幼兒園家長進(jìn)課堂活動總結(jié)

七彩幼兒園“家長助教”活動總結(jié)為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、 學(xué)習(xí)情況， 加強(qiáng)幼兒園與家長 之間的溝通交流，我園于 2017年 12月 27日,28 日進(jìn)行 “家長助教”活動。 在幼兒園的教育工作中， “家長助教”是一種非常好的家園共育方式， 家長有 熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動， 他們是教師的合作伙伴， 也是很好的 教育資源。本次活動可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié) 束的。 通過活動“讓家長走進(jìn)課堂”， 使家長真實地、 近距離地感受了孩子在 園的學(xué)習(xí)、 生活情況。同時家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動的組織，親 身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗”， 扮演了一次有意義的“教師角色”。 在 集體教育活動時， 家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人， 同孩子們共同學(xué)習(xí)、了 解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。 在組織游戲時， 家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來。 在講繪本 故事的環(huán)節(jié)中， 家長們不僅能夠講一個簡單的繪本故事講述的有聲有色， 還能 夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理， 孩子們獲益匪淺。 最后的進(jìn)餐環(huán) 節(jié)，家長朋友也能夠切身體會照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易， 也更加了解了幼兒在 園的生活。 總之，通過角色換位互動， 家長更真實的感受到幼兒園一日活動各 環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義， 老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見， 家長走進(jìn) 課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。幾位家長組織完游戲活動后， 笑容滿面的說： 這幼兒園老師的工作看起來 容易，要做好可真是不簡單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看 把我們幾個忙的滿頭大汗的。 有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯， 欣喜的說： 孩子在幼兒園吃飯確實比在家里吃的好， 吃的多，人多了吃飯就是香。來自不 同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗。 年輕的老師們更是從家長 組織活動中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資 源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路， 讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的 合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動、協(xié)作?；顒与m然圓滿結(jié) 束了，但是我們的工作不會停止，回顧本次活動，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次 活動總結(jié)如下：本次“家長助教”活動中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動的主 旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時提前 一周將參與活動的家長朋友提前召集起來， 大家共同商議活動環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的 主要內(nèi)容，活動環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動的順利進(jìn) 行。之后，我們讓每個家長寫了一份心得體會， 從家長們的反饋中我們感受到 了家長們對幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識，更加理解支持老師們的工作了， 并不是誰都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。 不足之處有：一、活動中個別教師未能明確自己的角色定位。在活動當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動的組織者的同時， 會出現(xiàn)各種各樣的 突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對每一個環(huán) 節(jié)進(jìn)行承上啟下的過渡，對組織好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對活動中或緊張或膽怯的 家長進(jìn)行鼓勵等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。二、活動中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。活動中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況， 老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。三、要關(guān)注活動當(dāng)中的細(xì)節(jié)?；顒赢?dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們在以后的家長開放日活動當(dāng)中需要注意，對參與活動的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié)； 家長的餐前介紹不足，在之前安排時提醒家長對幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。四. 工作沒有動力，缺乏持之以恒通過家長進(jìn)課堂活動，充分體現(xiàn)出幼兒園各項工作老師們清晰， 但是有惰 性，指一指動一動，最缺乏的是保持與堅持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善 的重點(diǎn)。五，認(rèn)真對待家長提出的意見，盡量達(dá)到家長的滿意，個性問題個別溝通。總之，本次“家長進(jìn)課堂”活動，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動的快樂，理解到“家 園”配合教育的重要性。借著這次“家長進(jìn)課堂”活動的舉行，增進(jìn)了“家 園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了 家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺。 更讓我們看到了工作中的 不足和努力的方向！七彩幼兒園 劉兵