2019-2020年高二地理東北地區(qū)農(nóng)林基地建設(shè)的地理背景.doc

2019-2020年高二地理東北地區(qū)農(nóng)林基地建設(shè)的地理背景教材分析我國是一個(gè)擁有13億人口的大國，吃飯、穿衣等關(guān)系到國計(jì)民生的問題，歷來是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的頭等大事，而為人們提供糧、棉、油、肉、禽、蛋、奶等基本生活資料的農(nóng)業(yè)，歷來也是我國十分重要的基礎(chǔ)部門。我國有許多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，而地區(qū)不同，其生產(chǎn)狀況、面臨的主要問題，以及未來的發(fā)展也不盡相同。教材選擇東北農(nóng)林基地的建設(shè)為例，從一個(gè)側(cè)面反映我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況（大農(nóng)業(yè)包括林業(yè)在內(nèi)）。教材選擇講述東北農(nóng)林基地，主要是考慮到東北區(qū)是我國自然資源豐富、多民族融合、開發(fā)歷史近似、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系密切、經(jīng)濟(jì)實(shí)力比較雄厚的大經(jīng)濟(jì)地域。東北區(qū)是比較完整的地域單元。東北區(qū)位于東北亞區(qū)域的中心地帶，東、北、西與朝鮮、俄羅斯、蒙古接壤，隔日本海和黃海與日本、韓國相望，南瀕渤海，與華北地區(qū)連接。東北區(qū)平原遼闊，土地肥沃，并有富饒的森林和礦產(chǎn)資源，是我國十分重要的商品糧、大豆、木材生產(chǎn)基地和重工業(yè)基地。在構(gòu)建本單元教材的知識結(jié)構(gòu)時(shí)，我們貫穿了這樣一種思想：本單元教材不是全面分析東北區(qū)在自然、經(jīng)濟(jì)和人文方面的地理特征，而是注重抓住區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)的主要問題來加以分析論述，抓住區(qū)域發(fā)展的主題思想，圍繞東北國土開發(fā)整治的最基本問題農(nóng)林基地的建設(shè)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選排。這樣，從區(qū)域發(fā)展的角度，來分析中國不同區(qū)域的地理問題，不僅與初中地理有關(guān)區(qū)域的知識不重復(fù)，而且是在較高層次上學(xué)習(xí)區(qū)域地理。東北農(nóng)林基地建設(shè)中自然資源開發(fā)利用與環(huán)境整治的主要問題包括土地資源開發(fā)（黑土改良與沼澤開發(fā)）與商品糧基地建設(shè)、森林資源的合理開發(fā)與利用兩個(gè)大方面。教材圍繞農(nóng)林基地建設(shè)這一中心問題，安排了3課。第1課主要講述東北農(nóng)林基地的自然條件，讓學(xué)生了解東北作為農(nóng)林基地的自然環(huán)境。第2課主要講述土地資源的開發(fā)與商品糧基地的建設(shè)，讓學(xué)生了解東北黑土改良、沼澤的保護(hù)，以及主要農(nóng)作物的分布及大型機(jī)械化商品糧生產(chǎn)。第3課主要講述林區(qū)的合理利用與保護(hù)，讓學(xué)生了解東北林區(qū)在我國林業(yè)中的地位、主要林木及合理開發(fā)。一、本單元安排這一課，目的是讓學(xué)生對東北區(qū)的地理背景有一個(gè)概括性的認(rèn)識。只有了解了東北區(qū)域地理的基本知識，才能更好地分析東北的區(qū)域優(yōu)勢和劣勢，提出區(qū)域國土開發(fā)、利用、治理和保護(hù)的主要方向與途徑。教師應(yīng)向?qū)W生指明，不管研究哪個(gè)區(qū)域，其目的都在于合理開發(fā)利用資源，改善環(huán)境，協(xié)調(diào)自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，這是人地關(guān)系的高度綜合，也是區(qū)域地理研究的核心問題。二、教材第一個(gè)黑字標(biāo)題，從位置、范圍、氣候、地形、經(jīng)濟(jì)特征等幾個(gè)方面，簡單介紹了東北區(qū)的區(qū)域概況。