2019-2020年高中語文《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《鄉(xiāng)土情結(jié)》教案 蘇教版必修1.doc
2019-2020年高中語文鄉(xiāng)土情結(jié)教案 蘇教版必修1教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義 2體會“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時代內(nèi)涵 3. 體味散文的語言藝術(shù),鑒賞文本的意蘊美。 教學(xué)方法 在教會學(xué)生評點的基礎(chǔ)上,學(xué)生感知、研習(xí)文本,對文章進(jìn)行評點,課上師生、生生展開互動交流。 教學(xué)步驟 一檢查字詞預(yù)習(xí) 1給加點字注音 魂牽夢縈(yng)忐忑(tn t)不安怯(qi)生生田塍(chng) 悠邈(mio)崎嶇(q q)三匝(z)蕞(zu)爾 鎩(sh)羽而歸謫(zh)居欷歔(x x)方興未艾(i) 桑梓(z)屹(y)立搭訕(shn)褪(tu)色 發(fā)軔(rn)濠(ho)水翰苑(yun)締(d)造 翹(qio)首殺戮(l)諦(d)聽 2解釋下列詞語 侘傺:失意的樣子。 鎩羽而歸:指失敗或不得意,灰溜溜地回來。 田塍:田埂。 蕞爾:形容?。ǘ嘀傅貐^(qū))。 寄人籬下:比喻依靠別人過活。 功敗垂成:快要成功的時候遭到失敗。 良辰美景:美好的時光,美好的景致。 忐忑:心神不定。 含辛茹苦:經(jīng)受艱辛苦難。 方興未艾;事物正在發(fā)展,一時不會終止。 翹首:抬起頭來望。 發(fā)軔:比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。 3作家作品 柯靈,浙江紹興人,現(xiàn)代著名作家。曾任文匯報副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長、大眾電影主編、中國作家協(xié)會理事、作協(xié)上海分會書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集遙夜集,短篇小說集同伴,散文集暖流,電影文學(xué)劇本腐蝕不夜城。他的散文文字精致清雅,立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的秋瑾傳等。 4背景介紹 每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人,柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地,飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦,對家園之思有特別的體會。因此,在香港文學(xué)創(chuàng)刊七周年之際,柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了鄉(xiāng)土情結(jié)這篇散文。 二文本研讀 1. 作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”?結(jié)合第二段內(nèi)容,談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 之所以稱為“情結(jié)”,是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命,而且給了他文化,他之所以成為這樣的人,而不是另一個人,故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。 2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”?請整合第二段內(nèi)容作答。 所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶:父母親戚的愛;家鄉(xiāng)的山水草木;悲歡離合的家史;鄰里鄉(xiāng)情四個方面。 3. 作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種?請概括說明。 不少人富有浪漫氣息,為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。 多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào),為維持最低生活被打發(fā)出門。 4. 年少離家后有哪些可能的遭遇?結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?可能的遭遇:有的一無所有而回鄉(xiāng),有的流連在外;有的厭倦闖蕩、銳氣消盡,有的淡薄名利、渴慕歸隱;有的窮困潦倒,有的春風(fēng)得意。 5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。 韋莊的“未老先還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài);孟浩然的“只應(yīng)守寂寞,還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅;項羽的“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣繡夜行,誰知之者!”寫出闖蕩有成者志得意滿,意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。 6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大,請你談?wù)勀愕目捶ā?第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié),實質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的,并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越,表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度,是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。 7本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn),與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié),分析這樣寫的作用和好處。 把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識,豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。 具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的久遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。 既照應(yīng)了前文,也使文章的主題得到了深化。 8文中一連用了四個比喻寫游子,有何作用? “失恨的蘭花,逐浪的浮萍,飛舞的秋蓬,因風(fēng)四散的蒲公英”這四個比喻,生動形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。 三、總結(jié)文章思路 第一部分(1):什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。 第二部分(2-6):按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。 第三部分(7):歸納全文,點明主旨,升華主題。一方面強調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失;另一方面,又在鼓勵祖國強盛的時代應(yīng)有大展宏圖的志向,極富時代氣息。 四布置作業(yè) 1完成學(xué)習(xí)與評價手冊相關(guān)內(nèi)容, 2課后收集有關(guān)寫家園之思的名句。 3寫一段以“思鄉(xiāng)”為話題的短文。準(zhǔn)備課后交流。