2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練24 語言文字運用+名句默寫+實用類文本閱讀（四）.doc

2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 保溫練24 語言文字運用+名句默寫+實用類文本閱讀（四）一、語言文字運用1.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是()英國作家狄更斯的小說大衛(wèi)科波菲爾確實是_，內(nèi)容豐贍，情節(jié)跌宕，人物生動，思想深刻，給讀者以啟迪。經(jīng)長達三年的研究討論，國務(wù)院頒發(fā)關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見，_的高考改革終于破冰啟動。避險搬遷戶高中余因為妻子的腎摘除手術(shù)而_，于是打算賣掉房屋，鄉(xiāng)里通過各種渠道為他爭取補助，并將他家納入低保戶。A.鴻篇巨制眾望所歸別無長物B.長篇大論 人心所向 債臺高筑C.鴻篇巨制 人心所向 債臺高筑D.長篇大論 眾望所歸 別無長物解析首先，可以排除B、D兩項，因為“長篇大論”的意思是滔滔不絕的言論或篇幅冗長的文章；其次，“眾望所歸”的意思是眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項工作，對象是人，由此可排除A項。故選C。鴻篇巨制：規(guī)模宏大的著作。人心所向：為人們所向往、擁護的。債臺高筑：形容欠債極多。別無長物：沒有多余的東西，形容貧困或儉樸。答案C2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.大會期間，廣大代表認真閱讀并領(lǐng)會公民道德規(guī)范的精神實質(zhì)，提出了許多具有建設(shè)性的意見和建議。B.習(xí)近平出訪10天，到訪3個國家，輾轉(zhuǎn)7座城市。國外媒體評價，此訪不僅會對亞太、對世界的發(fā)展產(chǎn)生重要而深遠的影響，更會成為中國外交新的里程碑。C.在原著中只是一筆帶過的人物朱豪三在電視劇版紅高粱中戲份被大大擴充，他剿匪，禁煙，禁賭，成功地塑造了一個亦正亦邪、有血有肉的鐵腕縣官形象。D.巴黎圣母院又稱巴黎圣母大教堂，歷時一百五十余年才修建完成，它以結(jié)構(gòu)勻稱美觀著稱于世，是歐洲早期哥特式建筑藝術(shù)的代表。解析A項，搭配不當，“閱讀”與“精神實質(zhì)”不搭配。B項，語序不當，應(yīng)將“會對亞太影響”與“會成為中國里程碑”互換。C項，前后主語不一致，可把“成功地塑造了”改為“是”。答案D3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()人的記憶分兩種。一種是不自覺的，一種是自覺的。_，_，_。_。_。_。我們每個人的心靈中也都有這種自覺的記憶我們在日常而平凡的生活中的記憶大致如此全是一任自然，具有感性的色彩不去想記住還是沒有記住前者是自然的，松散的，不經(jīng)意的后者，也就是自覺的記憶，則是理性的，刻意的，為了不被忘卻A. B.C. D.解析根據(jù)橫線前的提示句“不自覺”在前、“自覺”在后的順序，確定分別領(lǐng)起兩組語句。講“不自覺記憶”，講“不自覺記憶”的心理現(xiàn)象，由“前者”一詞確認，則是對其特點的概括，即“自然，感性的”，舉例子說什么是“不自覺記憶”。講“自覺記憶”，由“后者”一詞確認在前。為“自覺記憶”特點的概括，是舉例。答案C4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過6個字。西方教育家夸美紐斯認為，教育應(yīng)順應(yīng)人的天性，這一理念被無數(shù)的教育家肯定。中國古代教育思想家孔子就非常強調(diào)_，道家教育理念也注重_。教育應(yīng)該考慮受教育者的性格和年齡特征，對他們區(qū)別對待，凡超出他們所理解范圍的東西就不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí)了。答：_解析這道題考查了兩方面的內(nèi)容：一是語言表達簡明、連貫等，二是對孔子的教育思想和道家教育理念的理解等。