新版《學(xué)畫農(nóng)民畫》教學(xué)案例匯編

新版學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)案例匯編 摘要：學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)案例的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生感受農(nóng)民畫的藝術(shù)特色，了解藝術(shù)源于生活，熱愛民間藝術(shù)。 關(guān)鍵詞：教學(xué)案例；學(xué)畫農(nóng)民畫；教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖分類號(hào)：G423 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（202x）25-0182-02 一、教材分析 學(xué)畫農(nóng)民畫這一課是人教版美術(shù)第八冊(cè)的一節(jié)色彩課。它是在學(xué)生學(xué)了生活中的暖色與生活中的冷色的基礎(chǔ)上安排的一節(jié)造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課，需要學(xué)生嘗試運(yùn)用寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等造型元素與對(duì)稱、均衡等形式原理進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn)，表達(dá)自己的思想與情感。這一課我已上過好幾次了，但學(xué)生老是對(duì)學(xué)畫農(nóng)民畫有畏難情緒。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)首先要設(shè)法降低本課的難度，由原來的創(chuàng)作一幅農(nóng)民畫改為添畫或改畫一幅農(nóng)民畫。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分分析了農(nóng)民畫后，總結(jié)出了其裝飾圖案生活化，以人物、動(dòng)物、植物為主，造型夸張、變型、概括，色彩對(duì)比強(qiáng)烈、艷麗，以原色、間色為主，構(gòu)圖飽滿的特點(diǎn)。我還讓學(xué)生初步嘗試用5分鐘的時(shí)間完成一張未加圖案、色彩的農(nóng)民畫小稿。之前先提問：如果讓你為這幅畫添加圖案與色彩，你想怎樣添加？然后通過展評(píng)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)圖案過小、單一、散、沒有中心，色彩對(duì)比不強(qiáng)烈、不艷麗、雜亂等問題。針對(duì)所出現(xiàn)的問題，我又進(jìn)行了示范，并讓學(xué)生發(fā)表意見參與圖案與色彩的添加。如在添加圖案時(shí)注意對(duì)稱與均衡，涂色時(shí)出示色相環(huán)多用原色與間色，注意色彩冷暖與深淺的搭配。如：深紅配淺綠、紫色配淺綠或淺黃色、橙黃配深綠色等。這樣一來，學(xué)生再一次進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，他們的造型表現(xiàn)能力得到了極大的提高，創(chuàng)作激情極其高漲，所創(chuàng)作的作品也避免了初次實(shí)踐時(shí)的種種弊端，產(chǎn)生了一批像樣的農(nóng)民畫。于是，經(jīng)過我的反復(fù)修改，形成了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。 二、學(xué)畫農(nóng)民畫教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 1.欣賞農(nóng)民畫作品，了解農(nóng)民畫的定義、特點(diǎn)與裝飾方法。 2.通過欣賞、討論、嘗試、小組合作、探究等方法，添畫一幅教師提供的農(nóng)民畫作品。 3.感受農(nóng)民畫的藝術(shù)特色，了解藝術(shù)源于生活，熱愛民間藝術(shù)。 教學(xué)重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式，運(yùn)用農(nóng)民畫裝飾手法添畫一幅農(nóng)民畫作品。 教學(xué)難點(diǎn)：添畫圖案的內(nèi)容、方法、主次以及色彩的艷麗、奪目。 （二）教學(xué)過程 1.欣賞農(nóng)民畫，初步了解農(nóng)民畫。課件出示山間蜜糖果、舞龍、猴吸煙、喂雞等四幅農(nóng)民畫作品，學(xué)生帶著問題欣賞。設(shè)問：這些畫描繪的都是什么內(nèi)容？（1）學(xué)生觀看作品，分析，總結(jié)，匯報(bào)：畫面上所表現(xiàn)的都是農(nóng)民生產(chǎn)、生活的內(nèi)容。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答提煉總結(jié)：農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式。農(nóng)民畫顧名思義就是農(nóng)民的畫，是以描繪農(nóng)民生產(chǎn)生活為題材的畫。 2.分析總結(jié)農(nóng)民畫的特點(diǎn)。