡的教訓(xùn)和他的勵(lì)精圖治。
[教師啟發(fā)]大家在學(xué)習(xí)歷史的時(shí)候要牢記,任何一個(gè)歷史事件都不是孤立的,它一定會(huì)與發(fā)生在它前后的事件有聯(lián)系。
[學(xué)生回答]“貞觀之治”局面出現(xiàn)的原因還有:隋朝的建設(shè)和繁榮打下的基礎(chǔ)。
[教師講述]唐太宗是一位有雄才大略而富有遠(yuǎn)見的政治家,他親身經(jīng)歷了隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭,看到了人民的力量,因此他從隋朝的滅亡中吸取教訓(xùn),認(rèn)識(shí)到:君與民的關(guān)系如同舟與水的關(guān)系,“水能載舟亦能覆舟”,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“存百姓”的思想。他認(rèn)為,要長治久安,帝王必須勤于政事,大臣要廉潔奉公,政府要輕徭薄賦。再加上隋朝的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)繁榮,為唐朝的發(fā)展繁榮打下了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。最后,千萬不要忘了廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。
[教師提問]那么“貞觀之治”是一個(gè)什么樣的景象呢?
[板書](2)概念
[學(xué)生回答]政治比較清明,社會(huì)穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較快,國力逐步增強(qiáng),百姓生活有所改善。
[教師講述]我們可以用22個(gè)字來概括“貞觀之治”,即:“政治清明、社會(huì)穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國力增強(qiáng)、階級(jí)矛盾相對(duì)緩和”。這22個(gè)字也適用于封建社會(huì)的其余“盛世”局面。
[教師提問]那么“貞觀之治”的主要內(nèi)容也就是唐太宗的功績是什么呢?
[板書] 2.唐太宗的主要政績
[學(xué)生回答]在政治方面,知人善任,虛懷納諫,并革新政治。在經(jīng)濟(jì)方面,輕徭薄賦,勸課農(nóng)桑,戒奢從簡。在文化方面,興科舉,大辦學(xué)校。
[教師講述]唐太宗的主要政績,教材主要從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。政治方面,第一是知人善任,虛懷納諫。為了實(shí)現(xiàn)唐朝的長治久安,他用人不避仇怨,不拘門第、民族,兼收并用。因此,貞觀一朝,人才濟(jì)濟(jì),朝臣進(jìn)諫成風(fēng),唐太宗充分發(fā)揮了臣僚的作用,減少了政策的失誤。第二是革新政治。唐初的統(tǒng)治制度基本沿用隋制,但鑒于隋朝的滅亡,對(duì)制度又有所革新,使之進(jìn)一步完善。
經(jīng)濟(jì)方面,第一是輕徭薄賦,勸課農(nóng)桑。我們知道,隋煬帝曾無休止地征發(fā)徭役,導(dǎo)致人民怨聲載道,從而引發(fā)農(nóng)民起義。唐朝統(tǒng)治者吸取了隋亡的教訓(xùn),多次減免租稅,興修水利,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。第二是戒奢從簡。隋煬帝為了自己過奢侈的生活而大興土木,役使千百萬人營建洛陽富麗堂皇的宮殿建筑群。因此唐太宗力倡節(jié)儉,不準(zhǔn)修建臺(tái)榭,還禁止地方官進(jìn)貢珍奇寶物。
文化方面,興科舉,以儒為師,大辦學(xué)校。唐朝的文化政策基本沿襲前代。興科舉是繼承隋制,以儒為師是繼承漢制。但是,在繼承的基礎(chǔ)上,都有較大的發(fā)展,特別是唐朝的學(xué)校,就其規(guī)模、種類、數(shù)量和課目設(shè)置,都是前代無法比擬的。
[教師過渡]唐太宗統(tǒng)治唐朝23年,之后,懦弱多病的高宗即位,皇后武則天協(xié)助處理朝政,逐步掌權(quán)。
[板書]三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天當(dāng)上皇帝的背景
[教師提問]大家知道在我國封建社會(huì),婦女的地位是比較低的。那么武則天是怎么能夠當(dāng)上皇帝的呢?
[學(xué)生回答]利用唐高宗懦弱多病,乘機(jī)干預(yù)朝政。
[學(xué)生補(bǔ)充]她有出色的政治才干。
[教師講述]武則天本人“兼涉文史”,“精明強(qiáng)干”,頗有抱負(fù)。唐高宗晚年多病,她協(xié)助處理朝政,當(dāng)時(shí)稱為“二圣”;高宗死后,中宗即位,武則天被尊為皇太后“臨朝稱制”,掌握實(shí)權(quán)。當(dāng)時(shí),唐士族地主衰弱、庶族地主地位上升。武則天利用庶族官僚勢(shì)力,打擊了反對(duì)她的士族,建立起自己的統(tǒng)治“周”。
[教師提問]武則天是我國歷史上惟一的女皇帝,她的政績有哪些呢?
