21 《〈莊子〉二則》課后習(xí)題參考答案

21 莊子二則課后習(xí)題參考答案一、背誦北冥有魚，說(shuō)說(shuō)文中講了哪幾層意思，作者筆下的“鵬”是個(gè)什么樣的形象。 參考答案：北冥有魚講了三層意思。第一層，從開頭到“其翼若垂天之云”，寫大鵬出身不凡及形體龐大。第二層，從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”，形象地說(shuō)明了任何事物都要有所憑借，都不是自由的。第三層，從“天之蒼蒼”到結(jié)尾，說(shuō)明大鵬的認(rèn)識(shí)也是有局限的。作者筆下的大鵬是一個(gè)碩大無(wú)比、力大無(wú)窮、志存高遠(yuǎn)、善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。二、熟讀莊子與惠子游于濠梁之上，復(fù)述這則故事，并回答下列問(wèn)題。1.莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說(shuō)說(shuō)巧妙在哪里。2.莊子為什么說(shuō)他知道“魚之樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?參考答案： 1.一妙在換角度理解問(wèn)題。從邏輯上說(shuō)，惠子本來(lái)不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說(shuō)惠子已經(jīng)說(shuō)過(guò)，知道他是知道的，可以說(shuō)是扭曲了惠子的原意。二妙在轉(zhuǎn)換問(wèn)題的角度。莊子回答“我是在濠水上知道的”，把惠子“你怎么知道魚的快樂”的問(wèn)題變成了“你在哪里知道魚的快樂”，在邏輯上可以說(shuō)是偷換概念的詭辯，是答非所問(wèn)。這正展示了莊子善用語(yǔ)辭上的巧妙，在邏輯上回避了矛盾的機(jī)敏。 2.莊子追求“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一”（莊子齊物論），和萬(wàn)物平等共生，與外界契合無(wú)間，認(rèn)為“魚”快樂，其實(shí)也就是他愉悅心境的投射與外化。三、解釋下列加點(diǎn)的詞。1.怒而飛，其翼若垂天之云2.齊諧者，志怪者也3.子非魚，安知魚之樂4.請(qǐng)循其本 參考答案：1.怒：振奮。這里指有力鼓動(dòng)翅膀。2.志：記載。3.安：如何，怎么。4.循：追溯。四、李白一生常以大鵬自比，下面這首上李邕，是他寫給當(dāng)時(shí)德高望重的名士、北海太守李邕的。結(jié)合注釋，并查閱工具書，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人借助大鵬的形象表達(dá)了怎樣的情感。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。假令風(fēng)歇時(shí)下來(lái)，猶能簸卻滄溟水。世人見我恒殊調(diào)，見余大言皆冷笑。宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少。 宣父：指孔子。唐太宗貞觀十一年（637）下詔尊稱孔子為“宣父”。畏后生：語(yǔ)出論語(yǔ)子罕“后生可畏，焉知來(lái)者之不如今也”。 參考答案：本詩(shī)通過(guò)對(duì)大鵬形象的刻畫與頌揚(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人的凌云壯志和強(qiáng)烈的用世之心。詩(shī)人對(duì)李邕瞧不起年輕人的態(tài)度非常不滿，表現(xiàn)了他自信、勇于追求、不畏流俗的精神。