2019-2020年高中語文 沁園春長沙教案.doc

2019-2020年高中語文 沁園春長沙教案教學(xué)對象美術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)人數(shù)教學(xué)課時第2課時教學(xué)方法情景教學(xué)、誦讀法、活動教學(xué)法學(xué)習(xí)方法朗讀想象感悟、自主探究、合作交流、圈點勾畫授課課題沁園春長沙 教學(xué)資源使用1.數(shù)字圖書館查詢資料 2.美術(shù)專業(yè)繪畫資源 3.多媒體資源教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：了解情景交融、意境等詩歌表現(xiàn)手法，感悟革命豪情。2、過程與方法目標(biāo)：品味關(guān)鍵詞語傳神之妙，體味意象內(nèi)涵，理解詩歌中的情感。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以偉人為榜樣、以天下為己任的情操，體驗青春激情，明確青春使命的目標(biāo)。教學(xué)重點了解情景交融、意境等詩歌表現(xiàn)手法，品味關(guān)鍵詞語，準確把握詩歌主題。教學(xué)難點探究情景關(guān)系和文中修辭的作用學(xué)情分析1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本把握詩歌的思路，品味出上闕詞中意象特點，對意象有一個初步的認識。2了解了寫作背景，初步感知了詩人那種遠大抱負和革命豪情。學(xué)生以前機械化朗讀模式有了轉(zhuǎn)變，但還是不能有感情地朗讀。3初步嘗試用繪畫來表現(xiàn)詞中意象。課前準備學(xué)生：1.要求學(xué)生在課余時間多聽名家朗讀本詞，模范名家朗誦，盡量做到有感情朗讀。2.利用數(shù)字圖書館，查閱意象意境等相關(guān)知識，為把握意境和詩歌主題奠定基礎(chǔ)。教師：針對目標(biāo)、重難點和學(xué)情，認真?zhèn)浜媒贪讣岸嗝襟w課件準備。內(nèi)容處理對上節(jié)課的拓展作業(yè)，學(xué)生互評，教師總結(jié)，再從意象方面探究情景關(guān)系，補充修辭知識?；A(chǔ)作業(yè)背誦全詞，并完成課后練習(xí)3、4題拓展作業(yè)分組繪制詞中四幅圖，全班同學(xué)完成一次“”沁園春長沙”專題畫展。教學(xué)反思1效果:以活動的方式開展課程實施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實了教學(xué)目標(biāo)。2. 不足:學(xué)生對文中修辭作用理解不透：判斷不準修辭的種類，體會不到修辭的作用。3. 改進:引入借代、借喻相關(guān)知識，體味這些修辭的效果教學(xué)過程授課主要內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課程導(dǎo)入（5）展示上節(jié)課作業(yè)學(xué)生繪制的“湘江秋景圖”，分小組討論評價教師總結(jié)評價：優(yōu)點：學(xué)生繪制的湘江秋景圖色彩絢麗，個體比較突出 缺點：整體布局不夠和諧，有些咱亂 下面，我們從整幅圖的布局來分析湘江秋景圖，感受圖中意境巧設(shè)任務(wù)導(dǎo)入新課互相評價交流思想把語文能和專業(yè)技能結(jié)合一起，在互相評價中，尋找差異，加深理解新授內(nèi)容導(dǎo)入（10）四深入文本 品讀鑒賞（承接上節(jié)課）活動三品味意象 體會意境1 意象按照怎樣的順序來描繪意象布局是怎樣？2探尋整幅圖的意境是什么？明確：通過遠近相間、俯仰并用，整幅畫面形成闊大高遠的意境提問引導(dǎo)活動引領(lǐng)思考交流合作回答以活動的方式促進課程實施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點教學(xué)過程授課主要內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（8）（5）活動四：探景究情 體味情感1上闕中的湘江秋景圖的中景、情之間的關(guān)系？從空間：山上的“層林”江中的“百舸” 與毛澤東積極向上昂揚奮進的立意相合 空中的雄鷹 以壯景寫豪情 水底的游魚 從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林，動態(tài)的“爭流”的“百舸”等 2“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容分為幾層？明確：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時的時代特點，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志?！皯浲魨槑V歲月稠”句，畫出了時代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過去。對過去的歲月，詩人用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭的生活。湖南青年趕走軍閥趙恒惕一事便可見當(dāng)時的歲月確實“崢嶸”。一個“稠”字，表明這樣激烈的斗爭是經(jīng)常性的。3這些內(nèi)容分為幾層？抒發(fā)了作者怎樣的情感 明確：共分為三層提問引導(dǎo)活動引領(lǐng)思考交流合作回答以活動的方式促進課程實施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,化解學(xué)習(xí)本詞的重難點教學(xué)過程授課主要內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（7）第1層：“恰同學(xué)少年”點名了這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。“風(fēng)華正茂”風(fēng)采煥發(fā)才華橫溢，描繪了他們特有氣質(zhì)、秉賦。第2層：“書生意氣，揮斥方遒”描繪青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。第3層：“指點江山，激揚文字”這三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動。他們評論國家大事，用文章批評污濁的事物，贊美美善的事物?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對當(dāng)時大官僚、大軍閥的蔑視。歸納：以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩人的革命情懷。活動五 以圖帶文 歸納主題1中流擊水圖，表達了作者什么樣的情感？明確：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我們在江中游泳，激起的波浪，幾乎阻止了飛快前進的船只。這一設(shè)問句，是對上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國家民族的命運，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩人以天下為己任的偉大抱負。2師生共同討論、歸納本詩的主題明確：這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。3.講解對偶、借代等修辭的特征，讓學(xué)生歸納全詞用了哪些修辭手法？ 鷹擊長空，魚翔淺底對偶 糞土當(dāng)年萬戶侯借代 設(shè)問歸納提問引導(dǎo)活動引領(lǐng)引導(dǎo)歸納筆記思考交流合作回答合作交流及時總結(jié)加深印象以活動的方式促進課程實施的環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,落實了教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程授課主要內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（2）課堂練習(xí)（3）課堂小結(jié)（3）作業(yè)布置（2）五總結(jié)方法，傾述感悟 反復(fù)誦讀，理清思路總結(jié)方法 揣摩字詞 體味情感 探景究情 歸納主題傾述感悟：青年革命者以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。六繪制圖畫 學(xué)以致用 課堂練習(xí)：利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌鑒賞方法比較閱讀水調(diào)歌頭游泳。1. 小結(jié)本文的情景之間的關(guān)系2. 本文的主題1背誦沁園春 長沙全文，并完成課后練習(xí)3、4題2.分組繪制詞中四幅圖，全班同學(xué)完成一次面向全校的“沁園春長沙”專題畫展總結(jié)方法巧設(shè)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)布置作業(yè)回顧總結(jié)閱讀鑒賞和老師一起回顧繪制畫面提高語文學(xué)習(xí)效率，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)以致用加深理解 及時鞏固加深印象利用拓展練習(xí)，提高繪畫能力教學(xué)過程授課主要內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖板書設(shè)計 沁園春 長沙