從空格前的“教育應(yīng)順應(yīng)人的天性”和空格后的“考慮受教育者區(qū)別對待”等可以看出，空格的內(nèi)容應(yīng)該與因材施教、順應(yīng)自然等有關(guān)。答案因材施教(或分門別類或個性教育)順應(yīng)自然(或尊重自然或效法自然)5.下面是關(guān)于“超強記憶學(xué)習(xí)法電視講座”的宣傳單上的部分內(nèi)容，其中有多處表述不恰當，請找出六處加以改正，使文段簡明得體。尊敬的貴家長：“超強記憶學(xué)習(xí)法”將讓您的孩子對中文、英文文章記一遍就正背、倒背如流，對數(shù)學(xué)公式，語文中的作家、詩人的生卒年記一遍就能持久，甚至終生不忘。北京大學(xué)教授王楚院士說：“同在一個班里讀書的學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿胁顒e？有的差別甚至很大？”相信了解了“超強記憶學(xué)習(xí)法”，您將會徹底改變對老師的怨言和對孩子的偏見。答：_解析“尊敬的”和“貴”重復(fù)，應(yīng)刪去“貴”?！熬驼场⒌贡橙缌鳌敝械摹罢场边B帶頓號應(yīng)一并刪去，因為現(xiàn)代漢語里沒有“正背如流”這個詞，要表達記憶得很熟練用“倒背如流”這個成語就足夠了。“語文中的作家、詩人”有點啰嗦，應(yīng)將“語文中的”刪去?！坝浺槐榫湍艹志谩焙笕背煞?，應(yīng)在“持久”后加上“記憶”?！坝械牟顒e甚至很大”語序不當，應(yīng)改為“有的甚至差別很大”。最后一句話中的“改變”和“怨言”動賓搭配不當。答案刪去“貴”刪去“正背、”刪去“語文中的”“持久”后添“記憶”“差別甚至很大”改為“甚至差別很大”“改變對老師的怨言和對孩子的偏見”改為“不再對老師有怨言并改變對孩子的偏見”6.右面是北京申辦“2022年北京冬奧會”的標識，請寫出該標識的構(gòu)圖要素(英文與五環(huán)除外)及其寓意，要求內(nèi)容完整，語意簡明，句子通順，不超過85個字。答： _解析作答本題，首先要認真觀察圖畫，看清畫面主要內(nèi)容。該畫面除去規(guī)定的不需要說明的內(nèi)容，主體是一個變形的“冬”字，另外還有“2022”一組數(shù)字。在作答時，不但要說明這些內(nèi)容，還要考慮圖形的特點，說明變形的含意：“冬”字將抽象的滑道、冰雪運動形態(tài)與書法結(jié)合，是活力與激情的體現(xiàn)，傳達了中國文化特有的魅力。答案該標識以“冬”字為創(chuàng)作主體，將抽象的滑道、冰雪運動形態(tài)與書法結(jié)合，人書一體；冬字下方兩點融為“2022”的第一個“2”，生動自然。該標識展現(xiàn)了活力與激情，更傳遞出中國文化的獨特魅力。二、名句默寫7.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾赤壁賦中“_，_”句，寫曹操斟酒祭江、執(zhí)矛吟詩的驕態(tài)，極力渲染其不可戰(zhàn)勝的赫赫聲勢。(2)屈原離騷中“_，_”句，寫雖然芬芳香草和污濁汗衣混雜，可純潔的品質(zhì)并沒有虧損，以此表現(xiàn)自己的潔身自好。(3)柳宗元在小石潭記里寫潭中的魚，先是魚兒一動不動，接著“_，_”，寫魚兒忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，“似與游者相樂”。答案(1)釃酒臨江橫槊賦詩(2)芳與澤其雜糅兮唯昭質(zhì)其猶未虧(3)俶爾遠逝往來翕忽三、實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成811題。張冠生作為一位具有國際聲望的學(xué)者，一名在中國人類學(xué)、社會學(xué)界領(lǐng)跑了半個多世紀的學(xué)術(shù)健將，跑上最后一段路的時候，費先生說了一句話：八十歲了，才知道八歲的時候該看什么書。費先生認為自己從幼年時就接受新學(xué)教育，欠缺中國傳統(tǒng)文化的基本訓(xùn)練。生命的最后幾年，他下功夫“補課”，很多內(nèi)容屬于中國傳統(tǒng)文化的范疇。費先生把論語放在手邊，帶到實地調(diào)查的路上。他寫懷念恩師的文章，從論語中找到了題目：人不知而不慍。順著論語精神脈絡(luò)的延伸，他讀起了錢穆。八十憶雙親師友雜憶國史大綱費先生從精神上感到了錢先生的親切，感到作者在向他走來。