2019-2020年高中生物 第一部分《實(shí)驗(yàn)三 觀察土壤中能水解纖維素的微生物》教案 浙科版選修1.doc

2019-2020年高中生物 第一部分實(shí)驗(yàn)三 觀察土壤中能水解纖維素的微生物教案 浙科版選修1（一）教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）說出纖維素酶的作用；（2）說明培養(yǎng)基對(duì)微生素的選擇作用；（3）簡棕纖維素酶的應(yīng)用；（4）分離寺壤中具有纖維素酶的菌株。2能力目標(biāo)（1）能夠設(shè)計(jì)出多種觀察土壤中水解纖維素的微生物的實(shí)驗(yàn)方案；（2）通過分析土壤中微生物的差異引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化，獲得推理和比較的能力；（3）通過共同設(shè)計(jì)方案、共同準(zhǔn)備材料、協(xié)調(diào)操作過程，獲得合作和交流的能力；3情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過自主設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)精神。以入在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)關(guān)愛他人的優(yōu)良品質(zhì)。（二）教學(xué)方法運(yùn)用“指導(dǎo)創(chuàng)新”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的基本含義是：以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以改進(jìn)、完善、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學(xué)生積極的個(gè)性特征和科學(xué)態(tài)度。具體的操作過程是：1創(chuàng)設(shè)情境，引出問題2實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作4分析總結(jié)（三）教學(xué)過程（1）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，將有關(guān)器具物品滅菌，尋取適合實(shí)驗(yàn)的土樣。（2）以多媒體形式逐步介紹實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備及操作過程：高壓滅菌；無菌分裝；微生物培養(yǎng)過程。提出問題：A本實(shí)驗(yàn)的單一因子是什么？B如果滅菌不徹底，這個(gè)實(shí)驗(yàn)將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？C為什么土樣采用枯樹周邊的土？D科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過程是什么？（3）以小組的形式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。每位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與報(bào)告中圍繞探究實(shí)驗(yàn)的題目和內(nèi)容“提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃”。小組成員之間切磋和交換意見，形成實(shí)驗(yàn)過程。（4）指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。（5）和學(xué)生一起觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并加以討論。實(shí)驗(yàn)成功或失敗的原因。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方法是： 教師觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并問出實(shí)驗(yàn)中的注意問題，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)。