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《5以內(nèi)的加法》教案

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《5以內(nèi)的加法》教案

《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計 課型:新授課 課題:5以內(nèi)的加法 教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)一年級上冊第31—33頁 教學(xué)目標(biāo): 1.結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認(rèn)識加號“+”、學(xué)會加法算式的讀法,會進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。 2.在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。 3.通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。 4.運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學(xué)就在身邊,初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點:體會加法的意義。 教學(xué)難點:發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓片 、小棒 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 師:同學(xué)們,你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個人物?為什么? 師:有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空,孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生,今天我們就一起去花果山看看,好嗎? 二、 自主探究學(xué)習(xí) 1、幫助學(xué)生理解加法的意義。 (1)課件出示課題的主題圖:觀察花果山上有什么? 生:小鳥。師:小鳥前面幾只,后面幾只? 生:小猴。師:小猴在哪里? 生:小花。師:小花有什么顏色的?各有幾朵。 師:我們先來看小猴。小猴子分幾部分?師演示小猴的信息。生讀讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個問題,一共有幾只猴子? 師:像這樣的問題就是一個數(shù)學(xué)問題,齊讀一遍。(板書此數(shù)學(xué)問題) 師:一共有多少只猴子是什么意思? 生:把樹上的和石頭上的合起來。(根據(jù)學(xué)生說的演示合起來) 2、學(xué)習(xí)加法計算 師:把3和2合起來是多少? 想一想如何來計算出“5只猴子”, 生:3和2合起來是5. 引導(dǎo)列出算式:3+2=5(只),并說出3和2各表示的含義。 結(jié)合圓片演示:用1個圓片表示一只小猴子。先擺3個圓片,再擺2個圓片,然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。 讓學(xué)生結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺,讓學(xué)生理解“3+2”的算法, 3、認(rèn)識加號,介紹算式的讀法和寫法。 師小結(jié):通過學(xué)習(xí)我們知道求一共有多少只猴子,就是把樹上的和巖石上的合起來,用加法計算(板書課題) 4、師:看著美麗的花果山,大家這么聰明地解決了數(shù)學(xué)問題。你還想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢?(畫面出示小鳥的信息) 說說關(guān)于小鳥信息。小鳥分兩部分,你能根據(jù)小鳥的信息提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎? 生:天上一共有幾只小鳥?(什么意思?) 讓學(xué)生獨立利用學(xué)具小棒來操作4與1合起來是5的過程,并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。 師:怎樣列式?師板書算式4+1=5(只)。 指名學(xué)生來回答算式的含義。 5、出示花的信息,根據(jù)信息提問題:花果山一共有幾朵花? 學(xué)生學(xué)具操作,獨立解決,班上交流。 6、出示小朋友的信息,提問:花果山上一共有幾個小朋友? 此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式,并操作小棒來演示計算過程。 7、小結(jié): 師:像這樣求一共有多少,需要把兩個部分合起來的用加法計算。今天我們學(xué)習(xí)的是5以內(nèi)數(shù)的加法。(板書課題)大家能提出這么多的數(shù)學(xué)問題,并能順利地解決,花果山的小猴子們都為我們班的同學(xué)感到高興! 3、 鞏固練習(xí) 自主練習(xí) 第1題. 動手?jǐn)[一擺,邊擺邊說,體會加法的意義。 第2題. 訓(xùn)練學(xué)生說圖意,算式中的每個數(shù)表示什么? 第3題. 口算練習(xí) 第4題. 先說圖意,提出問題再解決。 第5題、 比較大小,可以先讓學(xué)生獨立完成,然后說說是怎樣比較的。 四、總結(jié): 這節(jié)課,學(xué)會了哪些知識?有什么收獲? 六、板書設(shè)計: 5以內(nèi)的加法 一共有幾只小猴? 3+2=5 讀作:3加2等于5. : 加號 一共有幾只小鳥? 4+1=5 讀作:4加1等于5. 一共有幾朵花? 2+1=3

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