2019-2020年八年級物理下冊 杠桿(2)練習(xí).doc
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2019-2020年八年級物理下冊 杠桿(2)練習(xí).doc
2019-2020年八年級物理下冊 杠桿(2)練習(xí)主備:匡麗芳 課型:新授 編號:110102班級 姓名 備課組長: 【學(xué)習(xí)目標】通過實驗探究,總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件;利用平衡條件簡單計算.【學(xué)習(xí)過程】一、什么是杠桿平衡演示實驗:在杠桿兩邊相等距離處,各掛一個重量相等的鉤碼,使杠桿在水平位置處于靜止狀態(tài);調(diào)節(jié)并使杠桿傾斜,處于靜止狀態(tài);使靜止的杠桿勻速轉(zhuǎn)動.歸納:杠桿平衡是指杠桿處于 或 .二、探究杠桿平衡條件實驗?zāi)康模禾骄扛軛U平衡條件.(探究杠桿平衡條件就是要通過實驗測量出杠桿平衡時阻力、動力、動力臂和阻力臂四個物理量,并尋找它們之間的關(guān)系.)實驗器材:杠桿(有刻度和平衡螺母)、鐵架臺、鉤碼、彈簧測力計想一想:杠桿帶刻度和平衡螺母分別是什么作用?設(shè)計實驗1.實驗時調(diào)節(jié)杠桿平衡演示實驗:在杠桿一側(cè)掛上鉤碼,另一側(cè)利用彈簧測力計豎直向下拉,使杠桿傾斜平衡.在杠桿一側(cè)掛上鉤碼,另一側(cè)利用彈簧測力計豎直向下拉,使杠桿水平平衡.在杠桿一側(cè)掛上鉤碼,另一側(cè)利用彈簧測力計斜向下拉,使杠桿水平平衡.(請在下圖中作出杠桿的示意圖,鉤碼對杠桿的力為F2,彈簧測力計施加的力為F1)思考:實驗時要調(diào)節(jié)杠桿平衡,應(yīng)取哪種平衡?說明理由.怎樣調(diào)節(jié)杠桿水平平衡?2.實驗前調(diào)節(jié)杠桿平衡演示實驗:將彈簧測力計掛在杠桿一側(cè)拉動,使杠桿轉(zhuǎn)動;再將彈簧測力計掛在杠桿支點上拉,杠桿不轉(zhuǎn)動. 思考:為什么作用在杠桿支點上的力沒有產(chǎn)生轉(zhuǎn)動效果呢?演示實驗:將杠桿掛起,用手扶著,使杠桿水平平衡,松手,觀察到杠桿轉(zhuǎn)動傾斜.思考:是什么力使杠桿產(chǎn)生了轉(zhuǎn)動效果?如何消除這個力對實驗的影響?設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格12123歸納結(jié)論:例題1.要使左下圖所示杠桿平衡.可在A處向上施加 N的力,也可在B處向下施加 N的力.例題2.有一根重力為G的均勻粗細的木棒放在水平地面上,稍抬起一端,所需的力為_ _.例題3.把重為2N和12N的物體分別掛在杠桿的兩端,杠桿平衡時,兩力臂長度之比為_.【當堂訓(xùn)練】1.某同學(xué)做“研究杠桿條件實驗是,把杠桿掛在支架上,桿左端向下傾斜。(1)若使杠桿在水平位置平衡,需把螺母向端調(diào)節(jié)(填“左”或“右”)(2)杠桿在水平位置平衡以后,他先在右端支點2厘米處掛3個鉤碼,那么他應(yīng)將1個鉤碼掛在左端離支點厘米處,杠桿才能恢復(fù)平衡(鉤碼相同).2.圖中的杠桿處于平衡狀態(tài),桿上標尺每格的長度相等,在杠桿的A處掛著4個均為10的鉤碼,這時B處的拉力F是( ) A30B20 C40 D253.如圖所示是探究桿杠平衡條件的實驗裝置.兩端螺母的作用是什么? 若杠桿在使用前發(fā)現(xiàn)左端低、右端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向 調(diào)節(jié);也可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié).此后,在整個實驗過程中,是否還需再旋動兩側(cè)的平衡螺母? .