2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》教案9 新人教版必修4.doc

2019-2020年高中語文廉頗藺相如列傳教案9 新人教版必修4教材及教學(xué)對(duì)象分析廉頗藺相如列傳節(jié)選自史記 廉頗藺相如列傳。語言較白，而且本文的故事情節(jié)大多數(shù)同學(xué)都有所聽聞。學(xué)生理解情節(jié)和課文內(nèi)容不會(huì)有很大的困難。而課文在三個(gè)事件的描述中，大段的對(duì)話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對(duì)話來表達(dá)，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的性格和思想，使人如聞其聲，如見其人。而藺相如的話更是充滿了語言的藝術(shù)，耐人尋味。但由于學(xué)生語言修養(yǎng)尚淺，缺乏生活體驗(yàn)。而且在語文課堂中一向缺少說話的練習(xí)，也不重視說話能力的培養(yǎng)。故本設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感悟語言交際的藝術(shù)，并在語文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的語言交際能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。教學(xué)目標(biāo)理解對(duì)話在矛盾解決和情節(jié)推進(jìn)上的作用。感悟辭辯家的語言風(fēng)采。指導(dǎo)學(xué)生通過多說多練，逐漸提高說話能力。教學(xué)策略略讀，整體感知課文大意；精讀品味對(duì)話部分，感悟交際語言藝術(shù)。多讀多練，提高開口說話的能力。教學(xué)媒體黑板、投影、錄音配合運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入導(dǎo)入語：現(xiàn)代社會(huì)要求人們不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，而且要有善辯的口才。多才而善辯才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?？诓诺闹匾裕S著社會(huì)的發(fā)展，愈來愈被更多的人所認(rèn)可。“一個(gè)人的成功，百分之十五取決于他的專業(yè)知識(shí)，百分之八十五取決于他的口才和人際交往能力。”（卡耐基語）可見口才對(duì)于一個(gè)人的成功起著多么至關(guān)重要的作用。今天我們共同來看看古代的人是怎么樣靠口才而成功的。板書課題、作者2、擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。投影學(xué)習(xí)目標(biāo)：a.有感情的朗讀演譯對(duì)話。b.體會(huì)對(duì)話的作用。c.感悟?qū)υ挼恼Z言交際藝術(shù) （二）快速閱讀課文，找出課文中的對(duì)話描寫，了解故事情節(jié)。（要求學(xué)生有問題的舉手，教師巡視、觀察、指導(dǎo)并了解學(xué)生閱讀過程中的困難。） （三）精讀對(duì)話部分 1、錄音學(xué)生看書聽對(duì)話部分的錄音。 2、學(xué)生集體模仿錄音齊讀對(duì)話部分。 3、引導(dǎo)學(xué)生感悟交際的方式方法。（導(dǎo)入：日常生活中，人與人之間的接觸往來，語言交際是非常廣泛非常普遍有時(shí)也是非常細(xì)微的，不一定都有舞臺(tái)，都有廣大的聽眾，都有充分的準(zhǔn)備，而是隨時(shí)隨地，碰到什么人說什么話，靈活機(jī)動(dòng)得很，而各人的身份、地位、職業(yè)、性格、教養(yǎng)、環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的心情不同，也便會(huì)有不同的語言。語文教材中就有不少這樣的例子，下面讓我們一起歸納總結(jié)課文中所出現(xiàn)的交際場(chǎng)面和交際方法。）交際場(chǎng)面及方法分析如下： a.應(yīng)對(duì)法：藺相如對(duì)是否予秦璧問題的分析，絲絲入扣，慎密深思，抓住了問題的本質(zhì)，也提出了最好的解決辦法。b.自薦法：藺相如自薦出使秦國(guó)既表現(xiàn)了其勇氣和信心，更為自我發(fā)展尋得了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。要不，我們今天也就沒人認(rèn)識(shí)藺相如了。c.斗爭(zhēng)法：相如與秦國(guó)的外交斗爭(zhēng)非常驚險(xiǎn)復(fù)雜，相如的神態(tài)、行動(dòng)、語言莫不充滿了一種斗爭(zhēng)的藝術(shù)。以三寸不爛之舌，一介弱質(zhì)文人竟勝過千軍萬馬。孰能不使人五體投地。d.交友法：藺相如通過自己的才能和努力位居廉頗之上。廉頗宣言“必辱之”。相如之退而讓頗，更是重泰山。e.請(qǐng)罪法：廉頗知錯(cuò)能改，誠(chéng)心肉袒負(fù)荊，亦名傳千古。（通過以上分析，讓學(xué)生理解“文學(xué)作品是用語言塑造形象，用形象反映社會(huì)生活的。這社會(huì)生活很大程度上就是人與人之間的交際往來?！辈⒐膭?lì)學(xué)生要抓住語文教材中豐富的含蘊(yùn)，開掘和利用教材的交際功能，不失時(shí)機(jī)地感悟揣摩書中人物交際的方式方法，并逐漸形成能力去生活。）板書交際場(chǎng)面及方法：a.應(yīng)對(duì)法b.自薦法c.斗爭(zhēng)法d.交友法e.請(qǐng)罪法.4、藺相如的交際策略分析：（導(dǎo)入：語言交際是一門很深的學(xué)問，古代和現(xiàn)在都有社會(huì)活動(dòng)家專門研究它，現(xiàn)在已成為一門獨(dú)立的學(xué)問公關(guān)語言學(xué)。與人交際當(dāng)然要坦誠(chéng)相待，但往往還需要一定的策略和技巧，如研究本單元的課文，我們便可以得出不少的交際策略：）具體分析如下： a、請(qǐng)君入甕策略：秦王空言以十五城請(qǐng)易璧，無非是恃強(qiáng)凌弱，讓趙國(guó)進(jìn)入兩難境地，以尋出兵之籍口，想不到藺相如來了個(gè)“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”。相如正是用這一招而使秦王的如意算盤失算了。反陷秦王于不義之中。b、關(guān)門打狗策略：相如視秦王無意償趙城，于是詐稱璧有瑕而復(fù)取璧，接著便來了個(gè)痛快淋漓的“廷斥秦王”：相如先借他人之口而痛罵了秦王，再指出布衣之交尚不相欺，以及趙國(guó)的“敬”與秦國(guó)的“倨”的強(qiáng)烈對(duì)比，據(jù)理力爭(zhēng)。他的講話既有著嚴(yán)密的邏輯性，又有著靈活的策略性。軟硬兼施，剛?cè)嵯酀?jì)，使秦王無可辯駁，“啞巴吃黃連有苦叫不出”。c、以牙還牙策略：澠池會(huì)中秦王請(qǐng)趙王鼓瑟，秦御史卻前書曰，“令趙王鼓瑟”。相如及時(shí)采取了以牙還牙的策略令秦王也為趙王擊缶，以使?jié)瞥貢?huì)不分勝負(fù)而告終。d、拋磚引玉策略：相如避匿廉頗，舍人請(qǐng)辭，相如卻故設(shè)懸念：廉頗不若秦王，相如卻叱秦而讓頗，為什么？這一事實(shí)和懸念的擺出，引人深思，不但贏得了舍人的欽佩，更贏得了廉頗的友誼。板書交際策略：a.請(qǐng)君入甕策略b.關(guān)門打狗策略c.以牙還牙策略d.拋磚引玉策略 5、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話部分，盡情演譯。 6、教師示范，學(xué)生表演。 （四）總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí)提高自己的語言交際能力。 （五）作業(yè)：寫一分推銷自己的演講稿