三年級語文上冊第一單元第3課小蘿卜頭教案西師大版.doc
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三年級語文上冊第一單元第3課小蘿卜頭教案西師大版.doc
《小蘿卜頭》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能:認(rèn)讀本科生字。會熟練書寫生字。了解課文內(nèi)容,弄懂小蘿卜頭把小蟲放飛的原因。
2.過程與方法:通過朗讀體會人物內(nèi)心的世界。聯(lián)系上下文,體會文中含義深刻的句子。
3.情感態(tài)度與價值觀:通過文章的學(xué)習(xí),體會小蘿卜頭渴望自由的迫切心理,從而激發(fā)學(xué)生對小蘿卜頭的同情。
二、教學(xué)重難點
1.重點是知道小蘿卜頭把小蟲放飛的原因,體會小蘿卜頭渴望自由的迫切希望。
2.難點是體會文中含義深刻的句子,理解小蘿卜頭的愿望。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、錄音帶。
四、教學(xué)時間
1課時。
五、教學(xué)過程
(一)揭示課題,簡介背景
1.板書課題:小蘿卜頭。
2.介紹背景:這篇課文節(jié)選自長篇小說《紅巖》。
(二)檢查預(yù)習(xí)情況
大概:大約、或許。表示猜測。
蟬翼:禪(知了)身上那薄薄的翅膀。
惟恐:只擔(dān)心,只害怕。說明小蘿卜頭非常小心。
瞥見: 很快地大略看一下。
若有所思:好像在思考著什么問題。
(三)理清文章思路
1.錄音范讀。
2.學(xué)生輕聲自由讀。
3.課文的思路。
這篇課文先寫了小蘿卜頭下課時在白公館的走廊上看墻外的群山——接著寫小蘿卜頭在走廊上捉到了一只漂亮的小蟲,并把它放在火柴盒里——最后寫小蘿卜頭看到失去自由的小蟲在不安的爬動,便放飛小蟲。從小蘿卜頭的行動和語言中,體現(xiàn)出小蘿卜頭對自由的渴望,他盼望著解放。
4.學(xué)生根據(jù)提示給課文分段。
(四)講讀課文第一段
1.學(xué)生輕聲自由讀。
2.你讀懂了什么?
3.同桌互相討論。
學(xué)生反饋。
生1:我讀懂了小蘿卜頭在走廊上。
生2:我讀懂了小蘿卜頭對外面的世界充滿了好奇。
生3:我讀懂了小蘿卜頭的家在北方。
……
4.提出質(zhì)疑。
你還有那些問題沒有解決?你還要知道些什么呢?
(學(xué)生自由發(fā)言。)
5.用圓圈圈出小蘿卜頭動作的詞語。
(放、抓、踮、看、問)
6.這些動作的詞說明了什么?(對外界世界充滿了好奇,同時也充滿著對自由的渴望。)
7.哪一個字最能說明他渴望自由?(?。?
8.指導(dǎo)朗讀第2、5兩個自然段。
(讀出好奇、渴望的心情。)
9.小結(jié)。
從這兩個自然段中,我們體會到了小蘿卜頭對自由的渴望。我們一起再把這兩段有感情的朗讀一遍。
(五)學(xué)習(xí)第二自然段
1.齊讀第二自然段,說說小蘿卜頭在干什么。抓住寫小蘿卜頭動作的詞語,體會小蘿卜頭心里在想什么。從“放”、“抓”、“踮”、“看”等詞語體會內(nèi)心世界。反復(fù)練讀,感受小蘿卜頭對自由的向往。
根據(jù)課文回答問題。
(1)找出有關(guān)語句好好地讀一讀。
(2)在小組里談?wù)勛约旱捏w會。如果你是小蘿卜頭,你會怎么對待小蟲?
(3)全班交流,討論。
2.小蘿卜頭看到那只小飛蟲后是怎么想的、怎么做的、怎么說的?
聯(lián)系上下文和自由查閱的資料,說說:“飛了,飛了,它坐飛機回家去了”與“解放了,我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。
讀讀有關(guān)的句子。“啊,它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。”這句話要讀慢一些,顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。要讀出對家的向往。“飛了,飛了,它坐飛機回家去了”與“解放了,我們也坐飛機回去”這兩句話,要讀出十分高興、渴望自由的感覺。
結(jié)合自己的理解回答。
(六)拓展
今天,小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花,在祖國遍地開放。想想我們今天美好的生活,你又有什么感受呢?
有感情地朗讀全文。
(七)練筆
小朋友們,今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸,了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年,現(xiàn)在,讓我們一起給他寫一封信,送給天國的英雄吧!
指導(dǎo)書寫。