八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第16課 山米與白鶴》課件 語(yǔ)文版.ppt

,山米與白鶴,貝特西.貝爾斯,瞥 尷尬 氣喘吁吁 詭計(jì) 詛咒 倔強(qiáng) 阿諛 咄咄逼人 豢養(yǎng),（piē）,(ɡān ɡ),(xū),(guǐ),(zǔ),(ju jinɡ),(y),(duō),(hun),1、給紅色字體的字注音：,2、本文的作者是________________ ，她是________兒童文學(xué)家，主要作品有________________ 《天鵝的夏天》等。 3、本篇小說的主要人物是________________ ，山米和外祖父因?yàn)開_______聯(lián)系到了一起。,貝特西貝爾斯,美國(guó),《午夜的狐貍》,山米和外祖父,白鶴,想一想,1.文章寫了那些人物，還寫了什么？,2.他們的關(guān)系怎么樣？為什么他們的矛盾如此深？（在文章找）,山米和外祖父，還寫了白鶴。,父母的不辭而別，把山米單獨(dú)留了下 來，山米認(rèn)為是外祖父搗的鬼，所以他 遷怒于外祖父。,3.山米逃走的目的是？逃走的原因是?,,,4.山米出逃后為什么停止了腳步？,5.那后來，山米和外祖父圍繞著白鶴又發(fā)生了什么事呢？,找他的父母，因?yàn)樗枰改傅膼邸?外祖父叫住了他，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了一只 受傷的白鶴。,他們共同捕捉了這只白鶴，并把它帶回了家，照顧它，喂養(yǎng)它。,,任務(wù)：歸納故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述故事。,父母要去底特律找工作，山米隨父 母來到俄亥俄州，被寄留在外祖父家。 山米發(fā)現(xiàn)父母離開后，厭惡外祖父，負(fù) 氣“出逃”，但外祖父緊追不舍，山米甩 不掉外祖父。途中發(fā)現(xiàn)了一只受傷的白鶴，山米只好隨外祖父“捉鶴”，山米隨 外祖父回到家中，在祖父的感染下，協(xié) 助外祖父“喂鶴”。并深深地愛上了外祖 父。,理清文章結(jié)構(gòu)。,,第一部份:(1-3)山米出逃.,第二部分:(4-11)祖孫捉鶴.,第三部分: (12-23)祖孫喂鶴.,開端,發(fā)展,高潮 結(jié)局,質(zhì)疑思考：,山米對(duì)外祖父的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？,,情感線索：,1、山米厲聲問道……斷定這一切都是他（外祖父）搗的鬼……他高聲叫道：“走開！不要臉的騙子！” ------ 2、對(duì)外祖父的怨恨正在一點(diǎn)點(diǎn)地消失，他不由自主地走了過去。------ 3、山米覺得自己和外祖父想的一樣……那將是多么美好啊。 ------ 4、山米呆呆地站著……你卻發(fā)覺你已經(jīng)深深愛上那個(gè)人。------,,（怨恨）,（接近）,（理解）,（深愛）,怨恨—接近—理解—深愛,他們的關(guān)系由僵硬到融合，山米對(duì)祖父由怨恨到深愛，這靠什么來轉(zhuǎn)變？,愛,祖父對(duì)白鶴的由衷關(guān)愛，對(duì)生命的真摯的關(guān)愛，深深地感動(dòng)了山米，使山米的感情世界發(fā)生了變化，理解并愛上了外祖父，學(xué)會(huì)了珍惜生命。,人物形象,,,,山米：,外祖父：,倔強(qiáng)、任性、由開始對(duì)生命的漠視到最后對(duì)生命的熱愛。,倔強(qiáng)、善良、熱愛一切動(dòng)物， 尊重生命，熱愛生命的老人。,問題探究： 小說為什么以《山米與白鶴》為題，而不以《山米與外祖父》為題？,主題思想,通過山米對(duì)外祖父感情的變化，說明愛可拉近人與動(dòng)物、人與人之間的距離，我們要尊重生命，熱愛生命。,拓展主題：,讀了這篇課文，外祖父對(duì)一切生命的摯愛之情深深打動(dòng)了山米，你是否對(duì)“愛”也有了新的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你說一說身邊關(guān)于愛的故事。（也可以是聽到 或從書中看到的）,愛的故事,作業(yè)設(shè)計(jì):,愛就在身邊：母愛的無私，父愛的偉大，師愛的奉獻(xiàn)……我們身邊有許許多多的愛。 請(qǐng)以“愛”為話題寫一篇作文。,