《DNA的粗提取與鑒定》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《DNA的粗提取與鑒定》的教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)方面 理解DNA的理化特性及根據(jù)其理化特性而提取和鑒定的原理。 2、能力方面 （1）初步掌握DNA的粗提取和鑒定的方法。 （2）在對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、步驟的理解和分析過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。 （3）培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本技能。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面 在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)比較細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 4、重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生充分理解實(shí)驗(yàn)步驟的原理，有目的地順利完成實(shí)驗(yàn)。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本實(shí)驗(yàn)是高中生物教材中難度較大的實(shí)驗(yàn)之一，其實(shí)驗(yàn)原理復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣。根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)情況，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、動(dòng)手操作能力屬中等水平。因此在實(shí)驗(yàn)前布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)方法和步驟就十分重要。實(shí)驗(yàn)教師在課前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作也十分繁重。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料和DAN理化性質(zhì)，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析和推理等一系列探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)好有針對(duì)性的相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究解決，從而發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、探究實(shí)驗(yàn)原理和方法 1、提取和鑒定DNA，提取DNA選擇什么實(shí)驗(yàn)材料較好？原因？（提示：聯(lián)系DNA存在細(xì)胞的位置說(shuō)明） 2、簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)原理，及DNA等實(shí)驗(yàn)材料 3、針對(duì)每一步驟，教師適時(shí)提出探索性問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中邊思考邊解決。（以題板形式列出各問(wèn)題） （1）為什么用雞血來(lái)作實(shí)驗(yàn)材料？用牛、羊血可以嗎？為什么？ （2）在第1步中，為什么要用玻璃棒沿一個(gè)方向快速攪拌？ （3）在第1步和第3步中加蒸餾水，的目的有什么不同？ （4）仔細(xì)觀察最后提取出的絲狀物是什么顏色？ 二、出示本實(shí)驗(yàn)操作流程圖 步驟：1、制備雞血細(xì)胞液 2、提取核物質(zhì)基礎(chǔ)3、 溶解核內(nèi)DNA4、 析出DNA并濾取 5、DNA的再溶解6、提取較純的DNA 7、 DNA的鑒定 三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和匯報(bào)交流與分析 1、讓各組學(xué)生觀察自己所提取出的DNA，并和相鄰組間比較：提取量和DNA顏色。并分析出現(xiàn)不同差異的原因，主要從實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作差異分析。 2、鑒定DNA的方法操作及原理。 四、布置作業(yè) 完成《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》，對(duì)于在實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符者，認(rèn)真分析原因所在，總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作心得體會(huì)。培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和操作方法。