2《分米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案

《分米的認(rèn)識(shí)》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)校：朱坡中心小學(xué) 備課組長(zhǎng)簽字：梁冬琴 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 課題 分米的認(rèn)識(shí) 課型 新知探究 主備人 鄒勇強(qiáng) 審核人 梁冬琴 復(fù)備人 本周行為訓(xùn)練重點(diǎn) 展示 班級(jí) 三年級(jí) 小組 姓名 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、我會(huì)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米，建立1分米的長(zhǎng)度概念。 2、我會(huì)用分米度量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。 3、我能大膽質(zhì)疑，積極參與討論。 重、難點(diǎn)預(yù)測(cè) 認(rèn)識(shí)分米，建立 1 分米的長(zhǎng)度概念。選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)生筆記 一、激情導(dǎo)入，解讀目標(biāo) 二、用心思考，獨(dú)立完成 1、 我用直尺測(cè)量課桌面的長(zhǎng)是（ ）厘米。 2、 自學(xué)課本第4頁(yè)，填空： 量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度用厘米、毫米作單位來(lái)測(cè)量不方便。用 作單位測(cè)量更合適。 觀察直尺，直尺上0刻度到刻度10之間的長(zhǎng)度就是1 。 厘米就是1分米。 3、 我用手比劃一下1分米多長(zhǎng)。 4、 我閉上眼晴想一想1分米有多長(zhǎng)。 5、 以分米、厘米為單位， 再次測(cè)量量課桌面的長(zhǎng)是 分米 厘米，課桌面的高是 分米 厘米。 三、合作交流，釋疑解惑 1、向小對(duì)子提出自己獨(dú)學(xué)不能解決的問(wèn)題，尋求同伴的幫助。 2、對(duì)子相互交流、補(bǔ)充、建議或提出質(zhì)疑獨(dú)學(xué)部分，并運(yùn)用雙色筆相互批改，然后各自再修改、完善導(dǎo)學(xué)案。 3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)解決對(duì)學(xué)中仍困惑的問(wèn)題如果本組不能解決，請(qǐng)把問(wèn)題暴露在黑板上，請(qǐng)其他小組幫忙。 四、綜合深化，反饋測(cè)評(píng) 1、我會(huì)填： 1分米 =（ ）厘米 1米 =（ ）分米 7米 =( )分米 3 厘米 =( )毫米 90分米 =()米 60 厘米 =( )分米 2、判斷下列的說(shuō)法是否正確,正確的打“√ ”,錯(cuò)誤的打“ ” (1)一條褲子長(zhǎng)9分米( ) (2)一張床長(zhǎng)5分米 ( ) (3)小明高14分米 ( ) (4)一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米（ ） 3、畫(huà)一條長(zhǎng)2分米的線(xiàn)段。 4、完成課本練習(xí)一第4-6題，寫(xiě)在書(shū)上。 五、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)表，整理導(dǎo)學(xué)案。 ：