他回憶說，錢先生先后在燕京大學(xué)、清華大學(xué)、西南聯(lián)大教書的時候，自己也正好在這三個地方，但是兩人一直沒有交往上。直到進入21世紀，到了暮年，為了補課，費先生看起了錢先生的書，越讀越覺察出彼此思想上的親近、想法上的相通。比如，錢先生是個熱衷于“天人合一”的學(xué)者。費先生也認為，在社會與自然的關(guān)系上，“天人合一”是最好的表達方式。他覺得，用錢先生主張的“天人合一”去思考東西文化的差別，有豁然開朗的感覺。費先生想寫寫錢穆，寫自己何以如此晚了才好好讀起錢穆的著述，想到的題目仍出自論語：有朋自遠方來。大體是在同時，費先生又讀陳寅恪。費先生表達過對陳先生生性耿直、坦蕩的仰慕，稱道陳先生繼承了舊知識分子“士可殺不可辱”的勁頭，深為陳先生沒有熬過“文革”而惋惜。費先生說，讀陳寅恪的書，想到了一個詞，叫“歸宿”。他自問：陳先生的歸宿是“前朝”，自己的歸宿是哪里呢？恍然間，心底冒出了“自將磨洗認前朝”的詩句。他想再寫一篇學(xué)而時習(xí)之。費先生的“學(xué)而時習(xí)”之所，在書房，也在田野。他去調(diào)查太湖水的污染、治理、開發(fā)情況，走到了宜興。在著名的紫砂村的一個農(nóng)戶家，他饒有興致地觀看紫砂壺的手工制作過程?？粗ぷ髋_上壺身的旋轉(zhuǎn)，費先生目光里是由衷的羨慕，他輕聲問那女工：“你收不收老徒弟呀？我想學(xué)，這工作多好??！”在無錫，市長拿著費先生贈閱的新著問：費老，您的書里的例子和數(shù)據(jù)，都是怎么來的？費先生說：“都是我走到實地一點一點問出來的。我的老師遍天下啊?！碧{(diào)查工作結(jié)束了，回北京的火車上，費先生還在想太湖。他說：我在想“太湖精神”，想了八個字：匯納百川，潤澤萬民。我想多懂一點水太湖就是這樣。過去水多好啊，潤澤萬民，沒有去想讓人感激。有時候，不光沒有感激，還要污染它?？墒翘]有因為被污染而停止?jié)櫇扇f民。水的品行多好啊。有人建議費先生把想法寫成文章。費先生談興更高，從寫文章說到教書：教授的本領(lǐng)在旁白。寫了文章，拿到課堂上去念，不算稀奇。要用旁白把正文里沒有講出來的東西烘托出來，提高一步。旁白比正文好。正文的寫作常受拘束。光有正文，傳達不出旁白的東西。有的教授只能上課念講義，那成什么教授啊。要會旁白才好。類似的微言大義，費先生有很多。說者有意，也希望聽者有心，能聽懂那些不宜說破、不想說破、不能說破的話頭中藏著的正文和旁白。有機會常聽費先生說話，可以體會到一種智慧的快樂，是上好的課堂。正文精彩，旁白更妙。費先生的絕妙旁白，來自他的聰明，也來自他的用功。出門調(diào)查一圈，隨身帶的小本子上就多出好多題目：新城加舊城；生態(tài)循環(huán)；效應(yīng)交織；垃圾處理；農(nóng)民要讀書；現(xiàn)代化的負效應(yīng)；做人之道；為別人著想；調(diào)適自己的感情；感受別人的感受；規(guī)矩與出格一個個題目活躍著費先生的腦細胞。不久，就有新的正文、新的旁白。費先生有個特殊的本領(lǐng)，晚上躺下后，能把白天里寫的文字在大腦“屏幕”上很完整地過上一遍，琢磨哪里欠缺，需要補充；何處不妥，有待修改。同時，他也能把尚未落筆的腹稿顯示在大腦“屏幕”上。在這個天地里，他勞作，他快樂，他年輕，他靈動，他左右逢源，神思如涌。精神上可以為友的賢者，一個個向費先生走來。孔夫子、錢穆、陳寅恪、費達生、吳文藻、潘光旦、梁漱溟、儲安平、李慎之費先生也以奉為上賓的心情向他們一個個迎去，傾心長談。(摘自晴耕雨讀，有刪改)8.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)A.“八十歲了，才知道八歲的時候該看什么書”，費孝通從小接受新學(xué)教育，欠缺中國傳統(tǒng)文化的基本訓(xùn)練，人生最后幾年，他專門補習(xí)中國傳統(tǒng)文化這門課。B.費孝通把論語放在手邊，帶到實地調(diào)查的路上，他不論是寫懷念恩師的文章，還是寫懷念故友的文章，文章的題目都是從論語中尋找到的。C.費孝通和錢穆一樣主張“天人合一”，認為在社會與自然的關(guān)系上，“天人合一”是最好的表達方式，用“天人合一”去思考東西文化的差別，有豁然開朗的感覺。D.