本單元所講的東北區(qū)同習(xí)慣上所稱的東北（僅指行政區(qū)劃上的遼、吉、黑三省）有不同的范圍和含義，這里所講的東北區(qū)也可稱為遼吉黑及內(nèi)蒙古東部區(qū)，包括遼寧、吉林、黑龍江三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部的呼倫貝爾盟、興安盟、哲里木盟及赤峰市（簡稱四盟市）。教材這種區(qū)域范圍的界定，與國家“九五”計(jì)劃在全國范圍內(nèi)編制的七大經(jīng)濟(jì)區(qū)域之中的東北區(qū)是一致的。在講東北區(qū)的位置和范圍時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀圖81，通過閱讀地圖，著重分析東北區(qū)的緯度位置，明確東北區(qū)的最北端就是我國緯度最高的地方，為緊接著講述東北區(qū)的氣候特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。東北農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)與氣候、地形條件密切相關(guān)。教材安排有關(guān)氣候和地形的內(nèi)容，為后面講述東北是我國具有很大的開發(fā)潛力的重要農(nóng)業(yè)基地之一，奠定了基礎(chǔ)。教材從所屬熱量帶和積溫差異講述了東北區(qū)南北的熱量狀況，也引出了主要農(nóng)作物及其分布。講課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件，把農(nóng)作物的分布落實(shí)到地圖上，為下一課講述商品糧基地打下基礎(chǔ)。東北地形的特點(diǎn)是山水環(huán)抱著一個(gè)大平原，教材在此點(diǎn)出了平原和林區(qū)的兩個(gè)“全國之首”，為講資源優(yōu)勢埋下了伏筆。教材最后指出東北區(qū)是我國一個(gè)比較成熟的大經(jīng)濟(jì)區(qū)，這里的“大經(jīng)濟(jì)區(qū)”是指“九五”規(guī)劃中的七大經(jīng)濟(jì)區(qū)域。東北也是全國重要的重工業(yè)基地，教材強(qiáng)調(diào)了東北重工業(yè)中的農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展，因?yàn)樗c建設(shè)東北現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)相關(guān)聯(lián)。三、東北的資源優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，為建設(shè)農(nóng)林基地提供了得天獨(dú)厚的條件。東北區(qū)的自然資源優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：土地資源（東北平原，居我國三大平原之首），森林資源（東北林區(qū)，居我國三大林區(qū)之首）和礦產(chǎn)資源。教材圍繞著農(nóng)林基地的建設(shè)這一中心問題，主要分析了前兩種資源，安排了“土地資源優(yōu)勢”和“森林資源優(yōu)勢”兩個(gè)黑字標(biāo)題。教材在“土地資源優(yōu)勢”這一黑字標(biāo)題下，首先以大家熟悉的歌曲松花江上引出東北資源的豐富，接著從四個(gè)方面論述了東北土地資源的優(yōu)勢所在：耕地面積、耕地質(zhì)量和適于大規(guī)模機(jī)械化耕作。教材先用一組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說明了東北的耕地?zé)o論是總面積，還是人均占有量和每個(gè)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力負(fù)擔(dān)的耕地?cái)?shù)都是比較多的，可以說是國內(nèi)相對人少地多的地區(qū)，并指出東北耕地的分布情況。東北土地資源的優(yōu)勢，不僅表現(xiàn)在數(shù)量上，還表現(xiàn)在質(zhì)量上。東北區(qū)土壤類型雖然復(fù)雜，但有共同特征：有機(jī)質(zhì)或腐殖質(zhì)豐富，具有深厚的暗色表土層，土壤肥沃。從圖82中可以看出，廣大平原區(qū)是著名的草甸草原黑土帶，中東部發(fā)育的黑土，西部發(fā)育的黑鈣土，有機(jī)質(zhì)或腐殖質(zhì)層均較厚，土壤極為肥沃。