2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 專題14 傳記練習(xí).doc

2019-2020年高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 專題14 傳記練習(xí)1閱讀下面文字，完成(1)(4)題。很多人覺得搞數(shù)學(xué)很枯燥，谷超豪卻說：“數(shù)學(xué)世界充滿了精神的創(chuàng)造，只要深入其中就會發(fā)現(xiàn)奧妙無窮。”1946年，在浙江大學(xué)他師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，開始了研究數(shù)學(xué)的歷程。因?yàn)椴湃A出眾，他被破例允許同時(shí)參加兩位名家的課程蘇步青教授主持的微分幾何專題討論和陳建功教授主持的函數(shù)論與傅立業(yè)分析專題討論。從兩位著名數(shù)學(xué)家那里，谷超豪學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的功底。從1948年到1956年，谷超豪先后在浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)任教，在蘇步青教授的指導(dǎo)下開始了數(shù)學(xué)研究生涯，在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面進(jìn)行了一系列深入的研究工作，發(fā)表了多篇論文，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)方面創(chuàng)造性的才能，迅速成為蘇步青領(lǐng)導(dǎo)的中國微分幾何學(xué)派的學(xué)術(shù)骨干。法國科學(xué)院院士布瑞艾特曾經(jīng)在法國科學(xué)院院士大會上這樣介紹谷超豪：“谷超豪先生是一位很有影響的數(shù)學(xué)家。我最初是通過他的著作認(rèn)識他，特別是他首次闡明的關(guān)于楊米切斯場的存在定理的著作。這項(xiàng)由一位數(shù)學(xué)家完成的關(guān)于物理問題的工作，是谷超豪先生獨(dú)特、高雅、深入、多變的工作風(fēng)格的典型范例。他是一位向難題進(jìn)攻(有時(shí)是幾何學(xué)，有時(shí)是物理學(xué)方面的問題)并解決難題的偏微分方程專家?！边@段話是對谷超豪數(shù)學(xué)人生的精妙寫照。谷超豪正是一個(gè)“不安分”的人，一個(gè)就喜歡挑戰(zhàn)難題的人。1956年，正當(dāng)谷超豪在微分幾何方面的成就引人矚目的時(shí)候，他卻敏銳地看到尖端技術(shù)對數(shù)學(xué)提出的新要求。為了滿足國家科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，他毅然將主要精力投入到偏微分方程這一新的領(lǐng)域中來。他致力于把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天中去，經(jīng)其反復(fù)設(shè)計(jì)、選用的方法在我國導(dǎo)彈“鈍頭物體超音速繞流”的計(jì)算中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為我國國防科研做出了貢獻(xiàn)?！皵?shù)學(xué)與古典文學(xué)都十分重視對稱性，許多作品中還蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思想萌芽。”作為數(shù)學(xué)家，谷超豪的身上始終帶著自然科學(xué)的理性與人文科學(xué)的感性?！霸谖业纳罾?，數(shù)學(xué)是和詩一樣讓我喜歡的東西。詩可以用簡單而具體的語言表達(dá)非常復(fù)雜、深刻的東西，數(shù)學(xué)也是一樣?！惫瘸勒f。谷超豪常常告誡年輕人，千萬不要重理輕文，不要單純和數(shù)字、公式、公理、定理打交道?！拔膶W(xué)和寫作一方面能夠豐富生活，另一方面也有益于數(shù)理思維的發(fā)展?！痹趲资耆缫蝗盏臄?shù)學(xué)研究中，谷超豪經(jīng)常利用自己深厚的文學(xué)功底，將數(shù)字化枯燥為神奇的無窮樂趣用詩意的語言表達(dá)出來。1986年，他乘船去浙江舟山講學(xué)時(shí)，曾寫過一首詩：“昨辭匡廬今蓬萊，浪拍船舷夜不眠。曲面全凸形難變，線素雙曲群可遷。晴空燦爛霞掩日，碧海蒼茫水映天。人生幾何學(xué)幾何，不學(xué)莊生殆無邊?！逼渲械诙渲v的是微分幾何的兩個(gè)著名定理，最后一句則是自己人生的寫照?？