2019-2020年高中語(yǔ)文 4.1.1《季氏將伐顓臾》共3課時(shí)第2課時(shí)教案 蘇教版必修4 .doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 4.1.1季氏將伐顓臾共3課時(shí)第2課時(shí)教案 蘇教版必修4一、課題 季氏將伐顓臾 二、課時(shí) 三課時(shí)（本節(jié)為第二課時(shí)） 二、課型 新授課 四、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教育目標(biāo) 在誦讀課文的基礎(chǔ)上理清文章層次，把握文章主旨。 （二）能力訓(xùn)練目標(biāo) 思維的邏輯性 （三）德育滲透目標(biāo) 理解孔子的政治主張和人生態(tài)度。教育學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，要樹(shù)立積極的姿態(tài)，作生活的強(qiáng)者，而不是逃兵。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）重點(diǎn)文中所反映的孔子的政治思想和政治態(tài)度 （二）難點(diǎn)對(duì)對(duì)話體議論文談話層次的理解 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文，疏通文章大意，把握主旨，然后在師生共同討論分析過(guò)程中解決文章的重、難點(diǎn)。 七、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 反復(fù)誦讀課文，通過(guò)討論，分析文章的結(jié)構(gòu)和主旨。 八、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課 2.學(xué)生集體誦讀全文 3.結(jié)合課后練習(xí)題一，師生共同分析課文 （1）分析課文第一段 提問(wèn)1：文章第一句“季氏將伐顓臾”交代了什么？ 明確：文章第一句“季氏將伐顓臾”交代了談話的政治背景。 提問(wèn)2：孔子對(duì)“季氏將伐顓臾”持什么態(tài)度？其理由是什么？ 明確：孔子認(rèn)為季氏討伐顓臾是錯(cuò)誤的，理由有三： 一是顓臾乃先王封國(guó)，不可伐n 二是顓臾在邦城之中，不必伐n 三是顓臾是社稷之臣，不當(dāng)伐n （2）分析課文第二段 提問(wèn)3：為什么孔子認(rèn)為季氏的行為是冉有的過(guò)錯(cuò)？對(duì)此，冉有是如何辯解的？孔子是怎樣反駁的？ 明確：孔子認(rèn)為作為季氏的家臣，冉有和季路義不容辭地應(yīng)制止季氏這種不仁不義的行為。對(duì)此，冉有辯解：“夫子欲之，吾二臣皆不欲也?！笨鬃右弥苋蔚脑捄鸵曰①睢斢竦葹楸扔鬟M(jìn)行反駁，認(rèn)為冉有、季路對(duì)季氏的行為應(yīng)負(fù)有責(zé)任。引用周任“陳力就列，不能者止”的話，對(duì)冉有的自我辯解給予反駁，認(rèn)為他不是稱職之臣?？鬃舆\(yùn)用比喻論證法，“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與？”顯然是看守人員的過(guò)錯(cuò)，是一種失職。(3)分析課文第三段 提問(wèn)4：文章第三段，孔子再次駁斥冉有時(shí)提出了自己的政治主張，請(qǐng)從課文中找出原句作答并加以理解。 明確：“有國(guó)有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾。夫如是，故遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之；既來(lái)之，則安之?！笨梢?jiàn)，其政治主張是實(shí)行禮治，以德服人。 提問(wèn)5：請(qǐng)找出一個(gè)表現(xiàn)孔子高度政治敏感和政治見(jiàn)地的語(yǔ)句。 明確：“吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)也?！?附：板書設(shè)計(jì)季氏將伐顓臾 先王封國(guó)不可伐 孔子反對(duì)討伐顓臾邦城之中不必伐 社稷之臣不當(dāng)伐 孔子駁斥冉有引周任之言 比喻論證冉有非稱職之臣 孔子再駁冉有：實(shí)行禮治，以德服人