他得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示:實驗序號動力F1/N動力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m120.210.1210.0820.04這兩組數(shù)據(jù)中,第 次實驗的數(shù)據(jù)肯定有錯誤.經(jīng)檢查,發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀數(shù)錯了;測量值是 (選填“偏大”或“偏小”).【課后提升】1.杠桿的平衡條件是_(用文字表示),寫成數(shù)學(xué)表達式為_2一杠桿受到的動力和阻力分別是6N和30N,當杠桿平衡時,動力臂與阻力臂之比是_3若作用在杠桿上的動力是40N,動力臂是阻力臂的3倍,那么杠桿平衡時,阻力的大小為_N4.如圖所示,8個質(zhì)量相等的鉤碼掛在杠桿的兩邊,每邊4個,要使杠桿平衡,下列方法中,可選用的是( )A左邊拿去一個鉤碼 B左邊拿去一個鉤碼,右邊拿去兩個鉤碼 C右邊拿去一個鉤碼 D左邊拿去兩個鉤碼,右邊拿去一個鉤碼.5.杠桿平衡時,下列說法正確的是( ) A. 動力一定等于阻力B. 動力臂一定等于阻力臂 C. 動力臂是阻力臂的幾倍,動力一定是阻力的幾倍. D. 動力可能大于阻力6.一個原來水平靜止的杠桿,如果再作用一個力后,杠桿仍能處于靜止狀態(tài),則此力可能是( )A. 豎直作用于動力點上 B. 豎直作用于阻力點上 C. 豎直作用在支點上 D. 作用在杠桿的任一點,但力的作用線必須與杠桿垂直7.如圖所示,杠桿處于平衡狀態(tài)。若在兩邊的鉤碼下,各加一個同樣的鉤碼,則( )A.杠桿仍保持平衡B.杠桿A端下降C.杠桿B端下降D.無法判斷8.如圖所示,一均勻杠桿A處掛2個鉤碼,B處掛1個鉤碼,杠桿恰好平衡,若鉤碼質(zhì)量均為50g,在AB兩處再各加一個鉤碼,那么:( )A杠桿仍平衡 B杠桿左邊向下傾C杠桿右邊向下傾D無法確定杠桿是否平衡9.在“探究杠桿平衡條件”的實驗中(1)把杠桿掛在支架上,實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,可將右端螺母向_邊旋轉(zhuǎn),使杠桿在水平位置平衡(填“左”或“右”).(2)實驗中共有6個鉤碼,杠桿上每格距離相等,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼,如圖所示,為使杠桿在水平位置平衡,請你在杠桿右邊掛上鉤碼(用一種方法)你的方法是_ _.(3)實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù),用同樣的方法一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進行分析,這樣做的目的是_ .10.甲乙兩實驗小組在探究“杠桿的平衡條件”時,分別得到下面兩組數(shù)據(jù)和結(jié)論.他們在交流時,甲組發(fā)現(xiàn)了自己實驗結(jié)論的錯誤和產(chǎn)生錯誤的原因。你認為甲組產(chǎn)生錯誤的原因有那些?甲 組乙 組次數(shù)動力動力臂阻力阻力臂動力動力臂阻力阻力臂1455474214234436483345210結(jié)論動力+ 動力臂=阻力+阻力臂動力動力臂=阻力阻力臂甲組產(chǎn)生錯誤的原因: .11.如圖,每個鉤碼重.,杠桿上每格長度相等,現(xiàn)用一彈簧測力計要求鉤在支點右側(cè),使它的示數(shù)為.,且杠桿在水平位置保持平衡,則彈簧測力計應(yīng)鉤在_點處,拉力方向應(yīng)_;如要求彈簧測力計鉤在支點左側(cè),使它的示數(shù)為.,且杠桿仍保持水平平衡,則彈簧測力計應(yīng)鉤在_點處,拉力方向應(yīng)_【中考鏈接】1一根輕質(zhì)杠桿,在左右兩端分別掛上200N和300N的重物時,杠桿恰好平衡。若將兩邊物重同時減少50N,則杠桿 ( )A左端下沉 B右端下沉 C仍然平衡 D無法確定2一根2m長的粗細不均勻的木棒,若支點在距細端1.5m處木棒恰好平衡,若在距粗端1.5m支持它,則要在細端加98N的力。求:(1)木棒重心的位置距粗端多少?(2)木棒重多少?