新版開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)提高教師的個(gè)人素養(yǎng)匯編

新版開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高教師的個(gè)人素養(yǎng)匯編 【摘 要】一個(gè)學(xué)校的重要組成部分之一就是學(xué)科教研組，教研組活動(dòng)開(kāi)展的是否有效，關(guān)系著教研組里教師的個(gè)人素養(yǎng)能否通過(guò)教研活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)得到提升，而教研活動(dòng)的形式又關(guān)系到組內(nèi)教師的參與熱情，作為一名教研組長(zhǎng)，要想辦法激發(fā)組內(nèi)教師參與教研活動(dòng)的積極性，提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。 【關(guān)鍵詞】教研活動(dòng);個(gè)人素養(yǎng) 【中圖分類(lèi)號(hào)】G46 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（202x）18-0273-01 數(shù)學(xué)教研組是我校的一個(gè)大組，全組共有41人，為了促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教研組建設(shè)，使教研組工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，統(tǒng)一思想，提高教師水平勢(shì)在必行。如何做，也是我一個(gè)教研組長(zhǎng)，常常思考的一個(gè)問(wèn)題。 一、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，提高本組教師的專(zhuān)業(yè)水平與個(gè)人素養(yǎng) 1.青年教師的成長(zhǎng)。 教齡在3年之內(nèi)的青年教師，應(yīng)該給他們指定老教師進(jìn)行青藍(lán)工程結(jié)對(duì)，年輕教師上每節(jié)新課前必須先聽(tīng)課，同時(shí)老教師也要多聽(tīng)徒弟的課，并且及時(shí)交流反饋，是青年教師在最短的時(shí)間內(nèi)快速成長(zhǎng)。 2.積極開(kāi)展形式多樣的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。 聽(tīng)課評(píng)課是教研組活動(dòng)的常規(guī)內(nèi)容，通過(guò)互聽(tīng)互評(píng)，即時(shí)研討等日常教學(xué)研討活動(dòng)，即可以幫助講課的教師了解自己講課中優(yōu)點(diǎn)和不足，也可以給其他教師提供最好最直接的課堂經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高每位教師的專(zhuān)業(yè)水平。例如打造優(yōu)質(zhì)課：以備課組為單位，通過(guò)集體備課，指定講課人，通過(guò)試講后，最后在全組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課展示，課后，先由講課人說(shuō)課，再由其他人評(píng)課，最后由備課組寫(xiě)出反思。再如：聽(tīng)評(píng)課堂觀察課。上課前，組內(nèi)教師先分配觀察任務(wù)，在聽(tīng)課過(guò)程中，作好觀察記錄，課后，每位教師匯報(bào)觀察的結(jié)果，通過(guò)匯總，形成評(píng)課結(jié)果。 3.集體備課觀摩活動(dòng)。 集體備課應(yīng)建立在教師*備課的基礎(chǔ)上，以研究教學(xué)中的典型問(wèn)題、疑難問(wèn)題、教學(xué)素材的合理選取等為重點(diǎn)。每次集體備課活動(dòng)都要事先安排好課題、內(nèi)容和主講人。所有老師都應(yīng)事先做好發(fā)言準(zhǔn)備，在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。通過(guò)備課組集體的智慧，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。集體備課可以是本年級(jí)組教師集體備課，也可以和其他年級(jí)備課組對(duì)接，主講組提出疑惑，對(duì)接組解答疑惑。我們?cè)谶M(jìn)行教研組活動(dòng)時(shí)，可以對(duì)某一備課組的集體備課進(jìn)行觀摩，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教研的效果。 4.試卷分析。 對(duì)于每次月考、期中、期末，出卷教師應(yīng)該先完成雙向細(xì)目表的預(yù)測(cè)工作，羅列出每道題要考察的知識(shí)點(diǎn)、課標(biāo)要求、所占的分值以及預(yù)估分值;考試后每個(gè)教師以班級(jí)為單位，對(duì)每一道題作出正答率的分析，填寫(xiě)雙向細(xì)目表，與預(yù)估分值進(jìn)行比較，通過(guò)這項(xiàng)工作，可以在第一時(shí)間了解學(xué)生情況及自己的教學(xué)效果，多多反思，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)和教師的教形成一種默契，從而起到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。 5.中、高考題的測(cè)試。 通過(guò)教研活動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)本組教師進(jìn)行中、高考真題的測(cè)試，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰，從而促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平。 6.課題研究。 