[板書] 2.武則天的政績
[學(xué)生回答]重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),能破格用人,注重發(fā)展科舉制度。
[教師講述]武則天的統(tǒng)治大有貞觀遺風(fēng)。她繼續(xù)推行唐太宗發(fā)展生產(chǎn)的政策,主張勸農(nóng)桑,薄賦斂,息干戈,省力役。她注重發(fā)展科舉制度。用人也不拘常規(guī),破格重用,并詔令天下,百姓可以自舉,只要有才能都可做官。這樣給一般中小地主出身的知識(shí)分子提供了廣闊的政治前途,也擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ),對(duì)后世影響極大。
[教師提問]在上課前,已經(jīng)安排大家查閱了有關(guān)武則天的資料,請(qǐng)大家來對(duì)武則天做一下評(píng)價(jià)。
[學(xué)生甲回答]我們應(yīng)該肯定她的統(tǒng)治,因?yàn)樵谒y(tǒng)治期間,社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,國力不斷上升,為“開元盛世”局面的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。
[學(xué)生乙回答]但她也有很多負(fù)面影響,例如:她任用酷吏,濫殺無辜,大肆修建寺廟,晚年奢侈腐化等。
[教師過渡]對(duì),大家評(píng)價(jià)得很好,但總的來講在武則天統(tǒng)治的半個(gè)世紀(jì)里,唐朝國勢(shì)不斷上升,真可謂上承貞觀,下啟開元。
[板書]四、開元之治
[教師提問]武則天晚年,唐朝一度出現(xiàn)動(dòng)蕩局面,直到唐玄宗時(shí)才安定下來。那么“開元之治”的局面是如何出現(xiàn)的呢?
[板書] 1.開元之治局面出現(xiàn)的原因
[學(xué)生回答]因?yàn)樘菩诮Y(jié)束了政局動(dòng)蕩的混亂局面,社會(huì)相對(duì)安定;在他統(tǒng)治前期,勵(lì)精圖治,力圖改革,他還重用有才能的人。
[學(xué)生補(bǔ)充]還由于勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。
[教師補(bǔ)充]在唐玄宗即位前,他已經(jīng)歷了不少政治斗爭,有一定的政治經(jīng)驗(yàn)。好,我們具體來看一下唐玄宗的主要政績。
[板書] 2.唐玄宗的主要政績
[教師提問]唐玄宗的政績有哪些呢?
[學(xué)生回答]第一,選賢任能,改革吏治。第二,大力發(fā)展生產(chǎn)。第三,限制佛教。第四,實(shí)行募兵制。第五,大興文治。
[教師講述]武則天統(tǒng)治時(shí)期,官吏冗多,人浮于事,辦事效率很低,為了改變這種現(xiàn)象,唐玄宗選賢任能,改革吏治。同樣,由于武則天大力倡佛,使佛教在當(dāng)時(shí)極為盛行,導(dǎo)致勞動(dòng)力減少,政府財(cái)政收入減少,人民賦稅負(fù)擔(dān)加重,給社會(huì)造成了危害,因此唐玄宗大力限佛,裁汰僧尼,禁建新佛寺。又由于當(dāng)時(shí)的府兵制已被破壞,唐玄宗為了壯大軍事實(shí)力,加強(qiáng)對(duì)邊疆與內(nèi)地的控制,唐玄宗推行募兵制。另外,在經(jīng)濟(jì)上他繼續(xù)大力發(fā)展生產(chǎn);在文化上,大興文治,發(fā)展科舉,設(shè)集賢殿書院,廣聚學(xué)者。
[教師提問]唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)為開元,我們把它稱為“開元之治”或“開元盛世”。那么“開元之治”或“開元盛世”的表現(xiàn)是怎樣的呢?
[學(xué)生回答]在唐玄宗統(tǒng)治前期,政治較為清明,經(jīng)濟(jì)空前繁榮,國家強(qiáng)盛,唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期,史稱“開元之治”或“開元盛世”。這是我國歷史上繼西漢前期之后出現(xiàn)的第二個(gè)盛世局面。
[教師提問]從漢朝開始到唐朝,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些盛世局面?
[學(xué)生回答]有“文景之治”、漢武帝的大一統(tǒng)、光武中興、和貞觀之治、開元盛世。
[教師提問]我們?nèi)绾蝸砜创@些盛世局面呢?
[學(xué)生回答]盛世局面的表現(xiàn)是:政治清明,經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會(huì)安定,國力增強(qiáng),階級(jí)矛盾相對(duì)緩和。
[教師提問]這22個(gè)字是盛世局面的主要表現(xiàn),另外還可以有:民族和睦、文化發(fā)達(dá)等。那么盛世局面出現(xiàn)的原因有哪些呢?