（1）按小組發(fā)放一組戶縣農(nóng)民畫作品，學(xué)生帶著問題探究討論：農(nóng)民畫的裝飾圖案與造型有何特點(diǎn)？主要用了哪些顏色？是如何搭配使用的？與生活中的顏色有何區(qū)別？農(nóng)民畫的構(gòu)圖如何？（2）預(yù)設(shè)回答：農(nóng)民畫的裝飾圖案生活化，以動(dòng)、植物為主，借鑒了國畫、剪紙等民間藝術(shù)，造型夸張、變型、概括。農(nóng)民畫主要用了原色與間色，冷暖色搭配使用，比生活中的色彩艷麗奪目，感覺農(nóng)民很快樂，無憂無慮。農(nóng)民畫的構(gòu)圖飽滿，畫滿了各種裝飾圖案。（3）教師根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)，總結(jié)，板書。農(nóng)民畫特點(diǎn)：裝飾圖案：生活化以人物、動(dòng)物、植物為主；造型：夸張、變型、概括；色彩：艷麗原色、間色；構(gòu)圖：飽滿。 3.學(xué)生初步實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，突破難點(diǎn)。（1）出示一張未加圖案、色彩的農(nóng)民畫小稿，提問：如果讓你為這幅畫添加圖案與色彩，你想怎樣添加？（2）學(xué)生用5分鐘的時(shí)間完成作業(yè)。（3）展評(píng)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)設(shè)問題：圖案過小、單一、散、沒有中心。色彩對(duì)比不強(qiáng)烈、不艷麗、雜亂等。（4）教師總結(jié)所發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。 4.教師示范，進(jìn)一步突破難點(diǎn)。（1）教師示范添畫一幅小稿，學(xué)生發(fā)表自己的想法，參與繪畫。（2）總結(jié)：裝飾圖案應(yīng)主次分明，點(diǎn)、線、面相結(jié)合；色彩可以一種原色或間色為主，再搭配其他顏色。 5.學(xué)生再次藝術(shù)實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。為學(xué)生每人發(fā)放一幅16開紙大的光有輪廓的作品。第一組為一條大魚，第二組為一只蝴蝶，第三組為一個(gè)花瓶，第四組為一件上衣。 作業(yè)要求：請(qǐng)你運(yùn)用農(nóng)民畫裝飾手法添畫一幅農(nóng)民畫，并涂上艷麗的色彩。 6.展評(píng)學(xué)生作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）裝飾圖案是否生活化，以人物、動(dòng)物、植物為主。（2）圖案造型是否美觀、緊湊，具有夸張、變型、概括等特點(diǎn)。（3）色彩是否多用原色與間色產(chǎn)生出艷麗奪目的效果。 學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 7.總結(jié)與拓展。隨堂測(cè)試：農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，它具有（ ）的想象力、（ ）的表現(xiàn)手法、（ ）的色彩和（ ）的構(gòu)圖。 農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的瑰寶，它與我國的民間刺繡、國畫、剪紙、木版年畫等傳統(tǒng)民間藝術(shù)共同構(gòu)成了我國燦爛與悠久的民族文化，我們要讓這種藝術(shù)永遠(yuǎn)傳承下去。 下去后，可嘗試畫一幅4開紙大的農(nóng)民畫掛在自己家中，美化我們的生活。 （三）教學(xué)反思 本節(jié)課，我為學(xué)生每人發(fā)放一幅光有輪廓的作品。第一組為一條大魚，第二組為一只蝴蝶，第三組為一個(gè)花瓶，第四組為一件上衣。作業(yè)要求是：請(qǐng)你運(yùn)用農(nóng)民畫裝飾手法添畫一幅農(nóng)民畫，并涂上艷麗的色彩。我采用了“兩實(shí)踐、兩展示”的教學(xué)形式，降低了作業(yè)難度。在第一次實(shí)踐中，我發(fā)給學(xué)生的是一張小稿，讓學(xué)生用5分鐘的時(shí)間添加圖案并涂色。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一些弊端：圖案過小、單一、散、沒有中心；色彩對(duì)比不強(qiáng)烈、不艷麗、雜亂等。經(jīng)過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師的講評(píng)后，學(xué)生進(jìn)行了第二次藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)生學(xué)會(huì)了裝飾圖案以人物、動(dòng)物、植物為主的生活化裝飾手法，造型要夸張、變型、概括，色彩要多用原色、間色來表現(xiàn)艷麗，構(gòu)圖應(yīng)飽滿。結(jié)果，大部分學(xué)生設(shè)計(jì)制作出了比較滿意的作品，完全達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。 但是，本節(jié)課還有一些學(xué)生沒有當(dāng)堂完成作業(yè)。如果我們采取合作完成作業(yè)的形式可能會(huì)取得更滿意的效果。