2019-2020年高中語文 6.20《香菱學詩》學案 滬教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 6.20香菱學詩學案 滬教版必修1學習目標知識目標：1積累生字生詞，豐富語言積累。2了解紅樓夢的藝術成就，不斷提高古典文學修養(yǎng)。能力目標：1討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。2體會作者的贊美之情，深入理解紅樓夢的主題思想，提高文學鑒賞能力。德育目標：學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。重點難點教學重點：1探究香菱學詩成功的原因。2賞析小說塑造人物的手法。教學難點：1揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。2引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。一、交流預習1.溫故知新展示收集的資料：關于紅樓夢關于曹雪芹關于香菱2.探索新知字音王摩詰應瑒顰兒誨人不倦香榭鰥鰥沁芳亭怔怔釋義起承轉合：不以詞害意：地靈人杰：穿鑿：誨人不倦：文學知識紅樓夢是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者，名，字，號，代家。二、互助探究1.互助學習大聲朗讀課文，讀準節(jié)奏，讀出感情，粗知文章大意。（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）疏通文意，能用自己的話敘述文章內容。（逐段疏通，學生提問不理解的詞語義，小組內及小組間解答，師幫助，生在書上或講學稿上做好記錄，以便積累。）2.合作探究學生利用圈點勾畫法，標示出香菱學詩的幾個階段，并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。三、分層提高1.分層練習1、請拿出你的閱讀筆記，說說你眼中的香菱。2、在學生分析人物的同時，教師適當引導學生明晰：作者運用了什么描寫手法？這些描寫對刻畫人物有何作用？2.交流提高香菱學詩成功的原因是什么？從香菱的學詩經歷中，你有何所獲？你覺得該怎樣對待語文學習呢？四、總結歸納1.梳理知識要點香菱學詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。2.出示知識體系拜師讀詩論詩寫詩五、鞏固反饋1.當堂檢測整理課上發(fā)言，寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。填空。_不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。_是我國文學史上第一部描寫農民起義的長篇小說，它深刻挖掘了農民起義的社會根源，成功塑造了起義英雄的形象。_是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交織著深刻的現(xiàn)實內容。_是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志，它寫出了四大家族的由盛而衰，揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。2.互助過關獨立思考后課堂交流。作業(yè)讀過紅樓夢的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”，可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉，你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢？請按照課堂上的分析方法，寫一篇香菱學詩中黛玉性格分析于作文練習本上。教（學）反思修改意見