[學(xué)生回答]統(tǒng)治者吸取了前一個(gè)王朝滅亡的教訓(xùn),采取一些比較寬松的、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的統(tǒng)治政策,再加上廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)。
[學(xué)生補(bǔ)充]還有國家統(tǒng)一,社會(huì)安定。
[教師講述]盛世局面的出現(xiàn)往往是在一個(gè)朝代的前半期。新王朝的建立者,或參與了推翻舊王朝的農(nóng)民起義,或看到了農(nóng)民戰(zhàn)爭的力量。因此往往會(huì)吸取前代滅亡的教訓(xùn),調(diào)整統(tǒng)治政策,即部分地調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系,減輕對(duì)人民的剝削壓迫,并采取有利于生產(chǎn)恢復(fù)發(fā)展的措施,還注意加強(qiáng)民族關(guān)系和對(duì)外經(jīng)濟(jì)文化交流;另外,國家統(tǒng)一,社會(huì)穩(wěn)定也為盛世局面的出現(xiàn)提供了良好的環(huán)境;廣大勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)為盛世局面的出現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ);還有科技的進(jìn)步、生產(chǎn)力的發(fā)展等。
[教師提問]在盛世局面下,勞動(dòng)人民是不是衣食不憂了呢?
[學(xué)生回答]不是,勞動(dòng)人民仍然受封建國家和地主階級(jí)的剝削壓迫,農(nóng)民與地主這對(duì)階級(jí)矛盾依然存在,只是剝削相對(duì)減輕,階級(jí)矛盾相對(duì)緩和。
[教師講述]對(duì),在后面第四節(jié),我們會(huì)學(xué)到還在武則天時(shí)期土地兼并現(xiàn)象已十分嚴(yán)重了。對(duì)于盛世局面歷史上也出現(xiàn)過好多次,例如:“光武中興”以及清朝的“康乾盛世”等,我們一定要正確認(rèn)識(shí)封建社會(huì)盛世的歷史地位。
這些盛世局面出現(xiàn)的共同原因是:①統(tǒng)治階級(jí)注意吸取前代滅亡的教訓(xùn),調(diào)整統(tǒng)治政策,即部分地調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以適應(yīng)生產(chǎn)力的恢復(fù)和發(fā)展,這是根本原因。②統(tǒng)治階級(jí)的代表即當(dāng)朝帝王良好的個(gè)人政治素質(zhì),如善于納諫、善于用人以及開明的民族政策與對(duì)外政策等。③良好的安定統(tǒng)一的社會(huì)環(huán)境。④廣大勞動(dòng)人民的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)。另外,科技新成果等因素對(duì)盛世的形成也有推動(dòng)作用。
對(duì)于盛世局面的認(rèn)識(shí),我們一方面要肯定它的進(jìn)步作用,另一方面我們也要看到盡管處于盛世,封建社會(huì)各階級(jí)的地位沒有變,地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)這一社會(huì)基本矛盾沒有變,尤其是廣大農(nóng)民受剝削、受壓迫的地位沒有變。正是對(duì)農(nóng)民的剝削才使封建社會(huì)呈現(xiàn)繁榮的盛世局面。
[教師提問]好,現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)皇帝的政績,我們來列表比較一下,找出他們的相同之處,從中我們可以獲得什么啟示?
[投影顯示]
唐太宗、武則天、唐玄宗政績對(duì)比表
唐太宗
武則天
唐玄宗
政治
經(jīng)濟(jì)
文化
[學(xué)生回答后再投影顯示]
唐太宗、武則天、唐玄宗政績對(duì)比表
唐太宗
武則天
唐玄宗
政治
知人善任、虛懷納諫、革新政治
破格用人
選賢任能、改革吏治、限制佛教、實(shí)行募兵制
經(jīng)濟(jì)
輕徭薄賦、勸課農(nóng)桑、興修水利、戒奢從簡
發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
大力發(fā)展生產(chǎn)
文化
興科舉、以儒為師、大辦學(xué)校
發(fā)展科舉
大興文治、發(fā)展科舉
[學(xué)生回答]他們的共同之處是:都重視人才、都注重發(fā)展生產(chǎn)、都發(fā)展科舉制。
[教師提問]從他們政策的共同之處,再聯(lián)系唐朝的強(qiáng)盛,我們從中可以得到什么啟示呢?
