2019-2020年八年級下冊同步練習（人教版）物理 第九章 壓強 第2節(jié) 大氣壓強.doc

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2019-2020年八年級下冊同步練習（人教版）物理 第九章 壓強 第2節(jié) 大氣壓強 一、情境導入 液體因為受到_______且有________性，對______和______有壓強，而且在內(nèi)部向__________都有壓強，大氣也受重力并且具有流動性，那么大氣對浸在它里面的物體能否產(chǎn)生壓強呢？ 二、課堂探究 知識點一：大氣壓強的存在 1． 探究合作： (1)水杯倒置實驗(圖1) (2)吸盤實驗（圖2） 圖1 圖2 2．總結(jié)展示：空氣（大氣）也受______作用且有__________性，因而大氣對浸入其中的物體有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱________。 證明大氣壓存在的實驗還有_________________、_____________________等。 3．練一練： ⑴.醫(yī)生打針時，先把針管里的活塞推到下端，這是為了推出______，然后把針頭插入藥液中，拉起活塞后，由于管內(nèi)沒有空氣，在管外_________的作用下藥液就被壓入針管里。 ⑵用吸管吸飲料時，先吸走管內(nèi)__________，管內(nèi)_________遠遠小于管外大氣壓，在管外__________的作用下飲料被壓入吸管，進入人嘴。 圖3 知識點二：大氣壓的測量 觀看“托里拆利實驗”錄像。然后認真閱讀教材P40頁的“演示”實驗，完成以下題目。 （1） 如圖3，實驗中玻璃管上方是_________。管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強_______大氣壓強。 （2） 托里拆利測的管內(nèi)外水銀高度差為________mm，通常把這樣大小的氣壓稱為___________。 P0= 粗略計算時，標準大氣壓可以取為。 （3） 若管中混入空氣則會使水銀柱的高度_____，測出的氣壓會（偏大、偏小）。 （4） 實驗時若玻璃管傾斜，水銀柱的長度________，豎直高度_________。 （5） 若使用粗細不同的玻璃管對實驗結(jié)果_________（有、沒有）影響。 （6） 實驗時若將玻璃管最上端鑿開一個小孔，水銀______（會、不會）噴出。 （7） 托里拆利實驗為什么不用水做？試用計算說明。 _______________________________________________________________________________. （8）測量大氣壓的儀器叫做__________，包括___________和__________________。 圖4 知識點三：大氣壓的變化： 自學課本41-42頁教材，填空。 （1） 大氣壓的值隨高度的變化而變化（另外還與天氣有關(guān)），離地面越高，大氣壓_______。 （2）自制氣壓計，拿著它從樓下到樓上，觀察杯里管內(nèi)水柱高度將_______，因為從樓下到樓上高度變______，氣壓__________。 （3）液體的沸點與大氣壓有關(guān)。一切液體的沸點都是在氣壓減小時__________，氣壓增大時________。所以在高山上必須使用_________做飯。 知識點四：大氣壓的應用： 自學42頁科學世界“活塞式抽水機”： 抽水機是利用 來抽水的；這樣的抽水機提升水的最大高度是___________m。 三、達標練習 1、如圖5所示的現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是 （ ） 圖5 2、著名的________實驗證明了大氣壓的存在；____________實驗首次測定了大氣壓的值。 3、在冬天，載有一定量水的熱水瓶過了一段時間后，軟木塞不易撥出，這主要是由于（ ） A．瓶內(nèi)氣壓大于大氣壓 B．瓶內(nèi)氣壓小于大氣壓 C． 瓶塞遇冷收縮 D．塞子與瓶口間的摩擦力增大 圖6 4、我們把能支持_________水銀柱的壓強叫1標準大氣壓，合______________Pa。人體表面積約2m2，在1標準大氣壓下，人體表面受到大氣的總壓力為_________N，但人體沒有被壓壞，這是因為________________________ 。 5、(多選題)如圖6所示，在測定大氣壓強的托里拆利實驗中，如果把玻璃管從甲位置傾斜到乙位置，下面說法中正確的是（ ） A.玻璃管中的水銀柱長度不變 B.玻璃管中的水銀柱長度變長 C.玻璃管中的水銀柱豎直高度變短 D.玻璃管中的水銀柱豎直高度不變 6、下列事件中，屬于利用大氣壓的是（ ） A．用吸管把飲料吸入嘴里 B．當壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動 C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙能恢復原狀 D．打針時把藥液注入肌肉里 四、課堂總結(jié)： 五、前置作業(yè): 完成課本P44“想想做做”，及“實驗”的內(nèi)容。