新版情注關(guān)愛教育,提升整體素質(zhì)匯編

新版情注關(guān)愛教育,提升整體素質(zhì)匯編 幼兒期是個(gè)性品質(zhì)形成的重要時(shí)期，也是個(gè)性情感初步形成并相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期。因此，我們抓住這一有效時(shí)期，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，把“對(duì)父母、對(duì)師長的敬愛；對(duì)同伴的關(guān)愛；對(duì)自己的自尊自愛”等作為關(guān)愛他人教育研究的重要內(nèi)容，納入深化素質(zhì)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為依托，以境制情，注重關(guān)愛教育的系統(tǒng)性與實(shí)效性，以實(shí)現(xiàn)幼兒整體素質(zhì)的全面提升。 一、確立專項(xiàng)課題，提高關(guān)愛教育的科學(xué)性 我園早在202x年就參與了中央教育科學(xué)研究所德育研究中心總課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的研究活動(dòng)，“十一五”期間，我們繼續(xù)參與“整體構(gòu)建和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”，并進(jìn)一步分析本園實(shí)際，以“在情境活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人教育的研究”為題，申報(bào)了江蘇省陳鶴琴教育思想研究會(huì)立項(xiàng)課題，并成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究實(shí)驗(yàn)小組，不斷完善相關(guān)制度。特別是每周一早上的升旗制度，每次都重點(diǎn)圍繞習(xí)慣養(yǎng)成、關(guān)愛教育等品德教育內(nèi)容，開展國旗下的講話活動(dòng)。 為確保課題研究的順利開展，我們邀請專家教授指導(dǎo)研究。在202x年12月開題論證時(shí)，南京師范大學(xué)教授唐淑、張慧和、孔起英親臨我園，觀看了兩位教師的教學(xué)，指導(dǎo)我們修改研究方案。在202x年10月中期匯報(bào)交流時(shí)，南京師范大學(xué)教授唐淑、孔起英及江蘇省教育科學(xué)研究院研究員張暉親臨我園聽了三位教師的研究課，檢查研究情況，提出后期研究要求，確保了研究的規(guī)范性、科學(xué)性。 在研究過程中，根據(jù)關(guān)愛他人教育的研究目標(biāo)和內(nèi)容，要求教師把關(guān)愛他人教育融入幼兒一日活動(dòng)之中，對(duì)幼兒的情感行為、禮貌行為、衛(wèi)生習(xí)慣等進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)并認(rèn)真書寫教育筆記，每月一次檢查評(píng)比。每學(xué)期還圍繞關(guān)愛他人和習(xí)慣養(yǎng)成開展一次“優(yōu)質(zhì)德育課”評(píng)比，將評(píng)選出來的優(yōu)課報(bào)總課題組參加比賽，近三年有如“你讓我，我讓你”等三十多個(gè)德育活動(dòng)獲江蘇省實(shí)驗(yàn)區(qū)優(yōu)質(zhì)德育課一、二、三等獎(jiǎng)。 二、優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境，追求關(guān)愛教育氛圍的人文性 幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只有追隨孩子的興趣，才能使幼兒與環(huán)境產(chǎn)生共鳴。在這片屬于孩子的領(lǐng)地里，我們根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，精心布置，充分體現(xiàn)自然性。 首先，我們不斷加大投入，重新為幼兒購置了三組大型玩具及中、小型玩具，改造了幼兒活動(dòng)室，更換了桌椅，鋪設(shè)了兩塊塑膠操場，對(duì)室內(nèi)外地面進(jìn)行了翻新，新建了圍墻和大門，整修了綠化帶等，精心營造了具有濃郁生態(tài)特色的室內(nèi)外環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、健康、文明、清潔的生活環(huán)境，從而給予幼兒豐富的學(xué)習(xí)、生活體驗(yàn)，為實(shí)施關(guān)愛他人教育奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。 其次，我們還從細(xì)微處入手，創(chuàng)設(shè)隱形的教育環(huán)境。在校園內(nèi)布置了墻壁文化，根據(jù)關(guān)愛教育的內(nèi)容，在走廊墻壁上張貼了許多幅短小易記、朗朗上口的關(guān)愛兒歌，并配以精美的圖畫，讓孩子們置身于童話般的生活環(huán)境，時(shí)刻提示幼兒從點(diǎn)滴小事中感受愛的教育，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。教師要做到從細(xì)微處著想，從小事中育人，從言行中培養(yǎng)，使幼兒在潛移默化中受到影響，不僅學(xué)會(huì)感受別人對(duì)自己的關(guān)愛，也會(huì)將這種關(guān)愛之情奉獻(xiàn)給自己的家人、同伴和老師等。 三、拓展活動(dòng)形式，體現(xiàn)關(guān)愛教育內(nèi)容的立體化 1.組織角色游戲，創(chuàng)設(shè)幼兒關(guān)愛他人的情境。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒天生好奇、愛模仿，我們各班就在游戲中開展關(guān)愛活動(dòng)。如玩角色游戲娃娃家時(shí)“媽媽生病了”，啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)照顧媽媽：撫摩媽媽的酸痛之處，說話輕聲細(xì)語，和媽媽聊天，給媽媽端茶拿藥等等；游戲小醫(yī)院，啟發(fā)幼兒如何關(guān)心、幫助病人；游戲美食店啟發(fā)幼兒如何服務(wù)他人，學(xué)會(huì)為特殊人群（老人、殘疾人）著想。在語言活動(dòng)中，我們通過童話故事 “小雞和小鴨”“三只小豬”“司馬光砸缸”“三只蝴蝶”等學(xué)習(xí)和表演，讓幼兒在直觀形象的感染下受到潛移默化的影響，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。 