2019-2020年高中生物《從生物圈到細胞》教案30 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物從生物圈到細胞教案30 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo): 【知識】:舉例說出生命活動建立在細胞的基礎(chǔ)上。 說出生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。 【情感態(tài)度】:認(rèn)同細胞是基本的生命系統(tǒng)。 二、教學(xué)重難點:細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點;說出生命系統(tǒng)的層次是難點 三、教學(xué)用具:ppt幻燈片 四、課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生收集關(guān)于冠裝病毒相關(guān)的資料。 五、教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 (一)引入新課 (二)分析細胞是生命活動的基本單位 (三)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次(難點) 小結(jié) 課后練習(xí) 教師活動 以"病毒是不是生物?"問題引入,簡單復(fù)習(xí)病毒的結(jié)構(gòu)(沒有細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和核酸核心,但是能復(fù)制)。舉引起SAS的冠狀病毒為例,提出問題,病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征,它是怎么復(fù)制的呢?冠狀病毒在那些細胞里面復(fù)制呢? 小結(jié)上面的內(nèi)容,沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒在細胞外表現(xiàn)不出生命的特征,說明細胞是生命的基本特征。(為什么呢?)細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有獨立生存的能力,大分子物質(zhì)也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的基本單位。提出問題:細胞能表現(xiàn)出那些生命活動呢?指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料,并開展討論。 小結(jié):(幻燈片展示提綱)細胞為什么是生命結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動;多細胞生物是在在細胞生命活動基礎(chǔ)上實現(xiàn)各種的生命功能。(舉出一些實例) 地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù),但是這些生物,小到組成它們身體的細胞,大到一個生物個體,一個物種、甚至一個生態(tài)系統(tǒng)、整個生物圈,都可以一個一個的生命系統(tǒng)(什么是系統(tǒng)呢),而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關(guān)系。(以一只龜為例分析) 單一個心肌細胞就是一個生命系統(tǒng),(為什么呢?)因為細胞各個部分都是互相依存,互相影響,而使細胞能表現(xiàn)生命特征;心肌也是一個系統(tǒng)(分析略)。引導(dǎo)學(xué)生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個體、種群、群落等也是一個系統(tǒng)。 學(xué)生活動 討論、思考問題:病毒是怎么樣復(fù)制的?(在細胞內(nèi)) 匯報冠狀病毒的相關(guān)的資料 閱讀資料并討論: (實例一:草履蟲除了分裂和運動,還能鑷食、排泄,生長,應(yīng)激;實例二:精子和卵細胞作為橋梁,胚胎發(fā)育與細胞的生長、分裂、分化有關(guān)系;實例4:例如瘧疾、非典感冒等等 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統(tǒng)的原因。(著重引導(dǎo)說出多個組分互相配合影響成為整體) 完成資料后的"思考與討論"。 第2節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性(2課時) 一、教學(xué)目標(biāo): 【知識】:了解細胞學(xué)說的發(fā)展過程 理解細胞的多樣性和統(tǒng)一性;細胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系 原核細胞與真核細胞的比較 【技能】:顯微鏡高倍鏡的使用 制作臨時裝片 觀察不同細胞的差異 【情感態(tài)度】:認(rèn)同科學(xué)探索是一個曲折漸進的過程 認(rèn)識水華對環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義 二、教學(xué)重難點:顯微鏡高倍鏡的使用;細胞的多樣性,特別是真核細胞和原核細胞的比較是本課的重點。而了解細胞學(xué)說的建立過程是本課的難點。 三、教學(xué)用具:實驗材料、顯微鏡、ppt幻燈片。 四、課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實驗的材料(選取多少種細胞?)。 五、教學(xué)過程: 教學(xué)內(nèi)容 (一)使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細胞 (二)第一課時的課后練習(xí) 教師活動 引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細胞的結(jié)構(gòu)。 簡單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡圖來描述一下你觀察的細胞;你認(rèn)為造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較) 小結(jié),造成細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。 課后聯(lián)系第1、2題 第一題:答案是B 第二題:(1)上皮組織細胞、角質(zhì)保護層細胞、皮下結(jié)締組織細胞;表皮細胞、保衛(wèi)細胞、葉肉細胞、導(dǎo)管細胞、篩管細胞。(2)共同點:細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核;相異點:植物細胞有細胞壁,液泡和葉綠體。(3)因為兩者都有多種組織有機結(jié)合,并有一定生理功能。 學(xué)生活動 思考并回答問題 制作臨時裝片并觀察。思考討論老師的問題,并作出回答交流。 完成練習(xí) (二)真核細胞與原核細胞(第二課時) (三)細胞學(xué)說及其建立過程 課后練習(xí) 科學(xué)前沿 本章小結(jié) 自我測試 引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實驗課所繪制的細胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題:兩種細胞之間的主要區(qū)別在哪里? 導(dǎo)出原核細胞與真核細胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細胞如動物、植物、真菌;原核細胞如細菌、藍藻) 以藍藻作為例子介紹原核細胞的生活習(xí)性。 1.什么是藍藻,身邊熟悉的藍藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。 2. 形態(tài):比較小,營養(yǎng)方式。細菌主要以寄生、腐生為主,而藍藻可以進行光合作用。 3.沒有成形的細胞核,只有擬核 4.用幻燈片比較一下真核細胞和原核細胞的不同點。然后比較兩者的相同點,突出細胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。 設(shè)問:被譽為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達爾文的進化論、孟德爾遺傳理論、細胞學(xué)說) 簡單地解釋細胞學(xué)說的三個要點:第一個要點描述了生物是由細胞組成;第二要點描述了細胞的生命活動;第三要點描述細胞的繁殖。(可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講) 以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀"細胞學(xué)說建立過程"的資料。 課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無成形的細胞核;共性是細胞核的組成物質(zhì)。 (略)