[學(xué)生回答]一個(gè)國家要強(qiáng)盛,統(tǒng)治者必須勵(lì)精圖治,尊重人才、重用人才,大力發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì),重視文化教育事業(yè)。
[教師提問]我們來看一道例題。
[投影顯示]
導(dǎo)致“貞觀之治”和“開元盛世”最突出的原因是兩朝統(tǒng)治者
A.重用賢臣
B.勵(lì)精圖治
C.善于納諫
D.勤于政事
[學(xué)生回答]答案應(yīng)為A。
[教師提問]以后我們學(xué)習(xí)了第四節(jié)——隋唐制度的革新,會(huì)發(fā)現(xiàn),唐朝基本沿用隋朝的統(tǒng)治措施,為什么一個(gè)短暫而亡,另一個(gè)卻繁榮強(qiáng)盛?
[學(xué)生討論后,回答]因?yàn)樗宄瘜?shí)行了暴政,橫征暴斂和殘酷壓迫,使社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞,階級(jí)矛盾激化,農(nóng)民起義風(fēng)起云涌,最終導(dǎo)致王朝的覆滅。
唐朝統(tǒng)治者(1)注意吸取前代滅亡的教訓(xùn),認(rèn)識(shí)到人民反抗的威力,注意調(diào)整統(tǒng)治政策,善于用人。(2)重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),改進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù),有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)、發(fā)展,也有利于階級(jí)矛盾的緩和。(3)注意加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)國家的統(tǒng)一和安定。(4)重視加強(qiáng)同周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系。(5)采用開明的、兼容并蓄的外交政策,密切與亞歐各國的經(jīng)濟(jì)、文化交往。
所以唐朝和隋朝雖然采用基本相同的統(tǒng)治政策,但是隋朝短暫而亡,唐朝卻繁榮強(qiáng)盛。
[課堂總結(jié)]唐朝建立,從唐太宗到武則天再到唐玄宗統(tǒng)治前期,都勵(lì)精圖治,重視生產(chǎn),尊重人才,使唐朝政治清明,經(jīng)濟(jì)繁榮,達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況,使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位,而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。
[布置作業(yè)]
1.下列哪一項(xiàng)內(nèi)容僅與唐玄宗有關(guān)
A.虛懷納諫,知人善任,量才受職
B.破格用人,創(chuàng)立自薦求官的制度
C.戒奢從儉,禁止地方官進(jìn)貢珍寶
D.限制佛教,裁汰僧尼和禁建新寺
答案:D
2.下列關(guān)于貞觀之治的評(píng)述,不正確的是
A.是唐太宗吸取隋亡教訓(xùn),勵(lì)精圖治的結(jié)果
B.是封建時(shí)代治國安邦的典范
C.開創(chuàng)了中國古代第二次“大一統(tǒng)”局面
D.為盛唐時(shí)代的到來奠定了基礎(chǔ)
答案:C
3.漢承秦制,唐襲隋規(guī),都出現(xiàn)了盛世。然而,秦朝與隋朝卻二世而亡,其主要原因是
A.周邊少數(shù)民族入侵 B.統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌變亂
C.宦官擅權(quán)外戚臨朝 D.橫征暴斂苛政黷武
答案:D
4.唐太宗說:“以史為鏡,可見興亡;以人為鏡,可知得失。”他在位期間最能體現(xiàn)這一思想的重大舉措是
①反復(fù)強(qiáng)調(diào)“存百姓”思想,勵(lì)精圖治 ②任用賢臣,善于納諫 ③戒奢從簡 ④輕徭薄賦,勸課農(nóng)桑
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①②③④
答案:D
5.人們基本上肯定武則天的統(tǒng)治,主要是因?yàn)?
A.她是我國歷史上惟一的女皇帝
B.她替多病的高宗處理政事
C.她統(tǒng)治時(shí)期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展
D.她重用有才能的人做官
答案:C
6.史稱“得人者昌”,“失賢者亡”。試結(jié)合唐代前期百余年用人方面的史實(shí)加以說明,并總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
答案:唐太宗重用魏征、房玄齡、杜如晦,聽取規(guī)勸,調(diào)整統(tǒng)治政策,出現(xiàn)“貞觀之治”;武則天廣攬人才,破格用人,使社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展;唐玄宗在開元年間,選賢任能,重視官員的選拔和考核,任姚崇、宋璟等,出現(xiàn)“開元盛世”?!伴_元”以后用人失當(dāng),寵信奸臣李林甫、楊國忠等為相,釀成“安史之亂”。
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):完善科舉制度,有利于人才選拔;要用德才兼?zhèn)?、敢于直諫的人;任人唯親,姑息養(yǎng)奸,危害嚴(yán)重。
●板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 唐朝的開國和盛世
一、唐朝的開國
(1)唐朝的建立:618年
(2)唐朝的統(tǒng)一
二、貞觀之治
1.“貞觀之治”局面的出現(xiàn)
(1)原因
(2)概念
2.唐太宗的主要政績
三、武則天的統(tǒng)治
1.武則天當(dāng)上皇帝的背景
2.武則天的政績
四、開元之治
1.開元之治局面出現(xiàn)的原因
2.唐玄宗的主要政績