2019-2020年高中地理 8.2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設(shè)教案 人教版選修2.doc

2019-2020年高中地理 8.2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設(shè)教案 人教版選修2 教學(xué)內(nèi)容分析 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設(shè)，是東北區(qū)發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢，進(jìn)行國土資源開發(fā)與整治的核心問題，所以本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)。本課內(nèi)容包括兩個方面，一是土地資源的開發(fā)，二是商品糧基地的建設(shè)。土地資源的開發(fā)直接關(guān)系到東北區(qū)商品糧基地的建設(shè)。合理開發(fā)利用土地資源，是搞好商品糧基地建設(shè)的基礎(chǔ)。 教學(xué)思路設(shè)計(jì) 在本節(jié)課的教學(xué)中努力讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中以靈活的教學(xué)形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，從感性認(rèn)識出發(fā)，拓展思維，發(fā)揮想像，通過討論解決問題，獲得理性知識。 教學(xué)目標(biāo) 1．知識技能目標(biāo)： ①了解東北區(qū)土地開發(fā)利用中出現(xiàn)的問題和解決的方法。 ②了解東北區(qū)商品糧生產(chǎn)的概況。 ③結(jié)合東北區(qū)商品糧基地建設(shè)的實(shí)例，使學(xué)生了解發(fā)展商品農(nóng)業(yè)應(yīng)解決的主要問題和發(fā)展方向。 2．過程和方法目標(biāo)： 學(xué)生通過搜集有關(guān)“三江平原”的開發(fā)與保護(hù)的資料，學(xué)會收集、整理和分析處理資料的一般方法。 3．情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)： 通過黑土改良、沼澤開發(fā)等問題的學(xué)習(xí)，認(rèn)識人類應(yīng)以積極的態(tài)度改造自然，但是改造的措施和結(jié)果應(yīng)能促進(jìn)人地關(guān)系的可持續(xù)發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn) 黑土的利用和沼澤的保護(hù)，商品糧基地的綜合開發(fā)。 教學(xué)難點(diǎn) 商品糧基地的綜合開發(fā)。 教學(xué)方法和手段 本課主要采用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，采用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把理性知識和感性知識融合在一起。 教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 同學(xué)們：我國是一個農(nóng)業(yè)大國，東北平原又是我國最大的商品糧基地。今天我們將在上節(jié)學(xué)習(xí)東北土地資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)東北土地資源開發(fā)與商品糧基地建設(shè)中的主要問題與解決措施。 [講授新課] [板書]3．2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設(shè) 東北土地資源的優(yōu)勢是東北商品糧基地建設(shè)的一個重要條件，東北的黑土和沼澤土是東北地區(qū)生產(chǎn)潛力較大的兩種土壤，但是在東北土地資源開發(fā)的過程中，面臨著不同的問題，因此，做好黑土和沼澤土的整治工作，是關(guān)系到東北地區(qū)農(nóng)業(yè)能否實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。下面請同學(xué)們結(jié)合教材，以小組為單位，探討一下東北黑土的利用中存在的主要問題有哪些，如何解決。 [板書]一、土地資源的開發(fā) [學(xué)生閱讀教材、分組討論] [教師引導(dǎo)、學(xué)生總結(jié)] 黑土利用中存在的主要問題是：水土流失嚴(yán)重，土壤肥力下降。 解決的主要措施有： ①坡面治理。坡度大于4的耕地，可修筑梯田。 ②溝壑治理?？尚拗项^埂、塘壩等。 ③植樹造林。在坡度較大、水土流失嚴(yán)重的地區(qū)要保護(hù)天然林或營造人工林。 ④增施有機(jī)肥、草肥、秸稈還田等。 [板書]黑土的利用 黑龍江省東北部的三江平原，是我國面積較大的沼澤區(qū)。關(guān)于這片沼澤區(qū)的利用和保護(hù)問題，我們班的一個學(xué)習(xí)小組非常感興趣，就此問題進(jìn)行了小課題研究。他們自己搜集資料，并對資料進(jìn)行了整理、分析，對此問題提出了自己的看法。下面我們請這個學(xué)習(xí)小組匯報(bào)一下他們的研究成果。先請組長發(fā)言。 [組長介紹小組研究的情況] 我們小組通過圖書館查閱、網(wǎng)上搜集資料，并對資料進(jìn)行整理分析，從以下幾個方面對三江平原沼澤地的利用與保護(hù)進(jìn)行了研究。 ①三江平原的沼澤區(qū)簡介。 ②沼澤地的改良措施。 ③沼澤的保護(hù)。 下面請我們小組的成員，分別匯報(bào)這三方面的研究成果。 [學(xué)習(xí)小組成員甲發(fā)言] 三江平原的沼澤區(qū)簡介 三江平原是由黑龍江、松花江和烏蘇里江沖積而形成的低平原，由于地勢低，氣溫低，濕度大，因此有利于沼澤土的發(fā)育。在三江平原一帶，沼澤和沼澤化土地面積約有250萬公頃，占東北平原沼澤和沼澤化土地總面積的2/3以上。這里是我國最大的沼澤區(qū)。 三江平原的沼澤區(qū)是我國主要的濕地分布區(qū)，對調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境起著重要的作用。東北的沼澤和沼澤化土地是寶貴的自然資源，目前已成為東北區(qū)重要的糧食生產(chǎn)基地。同時，東北的沼澤區(qū)是我國特有動物丹頂鶴、天鵝等珍禽的棲息地，沼澤植物又是一種重要的資源。 [學(xué)習(xí)小組成員乙發(fā)言] 沼澤地的改良措施 沼澤土多屬中黏土，呈微酸性或酸性。在農(nóng)業(yè)利用方面，沼澤土的問題主要是水分過多，通氣不良，植物養(yǎng)分不平衡。開墾時首先要排水。在三江平原，可修建縱橫交錯的河道，使其形成交織的水網(wǎng)，與井等聯(lián)成河網(wǎng)水系，既防洪治澇，又灌溉排水，還可以發(fā)展?jié)O業(yè)等。 [學(xué)習(xí)小組成員丙發(fā)言] 沼澤的保護(hù) 三江平原的沼澤區(qū)是我國最大的淡水沼澤區(qū)，本區(qū)中被列為《國際重要濕地名錄》的有黑龍江扎龍和吉林向海兩個濕地型自然保護(hù)區(qū)。濕地是地球上生物多樣性以及生產(chǎn)力較高的生態(tài)系統(tǒng)，它在調(diào)節(jié)氣候、蓄洪防洪、促淤造陸、緩解污染等方面有其獨(dú)特的功能，人們稱之為“地球之腎”。 黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)位于小興安嶺中部的帶領(lǐng)地區(qū)，原始森林和次生林交織，是各種林鳥的生息和繁殖之地，也是我國著名的水禽資源保護(hù)區(qū)。在這里可觀賞到珍奇稀有的鳥類丹頂鶴、白羅鳥、白枕鶴、灰鶴等230多種野生鳥類，被譽(yù)為“丹頂鶴的故鄉(xiāng)”、觀鳥的勝地。 近來，有人不顧國家三令五申，擅自闖入自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行開荒，破壞濕地生態(tài)資源。黑龍江省農(nóng)墾總局發(fā)文重申，對重要生態(tài)功能區(qū)要實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，嚴(yán)禁在區(qū)內(nèi)開荒，已開墾的荒地要迅速還林、還草、還濕地。 [板書]沼澤的保護(hù) [教師總結(jié)]這一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，對有關(guān)沼澤的利用和保護(hù)問題研究得很深入，給我們大家上了很好的一課，更重要的是他們通過這一小課題的研究，了解了搜集、整理、分析資料的一般方法。希望今后能有更多的同學(xué)參加小課題研究，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。 東北擁有豐富的土地資源，它已成為我國最大的商品糧基地。下面我們將一起學(xué)習(xí)商品糧基地的有關(guān)問題。 [板書]二、商品糧基地的建設(shè) 請同學(xué)們根據(jù)以下資料，分析東北商品糧基地的主要特征。 [展示材料] 材料一：東北每年向國家提供商品糧3000多萬噸，商品率達(dá)60％以上，占全國商品糧總量的1/4以上。 材料二：東北區(qū)原是以旱作雜糧為主的地區(qū)，但是由于社會生產(chǎn)條件的變化，作物種類比例結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生重大變化。過去“漫山遍野的大豆高粱”已經(jīng)被玉米所代替。雖然大豆仍是第二大作物，但其所占作物面積比重已由20％下降到15％左右。糧食作物中播種面積呈減少趨勢的是高粱和谷子，兩者已由40％降到20％左右，呈增長趨勢的是玉米、水稻和小麥，合計(jì)已由35％上升到65％左右。 水稻和小麥?zhǔn)菛|北區(qū)的兩大細(xì)糧作物。水稻多種植在東部山區(qū)的山間河谷盆地和遼河、松花江流域的大型灌溉區(qū)。小麥主要分布在生長期較短的北部地區(qū)，其中以三江平原、松嫩平原北部最為集中。玉米、谷子、高粱是東北區(qū)三大雜糧作物。玉米分布非常普遍，以中部松遼平原最為集中，已成為我國的“玉米帶”。 [學(xué)生討論、分析、總結(jié)] 由材料一可知東北區(qū)是我國最大的商品糧基地。 由材料二可知東北區(qū)的主要農(nóng)作物及其分布。 [板書]是我國最大的商品糧基地 是我國玉米、大豆等農(nóng)作物主要產(chǎn)區(qū) [閱讀教材] 請同學(xué)們閱讀教材分析東北區(qū)大農(nóng)場的特點(diǎn)。 [學(xué)生總結(jié)] 教材以黑龍江墾區(qū)為實(shí)例，說明東北區(qū)的國營農(nóng)場土地面積和技術(shù)裝備均居各大農(nóng)場之首。 [板書]有我國最大的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化墾區(qū) 請同學(xué)們閱讀教材，結(jié)合下列案例，分析東北商品糧基地的發(fā)展方向。 [案例分析] 案例一：在吉林省榆樹市農(nóng)村流行這樣兩句話，“養(yǎng)起豬羊牛，富得直流油”。的確如此，畜牧業(yè)的發(fā)展已成為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中一個新的增長點(diǎn)，成為農(nóng)民增收致富的重要來源。 榆樹市處在我國“玉米帶”上，有豐富的糧食資源，如何使糧食轉(zhuǎn)化增值，是該市領(lǐng)導(dǎo)一直關(guān)心和探索的問題。近幾年農(nóng)民大力發(fā)展畜牧業(yè)，使糧食實(shí)現(xiàn)過腹轉(zhuǎn)化增值，目前，該市的畜牧業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)出數(shù)量穩(wěn)步增長、購銷兩旺的良好勢頭。 案例二：幾年前人們還相當(dāng)陌生的“訂單農(nóng)業(yè)”，如今已得到了東北農(nóng)民和糧食加工企業(yè)的廣泛認(rèn)可。這種“公司加基地、基地聯(lián)農(nóng)戶”的產(chǎn)業(yè)化組織形式，不但成了推動農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、解決農(nóng)民“賣糧難”的良好機(jī)制，同時也實(shí)現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品過腹轉(zhuǎn)化和精深加工并改變了東北一味出售原糧的傳統(tǒng)局面，使農(nóng)產(chǎn)品成倍增值，最終使企業(yè)、農(nóng)民雙方獲益。 越來越多的東北企業(yè)開始與農(nóng)民“結(jié)盟”，而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的“龍頭企業(yè)”也越建越多。1994年以來，僅長春市就開發(fā)建設(shè)農(nóng)業(yè)化龍頭項(xiàng)目200個，其中97個已建成投產(chǎn)，年創(chuàng)產(chǎn)值34.1億元。大成公司“玉米龍”，苗苗集團(tuán)“大豆龍”，佐竹金穗“水稻龍”，德大公司“肉雞龍”等群龍起舞。去年，全市農(nóng)副產(chǎn)品加工產(chǎn)值突破150億元，農(nóng)副產(chǎn)品加工業(yè)成為全市僅次于汽車工業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。 [學(xué)生分組討論，教師點(diǎn)撥，得出結(jié)論] 以東北農(nóng)業(yè)基地為案例分析，可以得出商品農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向應(yīng)以市場為導(dǎo)向，在繼續(xù)發(fā)展種植業(yè)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，使農(nóng)產(chǎn)品多層次大幅度地升值，走農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)的道路。 [板書]商品糧基地應(yīng)綜合開發(fā) 【課堂小結(jié)】 東北區(qū)土地資源開發(fā)與商品糧基地建設(shè)的實(shí)例，告訴我們商品農(nóng)業(yè)區(qū)的整治、發(fā)展必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，尋求商品農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 【課后作業(yè)】 完成教材中“活動”內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 3．2 土地資源開發(fā)與商品糧基地的建設(shè) 土地資源的開發(fā) 黑土的利用 沼澤的保護(hù) 商品糧基地的建設(shè) 是我國最大的商品糧基地 是我國玉米、大豆等農(nóng)作物主要產(chǎn)區(qū) 有我國最大的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化墾區(qū) 商品糧基地應(yīng)綜合開發(fā) 指導(dǎo)教師點(diǎn)評 吉林省教育學(xué)院高中教研部 教授 畢仲元 本節(jié)課目標(biāo)明確，教學(xué)準(zhǔn)奮充分，營造了一種親切而又寬松的教學(xué)氛圍。教學(xué)中緊密聯(lián)系實(shí)際，注重了學(xué)生的積極參與。通過教師引導(dǎo)、學(xué)生閱讀教材，以及對材料、案例的分析，逐步得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)知識的再發(fā)現(xiàn)過程。在教學(xué)中還對學(xué)生進(jìn)行小課題研究指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力。積極培養(yǎng)學(xué)生樹立人類改造自然的措施和必須以促進(jìn)人地關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的思想為指導(dǎo)，在改變傳統(tǒng)教學(xué)模式上有所突破。