2.通過主題活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒關(guān)愛他人的意識(shí)。主題活動(dòng)是指在一段時(shí)間內(nèi)圍繞一個(gè)中心來組織教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在各種活動(dòng)中通過各種感官獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而完成主題活動(dòng)的目標(biāo)。結(jié)合關(guān)愛他人的教育我們課題組成員在不同年齡班開展了許多個(gè)主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)中通過讓幼兒動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手等多種手段，使幼兒實(shí)現(xiàn)從感官認(rèn)識(shí)到情感意識(shí)再到行動(dòng)表現(xiàn)上的轉(zhuǎn)變。 3.憑借節(jié)日交往，喚起幼兒關(guān)愛他人的情感。喜氣洋洋的春節(jié)、張燈結(jié)彩的元宵節(jié)、萬家團(tuán)圓的中秋節(jié)其中都蘊(yùn)含了我國人民尊老愛幼、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。我們在對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人教育時(shí)，結(jié)合節(jié)日，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)過節(jié)方案，通過節(jié)日主題慶?；顒?dòng)、節(jié)日環(huán)境熏陶、節(jié)日親子活動(dòng)等途徑對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛教育，讓幼兒在體驗(yàn)節(jié)日愉快氣氛的同時(shí)，萌發(fā)關(guān)愛父母、關(guān)愛老人、關(guān)愛同伴等積極的情感。 4.聯(lián)系真實(shí)的生活，規(guī)范幼兒關(guān)愛他人的行為。日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著關(guān)愛教育，這些真實(shí)的情境使幼兒關(guān)心他人的情感不斷得到激發(fā)和強(qiáng)化。 （1）點(diǎn)名活動(dòng)。每天的晨間活動(dòng)之后，各班老師都要和幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)名活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“今天誰沒來，為什么沒來？” 猜測并打電話，對(duì)生病住院的幼兒，老師和部分幼兒代表前去探望，激發(fā)幼兒的關(guān)愛之情。 （2）進(jìn)餐和午睡活動(dòng)。進(jìn)餐時(shí)，讓吃得快的幼兒喂吃得慢的孩子，吃完飯后相互擦嘴；午睡時(shí)，小朋友之間互相幫助對(duì)方進(jìn)行脫衣穿衣等活動(dòng)；幫流鼻涕的小朋友送餐巾紙等。這樣既增進(jìn)了孩子間的友情，又讓孩子們關(guān)心他人情感和行為得到了鞏固和強(qiáng)化。 （3）社會(huì)活動(dòng)。每次春游、秋游及全園性地參觀超市、武警中隊(duì)等社會(huì)活動(dòng)，都讓一個(gè)大班孩子和一個(gè)小班孩子手拉手一起走，在大帶小活動(dòng)中，大孩子能很好地照顧小孩子，沿途不斷地關(guān)心小孩子。 （4）生活活動(dòng)。組織大班幼兒幫助保育員老師擦桌、洗茶杯；幫助廚房的叔叔阿姨剝毛豆和蠶豆、摘豆角等，有效地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心幫助別人。 （5）社會(huì)公益活動(dòng)。生活中的突發(fā)事件也是最好的教育情境，如202x年9月剛開學(xué)不久，園長得知中四班鐘穎小朋友的媽媽得了癌癥，家中負(fù)債累累，無錢支付醫(yī)藥費(fèi)，于是向全園發(fā)出倡議，幼兒紛紛捐款。在202x年的汶川大地震期間，全園幼兒響應(yīng)幼兒園的倡議，又向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)出了自己的一份愛心捐款。每年的助殘日幼兒都能主動(dòng)捐款，這些特定情境養(yǎng)成了幼兒關(guān)愛他人的行為。在各種社會(huì)公益活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的愛心。 幾年來，我園“關(guān)愛他人教育”的課題研究，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，得到了家長的大力支持。在202x年向全園教師、家長及社會(huì)開展的 “關(guān)愛他人教育”兒歌征集活動(dòng)中，取得了非常顯性的效果。我們把征集來的優(yōu)秀兒歌編印成冊供各班幼兒誦讀。幼兒關(guān)愛他人的行為更加明顯，幼兒的整體素質(zhì)不斷提升，幼兒園也連續(xù)五年被中央教育科學(xué)研究所德育研究中心和中國倫理學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)評(píng)為“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”先進(jìn)實(shí)驗(yàn)幼兒園。 加強(qiáng)德育工作是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保證，而情感教育是德育的重要內(nèi)容。我園近年來在實(shí)施素質(zhì)教育工作中開展的系列活動(dòng)雖取得了一些成績，但我們工作還需要改進(jìn)。在新形勢下，素質(zhì)教育工作也面臨許多新的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，素質(zhì)教育涉及的面也很廣，我們將繼續(xù)拓展新形勢下素質(zhì)教育工作的新路子，努力創(chuàng)建富有時(shí)代特色的德育活動(dòng)，為培養(yǎng)適合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才做好奠基工作。