《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小烏龜找工作教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 小烏龜找工作是教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過(guò)生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過(guò)程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒(méi)被錄用的原因。 3、初步了解對(duì)比的寫(xiě)法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。 情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。 2、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入。 今天，我給大家?guī)?lái)一位動(dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？ 小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來(lái)減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人入勝） （板書(shū)課題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！ 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)第77頁(yè)。 自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文） 2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)愿意大聲地讀給大家聽(tīng)？ 3、（指生讀。） 4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽(tīng)，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰(shuí)一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰(shuí)？（指生通讀）（過(guò)渡非常自然，同學(xué)說(shuō)喜歡誰(shuí)就直接講解有關(guān)自然段） （學(xué)生匯報(bào)。） （板書(shū)：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。） 三、研讀課文 板塊（一） 喜歡小袋鼠：（第一自然段） 師：誰(shuí)愿意讀一下第一自段。 師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比） 師：那小烏龜一天送了多少呢？ 生：3封。 師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？ （“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。） 師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了封信?！?師：看來(lái)郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？ （板書(shū)：不適合，爬得慢） 師：鴕鳥(niǎo)主任是怎么說(shuō)的。從這句話，你讀懂什么了？ 生：讀“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報(bào)歉的語(yǔ)氣） 板塊（二） 喜歡小猩猩：（第二自然段） 生：指名讀二自然段。 師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書(shū)中的句子讀一讀。 生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。 師：有一個(gè)描寫(xiě)小猩猩動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)？ 師：“輕輕一躥”誰(shuí)能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？ “輕輕一躥”說(shuō)明什么？誰(shuí)能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。 生：（上樹(shù)對(duì)小猩猩來(lái)說(shuō)是一件很容易的事。） 師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？ （小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著在大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。） 師：誰(shuí)能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些） 誰(shuí)能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽(tīng)出來(lái)小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹(shù)，急得圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹(shù)，馬上把火澆滅了。） 師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說(shuō)了什么？ 生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。” 師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？ 師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話） 師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書(shū)：不適合）為什么不適合？（板書(shū)：不會(huì)上樹(shù)） 師：小烏龜在消防隊(duì)沒(méi)有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？ 板塊（三） 喜歡小狐貍：（第三自然段） 生：讀。 師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：（小狐貍能說(shuō)會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。） 師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽(tīng)出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見(jiàn)。 師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？ 生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見(jiàn)。 師：小烏龜在旅游公司沒(méi)有被錄用，你想對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？ 師：鴕鳥(niǎo)主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說(shuō)的共同的一句話是什么 （指導(dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保?（提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語(yǔ)氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。） （“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧。”這句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒(méi)有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不適合他們單位的工作而已。） 師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說(shuō)些什么？ 生：（自由談。） 板塊（四） 喜歡小烏龜：（第四自然段） 師：為什么喜歡小烏龜？ 生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。） 師：看來(lái)你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂(lè)?，F(xiàn)在讓我們也和你一起來(lái)分享小烏龜?shù)目鞓?lè)，好嗎？ 你能不能來(lái)讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰(shuí)還能讀得熱烈點(diǎn)兒。） 師：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無(wú)聞卻怎樣？至關(guān)重要。 師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來(lái)的？ 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？ 生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”） 師：他的好朋友小猩猩看見(jiàn)了他的表演說(shuō)了什么？ 生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？” 師：小猩猩是什么樣的的語(yǔ)氣？ （驚訝、高興的語(yǔ)氣。） 師：誰(shuí)能讀一下小猩猩的話？ 生：（讀） 生：（齊讀。） 六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。 師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作?！斑^(guò)了幾個(gè)月，”說(shuō)明什么？“終于”說(shuō)明什么？ （說(shuō)明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。） 師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書(shū)：適合） 我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書(shū)：各有所長(zhǎng)正確選擇） 師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？ 師：時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開(kāi)家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說(shuō)：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了?！?師：假如你是小烏龜?shù)膵寢?，你?huì)對(duì)小烏龜說(shuō)些什么？（換角色思考問(wèn)題） 生：（發(fā)揮想象，自由談） 師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來(lái)越出色。 作業(yè)：續(xù)編故事 （老師知道你們很愿意聽(tīng)故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。） 過(guò)了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開(kāi)這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫(xiě)在寫(xiě)話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹(shù)）不適合 1小烏龜找工作 旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng) 雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）適合正確選擇