《雪地里的小畫家》教案 (2)

雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì) 少林路小學(xué) 張瑛珂 2015.12 雪地里的小畫家 一、 導(dǎo)入： （出示小畫家）指名讀。什么樣的人是小畫家？畫畫好的人，大家都叫他們小畫家，今天我們來認(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物（出示課件）它們是雪地里的小畫家。為什么說它們是小畫家？它們都畫了哪些畫？（板書完整課題，指名讀，齊讀，注意“的”是輕聲） 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、 我們原來知道一句完整的話看什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？今天我們再來看個(gè)符號(hào)！感嘆號(hào)是問號(hào)和句號(hào)的兄弟，，也標(biāo)志一句話的結(jié)束。打開書123頁，自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 2、 出示帶拼音詞：自己讀，齊讀 出示不帶拼音詞：小老師領(lǐng)讀 幾字讀后，師：這個(gè)字怎么記？跟哪個(gè)字很像？ 生：兒。師板書兒，與幾做比較。 這個(gè)字可難記了。 生：下面是三撇，中間是一個(gè)大，上面是臺(tái)減去口。 生齊讀參、參加。 睡字，師：睡覺時(shí)你把眼睛閉上，上眼皮就垂下來了，所以右邊是——字 生：目字旁加垂等于睡。 蛙字 師：青蛙它是吃蟲子的，它本身是一個(gè)益蟲，所以是蟲字旁。 加一加識(shí)記：啦 梅 加 洞 出示“啦”,提示:這是輕聲的,生讀。 它一般在句子的末尾,是表示語氣的詞,我們還學(xué)過這樣的語氣詞,還記得嗎? 生:呢、呀、嗎。 減一減識(shí)記：城---成 三、 學(xué)習(xí)課文 （一）學(xué)習(xí)一二句 師:請同學(xué)們閉上眼睛,想像一下,(學(xué)生靜靜地)下了一夜的大雪,第二天早上天亮了、雪停了,當(dāng)你起床拉開窗簾,看到樹上、地上、房子上一片白茫茫的,（出課件）這時(shí)么心情？ 小畫家和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼！帶著這種心情讀讀第一句——下雪啦!下雪啦! 生讀得不夠高興 師:讀得再高興點(diǎn),高興得都要喊出來了。 生讀得更高興了。 師:站起來帶著動(dòng)作讀,高興得歡蹦亂跳了。 生小臉喜氣洋洋,讀出了非常高興的感覺。 （二）學(xué)習(xí)第三、四句 這些小畫家們都畫了哪些畫？指名讀課文第三句。 師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰能認(rèn)出它們是誰畫的畫？ 四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖。 師：你們能不能按自己貼的圖說一句話？ 生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 師：這些是它們畫的畫嗎？真的畫嗎？ 那是什么？ 生：那是它們的腳印。 師：它們的腳印為什么說是它們的畫呢？我們來看一看。 師：小雞的腳印像——什么葉？ 生：竹葉。師：因?yàn)樾‰u的腳印很像竹葉，所以說——（生接） 我們一齊讀。 生讀“小雞畫竹葉”。 師：為什么說小狗畫梅花呢？ 師：哦！你看，梅花有五個(gè)花瓣，小狗的腳印像梅花的花瓣。 多像呀！因此我們說——（生接：小狗畫梅花） 出示小鴨、小馬的腳印，學(xué)生齊說。 師：小動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大，不用顏料不用筆，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，怪不得它們自豪地說“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫”（課件出示句子）你能不能學(xué)著小畫家們自豪的語氣來讀好它嗎？ 生練讀。 師：哪個(gè)小朋友能做一做小馬自豪地說一說？ 生1讀。 師：多自豪的小馬呀。 生2讀。 師：更自豪了！ 生3讀成一幅畫（y f）師糾正讀音。 師：誰來做一做自豪的小狗？ 生4讀得不時(shí)很通順，再來一次。 師：這個(gè)小狗還不夠自豪。 生5讀。 （三）學(xué)習(xí)第五句 師：小畫家一起用自豪的語氣讀第四句話。小動(dòng)物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然大家發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)好朋友。 生接：青蛙。 師板書：青蛙 師:看書誰能把第5句話讀一讀?這是什么句？ 應(yīng)讀出疑問的感覺,句子末尾應(yīng)該往上挑。指名讀 青蛙沒有來畫畫，書上是用哪個(gè)詞來說明這個(gè)意思？（沒參加）你能用“參加”說一句話嗎？ 師：青蛙沒參加，為什么呢？ （四）學(xué)習(xí)第六句 生：青蛙在洞里睡著啦！ 師:青蛙睡著了,我們讀睡著的時(shí)候輕輕地,不要把青蛙吵醒了。 生讀得慢慢地、輕輕地,生怕吵醒了小青蛙。 師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀） 師：真的是睡著了？ 它是不是在睡懶覺，故意不來呀？ 生：青蛙在過冬。 師：過冬的時(shí)候，青蛙一直睡在洞里，不吃不動(dòng)，這個(gè)我們把它叫做冬眠。（板書：冬眠）到第二年春天它才出來正常的活動(dòng)?，F(xiàn)在青蛙正在洞里睡得真香呢。所以我們輕輕地說——（生接讀） 師：我們再輕輕地讀一讀。（生讀）“睡著”讀的慢慢地、輕輕地,仿佛整個(gè)教室都睡著了?！? 師：青蛙是益蟲，請小朋友們不要打擾它，讓它好好睡覺吧，等到明年睡醒后，它還會(huì)幫我們捉害蟲。 師：這里有一個(gè)問句，把這一問一答連起來讀一讀。女生讀問句，男生回答。 生讀后，換個(gè)角色再讀一次。 師:還有那些小動(dòng)物有冬眠習(xí)性? 打開書本美美地讀一讀。 師:同學(xué)們讀得太好了,我聽你們的讀書聲,看到了一群快樂的小伙伴在潔白的雪地上畫畫,也看到了睡得香香的小青蛙。誰不看書也能這么美的說出來? （四）指導(dǎo)書寫 幾：第一筆豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆起筆與撇起筆相連，倆筆的底部要平 師范寫 生描紅，獨(dú)立寫 師：這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了一群自豪的小畫家，還學(xué)習(xí)了兒歌、生字寶寶，其實(shí)，雪地里的小畫家可不止這么幾個(gè)，回去之后我們也去編一首兒歌，好不好？