蘇教版高中化學(xué)必修1《碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)－

碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這節(jié)內(nèi)容在必修1教材元素化合物這一塊。教材已經(jīng)介紹過氯元素及其化合物的性質(zhì)。所以在介紹碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以借鑒前面的教學(xué)，讓學(xué)生掌握元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的基本方法。另外在這之后教材中還涉及其它元素化合物的介紹，可以說這節(jié)內(nèi)容在必修1的教學(xué)中起到承上啟下的作用。并且這節(jié)內(nèi)容在學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考中都是比較重要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生分析：學(xué)生在初中已經(jīng)接觸了一些元素化合物的知識(shí)，對(duì)元素化合物的性質(zhì)及應(yīng)用很感興趣。所以在教學(xué)過程中注意學(xué)生興趣的繼續(xù)培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用，掌握碳酸氫鈉的性質(zhì)。學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。2.過程與方法：在實(shí)驗(yàn)過程中掌握相關(guān)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的對(duì)比遷移能力。歸納總結(jié)能力。用多媒體輔助教學(xué)，讓教學(xué)直觀化。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：介紹碳酸鈉，碳酸氫鈉在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生了解生活中處處用到化學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):碳酸鈉及碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：碳酸鈉及碳酸氫鈉的相互轉(zhuǎn)化。教學(xué)策略：在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線的教學(xué)原則。以分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中歸納總結(jié)相關(guān)的知識(shí)。采取“情境設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)探究，科學(xué)抽象，歸納總結(jié)，遷移應(yīng)用”的開放式教學(xué)。學(xué)生與教師共同探究，在探究中體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣和成就感。教學(xué)準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)儀器：集氣瓶，雙孔橡皮塞，膠頭滴管，短導(dǎo)管及氣球，酒精燈，兩個(gè)大燒杯，玻璃棒表面皿，PH試紙，大試管帶長(zhǎng)導(dǎo)管，鐵架臺(tái)。碳酸鈉和碳酸氫鈉固體，碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液，澄清石灰水，沾有油污的銅片，濃鹽酸。教學(xué)過程：程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備將實(shí)驗(yàn)儀器藥品進(jìn)行分組并打開多媒體課件打開教材與筆記引入新課以小蘇打在做面包做饅頭過程中的應(yīng)用引入鈉的碳酸鹽碳酸氫鹽認(rèn)真聽講從生活實(shí)際出發(fā)體會(huì)化學(xué)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣板書碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用記筆記展示展示碳酸鈉碳酸氫鈉固體觀察，比較直觀的了解兩者的狀態(tài)板書碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)記筆記設(shè)問碳酸鈉，碳酸氫鈉除了以上物理性質(zhì)外還有哪些物理性質(zhì)。根據(jù)初中掌握的溶解性表猜想檢查學(xué)生對(duì)學(xué)過知識(shí)的掌握板書碳酸鈉，碳酸氫鈉都易溶于水且相同溫度下碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉記筆記設(shè)問有哪些實(shí)驗(yàn)方法可證明碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉相互交流討論培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦的習(xí)慣講解了解了碳酸鈉，碳酸氫鈉的物理性質(zhì)，那么它們有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？（提示從物質(zhì)組成看）相互交流討論得出結(jié)論知識(shí)遷移板書碳酸鈉與氫氧化鈣，氯化鈣的反應(yīng)記筆記回顧初中做過往澄清石灰水中吹氣的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如何？澄清石灰水變渾濁追問繼續(xù)吹起呢渾濁消失板書碳酸鈉與二氧化碳和水的反應(yīng)記筆記并觀察方程式由已有知識(shí)得出新的知識(shí)講解由上述反應(yīng)得到了碳酸氫鈉，我們知道它是做饅頭面包的發(fā)泡劑。那它能不能與氫氧化鈣，氯化鈣反應(yīng)呢？思考提示如果想不到，我們可不可以借助實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰仡檶?shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原理是什么？一位同學(xué)上黑板寫，下面同學(xué)自己寫提問碳酸鈣，碳酸鈉什么關(guān)系都是碳酸鹽提問碳酸鈣能和鹽酸反應(yīng)，碳酸鈉可不可以？可以，并分組實(shí)驗(yàn)通過對(duì)比遷移的方法得到新知板書碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)記筆記提問碳酸氫鈉能否與鹽酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論并書寫方程式分析碳酸鈉和碳酸氫鈉都能與鹽酸反應(yīng)，它們本身顯酸性還是堿性？學(xué)生實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論提問碳酸鈉與碳酸氫鈉都是白色固體，都能和鹽酸反應(yīng)怎么區(qū)別它們呢？預(yù)習(xí)的同學(xué)答加熱實(shí)驗(yàn)提示桌上的實(shí)驗(yàn)用品要求幾個(gè)同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)同學(xué)合作完成培養(yǎng)學(xué)生的合作能力板書碳酸氫鈉受熱分解的反應(yīng)方程式記筆記閱讀教材P53拓展視野學(xué)生閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力總結(jié)區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉的實(shí)驗(yàn)學(xué)生總結(jié)并完成教材P52表2-5培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力反饋練習(xí)學(xué)生思考后分析思考鞏固所學(xué)內(nèi)容反饋練習(xí)：1.實(shí)驗(yàn)室怎么鑒別碳酸鈉和碳酸氫鈉？2.（1） 實(shí)驗(yàn)室如何除去碳酸鈉固體中的碳酸氫鈉？（2）實(shí)驗(yàn)室如何除去碳酸氫鈉溶液中的碳酸鈉？（3）實(shí)驗(yàn)室如何除去二氧化碳中的氯化氫？3.168g的碳酸氫鈉完全受熱分解，所得固體質(zhì)量為多少？4.168g的碳酸氫鈉受熱分解所得固體質(zhì)量為137g，求分解掉的碳酸氫鈉的質(zhì)量？5.碳酸鈉和碳酸氫鈉的混合固體質(zhì)量為190g，與足量的鹽酸充分反應(yīng)，得到的氣體通入足量的澄清石灰水中，澄清石灰水增重88g，求混合固體中碳酸鈉和碳酸氫鈉的質(zhì)量分別為多少？板書設(shè)計(jì)：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用碳酸鈉碳酸氫鈉化學(xué)式Na2CO3NaHCO3俗名純堿，蘇打小蘇打物理性質(zhì)狀態(tài)白色固體白色固體水溶性均易溶于水，相同溫度下，碳酸鈉的溶解度大于碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)Ca(OH)2Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3 +2NaOH反應(yīng)產(chǎn)生沉淀CaCl2CaCl2+Na2CO3=CaCO3 +2NaClCO2,H2ONa2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3HClNa2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2ONaHCO3+HCl=NaCl+CO2+H2O酸堿性堿性堿性熱穩(wěn)定性穩(wěn)定2NaHCO3Na2CO3+CO2+H2O相互轉(zhuǎn)化Na2CO3 NaHCO3+第 5 頁(yè),共 5頁(yè)