費孝通除了向錢穆、陳寅恪等人學(xué)習(xí)，還深入民間向人民群眾學(xué)習(xí)，這不僅體現(xiàn)了韓愈倡導(dǎo)的“圣人無常師”，也體現(xiàn)了一代學(xué)者的廣闊胸襟和治學(xué)精神。E.費孝通搞研究的地點，不光在書房，還在田野，他搞實地調(diào)查，隨身攜帶的小本子上面記錄了好多調(diào)查過程中想到的題目，這主要表現(xiàn)了費先生的聰明。解析A項，“專門補習(xí)”不準確，是“補課”的“很多內(nèi)容屬于中國傳統(tǒng)文化的范疇”。B項，“文章的題目都是從論語中尋找到的”錯誤。E項，文中說費孝通在隨身攜帶的小本子上記錄了很多東西，主要表現(xiàn)的是他的勤奮和用功，不能表現(xiàn)他的“聰明”。答案答D給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分。9.“讀萬卷書，行萬里路”在費孝通身上有哪些具體體現(xiàn)？請結(jié)合文本簡要回答。答：_解析看清題干要求，鎖定答題區(qū)間，回歸文本逐段逐層尋找相關(guān)信息，不難發(fā)現(xiàn)費孝通“讀萬卷書”的具體表現(xiàn)在第一至四段，“行萬里路”的具體表現(xiàn)在第五、第六段，而每一段均可篩選出與題干相關(guān)的信息，考生只需對此進行歸納整合，分條列出即可。答案晚年還補中國傳統(tǒng)文化課，讀論語，把它放在手邊，帶到實地調(diào)查的路上。讀錢穆的書，感覺與之在思想上親近，在想法上相通。讀陳寅恪的書，仰慕其優(yōu)秀人格和品質(zhì)，沉思“歸宿”問題。到多地實地調(diào)查，對自己感興趣或不明白的東西，甘當學(xué)生，向勞動人民請教，勤于做筆記。10.費孝通談到教書時提及“正文”與“旁白”，在他看來怎樣對待這兩者才算是好課堂？請結(jié)合文本簡要分析。答：_解析解答此題，關(guān)鍵是在細讀題干要求、通讀全文的基礎(chǔ)上明確答題區(qū)間，文章談及教學(xué)中的“正文”與“旁白”的是第十段和第十一段，這兩段中費孝通分別從不同的角度論述了“正文”與“旁白”的聯(lián)系，而每一段的最后一句是總結(jié)句。認真揣摩這些內(nèi)容，便不難得出答案。答案正文是課堂上必須傳授的知識，旁白是正文之外需要拓展的知識，是正文的升華。教授在課堂上不能只念講義、念正文、念文章，要用旁白把正文里沒有講出來的東西烘托出來，提高一步。正文精彩，旁白應(yīng)更妙，說者有意，聽者有心，從那些不宜說破、不想說破、不能說破的話頭中藏著的正文和旁白中體會到一種智慧的快樂，這是上好的課堂。11.作為一位具有國際聲望的學(xué)者，費孝通的優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。答：_解析解題時注意探究點的選擇：一是從他接受新學(xué)教育，又注重傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、注重向前輩學(xué)習(xí)方面，理解其好學(xué)、博學(xué)的治學(xué)思想；二是從他去太湖調(diào)查，得出他注重調(diào)研、理論與實踐相結(jié)合的治學(xué)理念；三是從他出門調(diào)查隨身帶本子記錄例子、數(shù)據(jù)和調(diào)查過程中想到的問題，認識他嚴謹?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)；四是從他每晚躺下還要把白天寫的文字在大腦中過一遍來琢磨、推敲，認識其善思深思的治學(xué)精神。答案博學(xué)，好學(xué)。既接受新學(xué)教育，又學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，還學(xué)習(xí)其他學(xué)者的治學(xué)、思想、人格等。注重調(diào)研。如實地調(diào)查太湖水的污染、治理、開發(fā)情況，關(guān)注祖國傳統(tǒng)手工藝等。治學(xué)嚴謹，注重積累。重視第一手材料，文章中的一些例子和數(shù)據(jù)，是到實地一點一點問出來的。出門調(diào)查隨身帶本子記錄調(diào)查過程中想到的問題等。精益求精，善思深思。他認為教書應(yīng)注重“正文”之外的“旁白”。白天寫的文字，晚上躺下后還要在大腦中過一遍，琢磨欠缺、不妥之處，以便補充修改。