教研組要從本校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，圍繞教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織教師開(kāi)展課題研究。積極組織教師申報(bào)各級(jí)教科研管理部門(mén)規(guī)劃的研究課題。每個(gè)備課組都應(yīng)該根據(jù)教學(xué)和教師發(fā)展的需要，確定教科研計(jì)劃，每學(xué)期（年）要有研究重點(diǎn)。通過(guò)課題研究，開(kāi)闊眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。 7.教學(xué)資源建設(shè)。 通過(guò)教研組活動(dòng)，組織教師編寫(xiě)適合本校實(shí)際情況的教學(xué)資源，例如：編寫(xiě)符合國(guó)家數(shù)學(xué)課程教材要求的、體現(xiàn)本校實(shí)際的教學(xué)講義和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料;開(kāi)發(fā)典型教學(xué)案例;制作教學(xué)課件和教具、學(xué)具;開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和水平、反映學(xué)校特色的校本教材;能根據(jù)學(xué)生實(shí)際，精選、改編、自編學(xué)生作業(yè)和測(cè)驗(yàn)試卷;開(kāi)設(shè)滿足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)選修課等等。通過(guò)這種形式，開(kāi)闊教師的視野，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。 二、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng) 增強(qiáng)教師團(tuán)結(jié)合作的參與意識(shí) 曾經(jīng)有一位哲人說(shuō)過(guò)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換之后每人仍只是一個(gè)蘋(píng)果;而你有一種思想，我有一種思想，你我思想的交換就絕不只是兩種思想;我說(shuō)，你有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，我有一個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你我的“發(fā)現(xiàn)”交換就一定是巨大的、驚人的“發(fā)現(xiàn)”。誠(chéng)然，我們?cè)诮粨Q思想的過(guò)程中會(huì)有更多新的創(chuàng)造，在探討“發(fā)現(xiàn)”時(shí)一定會(huì)有許多教育“火花”產(chǎn)生。開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)多次研討后，會(huì)呈現(xiàn)出七彩的光芒。要想教研工作開(kāi)展得順利有效，組內(nèi)同仁間的團(tuán)結(jié)合作是最好的途徑。 因此，我們?cè)谶M(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，不僅要常態(tài)化，更應(yīng)充分發(fā)揮全體教師的團(tuán)結(jié)合作精神，增強(qiáng)本組教師團(tuán)體協(xié)作的意識(shí)。而開(kāi)展多樣化的教研活動(dòng)，就會(huì)更有利于增強(qiáng)全組教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。例如：每學(xué)年、每學(xué)期第一次的教研計(jì)劃、方案制定的研討。計(jì)劃、方案的制定，不是教研組長(zhǎng)或者是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，更不是某一個(gè)教師的“閉門(mén)造車(chē)”杜撰的，而是教研組成員的通力合作來(lái)制定的。在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，要組織全組教師對(duì)如何開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教學(xué)水平展開(kāi)討論，群策群力制訂本組的教研計(jì)劃和實(shí)施方案。這樣，既可以為開(kāi)展好教研活動(dòng)集思廣益，又能最大限度地發(fā)揮教師的主動(dòng)性與積極性。 教研活動(dòng)的開(kāi)展，不是為了完成上級(jí)布置的任務(wù)，也不是形式主義的再現(xiàn)，而是為了本組教師對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題的共同研討。因此每次的教研活動(dòng)的主題的確定，應(yīng)該進(jìn)行組內(nèi)研討，盡可能的發(fā)揮集體的智慧。我們深知，這樣共同提出的形式多樣的主題，就會(huì)使教研活動(dòng)開(kāi)展得異常順利，研究得也會(huì)更深入，才能體現(xiàn)教研活動(dòng)的有效性，才能激發(fā)每位老師的活力，在民主、積極、合作、共享的教研組文化的引領(lǐng)下，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高為核心，形成“教研為我，我為教研”的團(tuán)隊(duì)精神。 我相信，通過(guò)每位教師的共同努力，我們的教研活動(dòng)會(huì)越來(lái)越豐富，越來(lái)越有效，我們的教師也會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，愿我們的學(xué)校明天會(huì)更好。 參考文獻(xiàn) 1廖淑英.市教育科學(xué)研究所政治教研員;培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練考試能力N.衡陽(yáng)日?qǐng)?bào)，202x年.