二年級《十年的變化》數(shù)學(xué)課后反思

二年級?十年的變化?數(shù)學(xué)課后反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的口算加法，筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的根底上教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)根本掌握加法計算法那么，所以本節(jié)課我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索。教學(xué)由復(fù)習(xí)簡單的進位加法口算開始，接著復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的豎式計算，穩(wěn)固了豎式計算中數(shù)位對齊，從個位算起的方法。這樣即穩(wěn)固了舊知又為新知作鋪墊。根據(jù)學(xué)生喜歡動物的特點，創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計中國局部物種的情景，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從統(tǒng)計表里發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問題，列式解決，在學(xué)習(xí)連續(xù)進位之前先獨立估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估算的習(xí)慣。有了上節(jié)課兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的根底，學(xué)生用類推的方法很容易就能夠自己學(xué)會三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法，所以我引導(dǎo)學(xué)生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。在計算中連續(xù)進位的難度稍有提高，但遵循的是相同的運算規(guī)那么，學(xué)生通過自主探索學(xué)會了進位加法的計算，同時也體會到了成功的喜悅。從而更好的穩(wěn)固了豎式計算注意的要點并強調(diào)“哪一位相加滿十，就向前一位進一。同時在教學(xué)中也存在一些問題和遺憾之處，第一，在估算教學(xué)時，沒有很好的把估算的結(jié)果和精確計算的結(jié)果緊密聯(lián)系起來；第二，應(yīng)該多進行比較學(xué)習(xí)，注意知識的聯(lián)系，如：在歸納三位數(shù)加三位數(shù)進位加法的算法時，我還應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生比較不進位加法和進位加法的異同，這樣利于學(xué)生加深印象。第三，課堂上的語言還有待進一步錘煉，比方環(huán)節(jié)之間的過渡語，對于學(xué)生的評價語等，在細節(jié)上完善了才能使整堂課更好。第四，對“課堂生成的應(yīng)變能力還有待進一步提高。