新版和而不同綠意博雅匯編

新版和而不同綠意博雅匯編 【摘 要】 我園遵循綱要指南的精神，結(jié)合“綠意東洲創(chuàng)意無限”的校園文化主題，不斷積極探尋園本教研的內(nèi)容和形式，使老師們在園本教研活動中去真“研”，并獲得成長的正“能量”。我園主要從以下幾方面開展園本教研活動：（1）組建綠意教研團(tuán)隊，形成健全的管理機制。（2）立足綠意園本，為老師們搭建成長平臺。（3）不斷創(chuàng)新綠意教研內(nèi)容，拓展教研形式。 【關(guān)鍵詞】 園本教研;形式;教師 在園本教研活動中，我們把更多的目光聚焦在對教研策略的尋求上，只要能激發(fā)老師們的教研熱情，促進(jìn)其發(fā)展，提高其業(yè)務(wù)能力的，就是行之有效的策略。所以，我園結(jié)合立足園本，為老師們搭建了一個又一個鍛煉和成長的平臺。 平臺一：書香閱讀活動 幼教的理論和專家的先進(jìn)理念永遠(yuǎn)是指引我們開展教研活動的指路明燈。如果缺乏教育理論，那么園本教研活動就會迷失研究的方向。所以，我園為老師們專門增設(shè)了教師書香閱覽室，里面收藏了成百冊的幼兒教育理論、幼兒教育案例、幼兒教育研究等方面的書籍，老師們會利用空余的時間走進(jìn)書的海洋，向書本、向?qū)＜壹橙∮捉套钚?、最前沿的理念。除了為老師們建立書香小屋，供老師們翻閱、查詢資料外，我園各班還布置了教師的書香辦公室。色彩淡雅的辦公環(huán)境、清新典雅的插花、平實貼切的文化標(biāo)語，讓老師們不禁愛上這里。每年我們都會為每個班級訂閱56種的教育雜志，10本左右的教育書籍，讓老師隨手可翻、隨處可讀，不斷督促老師們對幼教理論的學(xué)習(xí)。 平臺二：師徒結(jié)對活動 為了促進(jìn)青年教師、新教師的專業(yè)成長，我園充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，開展了師徒結(jié)對活動。師傅們和徒弟們結(jié)成對子，每周師傅去聽徒弟2次教研課，指導(dǎo)徒弟1次游戲，徒弟聽師傅1次示范課。每學(xué)期和徒弟共讀一本書，共上一節(jié)教研課。通過師傅的傳幫帶，手把手的教，使徒弟們快速地成長起來，同時，師傅在傳授的過程中也獲得了自身的發(fā)展。師徒結(jié)對，共享共贏，實現(xiàn)了教研能力的提高。 平臺三：基本功培訓(xùn)活動 我園大部分都是年輕教師，他們充滿活力、工作熱情高，但專業(yè)經(jīng)驗不足。所以，我們的園本教研狠抓基本功，從專家、師父進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)、講座、示范開始，利用業(yè)余時間，苦下功夫，仔細(xì)琢磨，公眾號的推送、演繹兒童歌舞、兒童圖畫，在日積月累中練就扎實的教育教學(xué)基本功。 平臺四：網(wǎng)絡(luò)教研活動 在園本教研活動中，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，向網(wǎng)絡(luò)中的名師、專家學(xué)習(xí)。在幼兒園的局域網(wǎng)絡(luò)中我們分享了應(yīng)彩云60節(jié)優(yōu)質(zhì)課園本優(yōu)秀教學(xué)活動園長賽課幼兒園游戲指導(dǎo)等視頻，讓所有的青年教師自主學(xué)習(xí)教學(xué)視頻、游戲視頻。我們要求老師們在規(guī)定的時間內(nèi)完成并進(jìn)行觀摩后的交流，利用一看、二上、三反思的教研模式領(lǐng)悟、執(zhí)行專家的理念，在自身的實踐中找出差距，并進(jìn)行反思、前行。 平臺五：游戲?qū)徸h活動 游戲是幼兒最喜歡的活動，它是我園教研內(nèi)容的重點之一。我們組織老師們學(xué)習(xí)課程游戲化的理論知識，了解課程游戲的五大支架。綠意游戲教研共同體還制定了小中大的游戲計劃，不同的年級有不同的研究主項目，如：小班研討區(qū)域游戲;中班研討建構(gòu)游戲;大班研討戶外主題游戲。我們還定期進(jìn)行小組展示互相觀摩;現(xiàn)場撰寫游戲觀察記錄;請專家針對本園的游戲現(xiàn)狀進(jìn)行診斷、分析與指導(dǎo);團(tuán)體共同分享交流與反思通過一系列的教研研討，讓老師們建立了全新的幼兒游戲觀，學(xué)會觀察、記錄和反思。 平臺六：“雛燕杯”比賽活動 “雛燕杯”教研比賽是我園的傳統(tǒng)教研賽事，以賽促研，根據(jù)教研計劃的要求有時是個人賽、有時是2人的師徒賽、有時是4、5人的小組賽、有時是10多人年級組賽事，形式多樣豐富。我園的“雛燕杯”大賽形式多樣，有個人特色教學(xué)展示、有學(xué)科教學(xué)展示、有主題教學(xué)展示比如：個人發(fā)展特色教學(xué)展示，3年內(nèi)的教師可以復(fù)制課，5年以上的教師必須原創(chuàng)課，骨干教師逐漸形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，青年教師在一步步的摸索中熟悉教材、創(chuàng)新教法、形成教風(fēng)。老師們在自我觀摩、集體評析中收獲成長。 平臺七：賽事教研活動 這是富有時令性的教研團(tuán)隊。我園根據(jù)當(dāng)前的中心工作臨時組建，隨著活動的結(jié)束而結(jié)束。比如：市區(qū)的新教育開放、弘謇杯比賽，我們采用申報課題項目、自由組建研討小組、自我教研，集體亮相再教研的模式。有教師參加比賽時，這個團(tuán)隊就是一個陪練團(tuán)，一起找資料，一起模擬無領(lǐng)導(dǎo)教研，一起寫觀察記錄，一起聽課評課，真正做到教研無處不在，無時不在。 平臺八：外出學(xué)習(xí)活動 為了開闊老師們視野、更新教學(xué)理念，不斷提升個人的專業(yè)化水平，我園還經(jīng)常為老師們提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會，讓老師們走出去，帶進(jìn)來。我園還形成了一個慣例：外出學(xué)習(xí)的老師們每次都要回園分享學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，可以是精彩的教學(xué)活動，豐富的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也可以是講座中的一個啟發(fā)點或精彩的案例。這樣通過共享，讓外出學(xué)習(xí)的老師們以點帶面，把培訓(xùn)、參觀中學(xué)到的新理念、新思想輻射給幼兒園的其他老師，促進(jìn)全園老師的專業(yè)進(jìn)步，使得外出培訓(xùn)效益最大化。 俗話說：眾人拾柴火焰高。園本教研活動是一種集體活動，是老師們不斷反思、不斷成長、不斷開拓的一個過程。我們只有不斷地鼓勵每一位老師主動學(xué)習(xí)，積極參與教研，利用集體的智慧互相切磋、互幫互學(xué)，才能促進(jìn)老師們的專業(yè)成長。我們只有重視園本教研活動，保教質(zhì)量才能有所提高，才能使老師們成為善于反思的研究型教師。 【參考文獻(xiàn)】 1周方.幼兒園園本教研活動實施的策略J.成功（教育版），202x，（11）：28. 2諸葛慧慧.例談幼兒園園本教研活動方案J.廣西教育A（小教版），202x，（11）：123-124.