2019-2020年高中物理 1.2《庫(kù)侖定律》學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教科版選修3-1.doc
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2019-2020年高中物理 1.2《庫(kù)侖定律》學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教科版選修3-1.doc
2019-2020年高中物理 1.2庫(kù)侖定律學(xué)案導(dǎo)學(xué) 教科版選修3-1學(xué)習(xí)目標(biāo):1、掌握庫(kù)侖定律,知道點(diǎn)電荷的概念,并理解真空中的庫(kù)侖定律2、會(huì)用庫(kù)侖定律進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算3、滲透理想化方法,培養(yǎng)由實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)化抽象建立物理模型的能力4、了解控制度量的科學(xué)研究方法. 重點(diǎn):庫(kù)侖定律和庫(kù)侖力難點(diǎn):關(guān)于庫(kù)侖定律的理解與應(yīng)用自主學(xué)習(xí):1、內(nèi)容:真空中兩個(gè)靜止的 相互作用跟它們所帶 的乘積成正比,跟它們之間距離的 成反比,作用力的方向在它們的 。2、庫(kù)侖定律表達(dá)式: 3、庫(kù)侖定律的適用條件: 。4、點(diǎn)電荷:是一種 .當(dāng)帶電體的 比起相互作用的距離小很多時(shí),帶電體可視為點(diǎn)電荷.5、庫(kù)侖的實(shí)驗(yàn)的研究方法 當(dāng)堂訓(xùn)練:1、關(guān)于點(diǎn)電荷的下列說(shuō)法中正確的是:( ) A .真正的點(diǎn)電荷是不存在的 B .點(diǎn)電荷是一種理想模型 C .足夠小的電荷就是點(diǎn)電荷 D .一個(gè)帶電體能否看成點(diǎn)電荷,不是看它的尺寸大小,而是看它的形狀和大小對(duì)所研究的問(wèn)題的影響是否可以忽略不計(jì)2、三個(gè)相同的金屬小球a、b和c,原來(lái)c不帶電,而a和b帶等量異種電荷,相隔一定距離放置,a、b之間的靜電力為F ?,F(xiàn)將c球分別與a、b接觸后拿開,則a、b之間的靜電力將變?yōu)椋?)。 AF/2 BF/4 CF/8 D3F/83、兩個(gè)半徑為0.3m的金屬球,球心相距1.0m放置,當(dāng)他們都帶1.5105 C的正電時(shí),相互作用力為F1 ,當(dāng)它們分別帶+1.5105 C和1.5105 C的電量時(shí),相互作用力為F2 , 則( ) AF1 = F2 BF1 F2 CF1 F2 D無(wú)法判斷 4:兩個(gè)相同的金屬例小球,帶電量之比為17,相距為r,兩者相互接觸后在放回原來(lái)的位置上,則它們間的庫(kù)侖力可能為原來(lái)的( )A. 4/7 B. 3/7 C. 9/7 D. 16/75.兩個(gè)帶同種電荷的相同金屬小球(兩球距離遠(yuǎn)大于小球的直徑)所帶電量分別為Q1,Q2,現(xiàn)讓它們接觸后再放回原處,那么它們的相互作用與原來(lái)相比( ) A. 可能變大 B. 可能變小 C. 可能不變 D. 以上三種都可能存在拓展應(yīng)用:6 A、B兩個(gè)點(diǎn)電荷,相距為r,A帶有9Q的正電荷,B帶有4Q的正電荷(1)如果A和B固定,應(yīng)如何放置第三個(gè)點(diǎn)電荷C,才能使此電荷處于平衡狀態(tài)?此時(shí)對(duì)C的電性及電量q有無(wú)要求?(2)如果A和B是自由的,又應(yīng)如何放置第三個(gè)點(diǎn)電荷,使系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?此時(shí)對(duì)第三個(gè)點(diǎn)電荷C的電量q的大小及電性有無(wú)要求?7 如圖,質(zhì)量均為m的三個(gè)帶電小球A、B、C,放置在光滑的絕緣水平面上,彼此相隔的距離為L(zhǎng),(L比球半徑r大的多),B球帶電量為QB=-3q,A球帶電量為QA=6q,若在C上加一水平向右的恒力F,要使A、B、C三球始終保持L的間距運(yùn)動(dòng),求(1)F的大???(2)C球所帶電量為多少?帶何種電荷?探究:生活中常用的靜電復(fù)印是是么原理?讀課后閱讀材料并考慮生活中還有哪些靜電的應(yīng)用?學(xué)后反思: 你對(duì)學(xué)案的意見: