2019-2020年高中物理競賽《世界是運(yùn)動的》教學(xué)實踐報告.doc

2019-2020年高中物理競賽世界是運(yùn)動的教學(xué)實踐報告（指導(dǎo)思想，設(shè)計方法等說明）學(xué)生對運(yùn)動都有不同程度的了解，但對運(yùn)動相對性的理論還是比較陌生的。在興趣方面，學(xué)生對“運(yùn)動”是驚奇的，令他們驚奇的是運(yùn)動的各種現(xiàn)象，他們只滿足被新奇的實驗現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動、不平常的實驗現(xiàn)象，但并未產(chǎn)生探索這些實驗現(xiàn)象發(fā)生原因的動機(jī)，有部分學(xué)生開始表現(xiàn)操作方面的興趣，他們要求通過自己的活動對實驗現(xiàn)象施加影響，但又往往忽略對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，從學(xué)生的視覺、聽覺、體驗三個角度入手，同時聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、實踐過程1播放錄像：流水、煙花、火箭、布朗運(yùn)動、九大行星。讓學(xué)生從視覺、聽覺感受到我們處在一個運(yùn)動變化的世界中，從微觀粒子到宇宙中的天體，都在不停地運(yùn)動著。2學(xué)生活動：運(yùn)球比賽。讓學(xué)生體驗什么是運(yùn)動、什么是靜止？如何判斷？同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3學(xué)生活動：教師用課件展示課本P121圖537，請學(xué)生討論：圖中小明和小華誰說得對？為什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：判斷一個物體是運(yùn)動的，還是靜止的方法（1）選擇一個物體，作為參照物。注意：通常我們默認(rèn)地面為參照物。（2）觀察被研究的物體相對于參照物的位置有沒有變化。4學(xué)生活動：（1）用課件展示課本P122圖5-38，請學(xué)生思考并回答：以地板為參照物，運(yùn)動員是_的，因為_；墻是_的，因為_。（2）學(xué)生活動：猜猜哪位同學(xué)的位置的換置換了？體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，把課堂還給學(xué)生。5學(xué)生活動：先小組討論，設(shè)計一個活動，如何從活動中體現(xiàn)相對運(yùn)動和相對靜止。用學(xué)生活動的方法，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。6用課件展示：風(fēng)洞中的飛機(jī)，空中加油、地球同步衛(wèi)星，小鳥撞飛機(jī)，說明運(yùn)動的相對性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應(yīng)用。7學(xué)生活動：請學(xué)生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星，討論，兩個運(yùn)動的物體在什么情況下保持相對靜止？二、收獲與體會 本節(jié)課感覺學(xué)生課堂氣氛熱烈，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。設(shè)計了多組學(xué)生活動讓他們在課堂上活起來，從而突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。整個課堂教學(xué)充滿活力，學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮，學(xué)生的個性得到了發(fā)展。通過本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們學(xué)得主動，學(xué)得輕松，使其個性、特長自由發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高。三、問題與建議少數(shù)同學(xué)對運(yùn)動相對性的判斷還有困難，還需多舉一些貼近學(xué)生生活的實例來進(jìn)行分析。