東北的耕地適于機(jī)械化作業(yè)，為下一課講授現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)作了鋪墊。這部分內(nèi)容，可作為商品糧基地建設(shè)案例（黑龍江省墾區(qū)）的背景材料。對森林資源優(yōu)勢分析，教材也列舉了四個(gè)方面：一是全國最大的林區(qū)；二是全國最主要的采伐基地；三是宜林地區(qū)廣；四是森林樹種豐富。前兩點(diǎn)突出了東北森林與林業(yè)生產(chǎn)的全國之最，第三點(diǎn)說明了東北區(qū)林業(yè)發(fā)展的潛力所在，第四點(diǎn)指出了東北林區(qū)的主要樹種。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生通過一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來認(rèn)識東北林區(qū)在我國林業(yè)中的地位，數(shù)據(jù)是在不斷變化中的，不要求學(xué)生去記憶。四、立足本區(qū)土地資源和森林資源優(yōu)勢，東北的國土整治和區(qū)域發(fā)展方向重點(diǎn)在于資源的開發(fā)。目前，東北區(qū)已經(jīng)是具有全國意義的糧食、大豆、甜菜的重要生產(chǎn)基地和林業(yè)生產(chǎn)基地。教材的最后一自然段指出，耕地面積的增加應(yīng)顧及到當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)效益，糧食生產(chǎn)不能破壞生態(tài)環(huán)境。正確的做法是堅(jiān)持開發(fā)利用與治理保護(hù)相結(jié)合，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一。在部分地區(qū)（如內(nèi)蒙古的東部地區(qū)及三江平原地區(qū)），開荒可能導(dǎo)致水土流失、土地沙化或濕地及生物多樣性破壞，應(yīng)對部分地區(qū)開荒中的短期行為給予高度重視。教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生建立起可持續(xù)農(nóng)業(yè)的發(fā)展觀，對于這一問題，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。從土地利用角度看，本區(qū)耕作比較粗放，不因地種植，開墾不宜耕作的土地，是造成某些農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量低的原因之一。如在東部山地一些大于25的坡地上毀林開荒，把宜林地變成了耕地；西部草原一些草場被墾為耕地，破壞了自然生態(tài)，糧食產(chǎn)量不高。據(jù)估算，全區(qū)水土流失面積已達(dá)667萬公頃以上，占總面積的12%左右。水土流失對本區(qū)商品糧基地建設(shè)影響很大，需要積極預(yù)防和治理。五、本課“活動(dòng)”的第2題，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到東北土地資源的開發(fā)利用一定要考慮到生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，千萬不能有“土地資源豐富，可以隨意開發(fā)利用”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)?！盎顒?dòng)”中介紹了濕地的開發(fā)與保護(hù)，教師還可補(bǔ)充一些材料。在東北區(qū)中，黑龍江省是濕地資源大省。但是，由于人口的增長、經(jīng)濟(jì)開發(fā)活動(dòng)不斷加快，該省濕地被大量墾殖，面積逐年減少。濕地資源的破壞，帶來水環(huán)境污染加重，土壤沙化、鹽堿化面積不斷擴(kuò)大，動(dòng)植物等生物多樣性資源急劇減少等問題，并成為黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的制約因素。今后發(fā)展農(nóng)業(yè)特別是糧食生產(chǎn)，不能再靠墾殖濕地?cái)U(kuò)大耕地規(guī)模來實(shí)現(xiàn)，對現(xiàn)有的濕地資源要進(jìn)行全面規(guī)劃、合理建設(shè)、有效保護(hù)。加快濕地自然保護(hù)區(qū)、保護(hù)地的建設(shè)步伐。對面臨著被破壞威脅的濕地，要抓緊進(jìn)行搶救性保護(hù)。