蒲信c數(shù)學(xué)，是谷超豪“人生方程”的橫軸與縱軸。他長期為本科生開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程?！叭搜詳?shù)無味，我道味無窮。良師多啟發(fā)，珍本富精蘊(yùn)。解題豈一法，尋思求百通。幸得桑梓教，終生為動(dòng)容?！边@是谷超豪20年前寫的一首詩。他抒發(fā)了自己對數(shù)學(xué)的眷戀之情，也道出了對教書育人的理解。在復(fù)旦大學(xué)師生心中，谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他的教學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)，就是“邊學(xué)邊教”，經(jīng)常把國際上最新的科研成果融入課堂的教學(xué)中。1959年，他從莫斯科大學(xué)取得博士學(xué)位回國后，根據(jù)國家需要，開展了與超音速流密切相關(guān)的空氣動(dòng)力學(xué)及數(shù)值計(jì)算的研究。他邊學(xué)邊教，開設(shè)了空氣動(dòng)力學(xué)和差分法的新課程，培養(yǎng)出了一批力學(xué)和數(shù)值計(jì)算方面的新生力量，現(xiàn)為中科院院士的李家春、郭柏靈等就是其中的代表。每當(dāng)他開拓出一個(gè)新領(lǐng)域，并做出開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)后，他就毫無保留地傳授給學(xué)生，把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿，而自己又去開拓另一更新的領(lǐng)域。上世紀(jì)60年代初，谷超豪率先解決了空氣動(dòng)力學(xué)方程組的平面超音速機(jī)翼繞流問題，比美國著名數(shù)學(xué)家Schaeffer等人的相應(yīng)結(jié)果早了十幾年。在此基礎(chǔ)上，他的學(xué)生李大潛院士在這一領(lǐng)域里建立和發(fā)展了迄今為止最完整的局部解理論，并在美國出版了專著?！爱?dāng)年我的老師蘇步青對我說，我培養(yǎng)了超過我的學(xué)生，你也要培養(yǎng)超過你的學(xué)生”，谷超豪說，“如今回首，我想，在一定程度上我可以向蘇先生交賬了！”(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A在學(xué)術(shù)方面，谷超豪具有的獨(dú)特、高雅、深入和多變的工作作風(fēng)受到國際科學(xué)界人士的贊譽(yù)，他被認(rèn)為是很有成就和影響的數(shù)學(xué)家。B大學(xué)期間，谷超豪師從著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授，從他那里，谷超豪不僅學(xué)到了治學(xué)的方法，而且在幾何及分析兩方面打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。C谷超豪在導(dǎo)彈研究方面發(fā)揮了主導(dǎo)作用，他將數(shù)學(xué)應(yīng)用于導(dǎo)彈研究，為導(dǎo)彈設(shè)計(jì)提供了全新的思路，是我國國防科研領(lǐng)域的技術(shù)精英。D谷超豪在數(shù)學(xué)方面有創(chuàng)造性的才能，他在K展空間、仿射聯(lián)絡(luò)空間及芬斯拉空間等方面的獨(dú)到研究使他很快成為中國微分幾何學(xué)派的骨干。E本文通過記述了數(shù)學(xué)家谷超豪數(shù)學(xué)研究和教學(xué)中的幾個(gè)片段，著重表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新和悉心培育新人的精神品質(zhì)?！敬鸢浮緼D【解析】B“從他那里”錯(cuò)；C“為導(dǎo)彈設(shè)計(jì)提供了全新的思路”錯(cuò)；E“著重表現(xiàn)”錯(cuò)。(2)文章說谷超豪在學(xué)術(shù)上是一個(gè)“不安分”的人，他在學(xué)術(shù)上的“不安分”有哪些表現(xiàn)？請結(jié)合原文簡要說明。_【答案】作為數(shù)學(xué)家的谷超豪卻去研究物理問題；把數(shù)學(xué)應(yīng)用到航天技術(shù)；跨領(lǐng)域涉及空氣動(dòng)力學(xué)。(3)谷超豪不僅是數(shù)學(xué)家，更是教育家。他在數(shù)學(xué)教學(xué)中做了哪些工作？請簡要概括。_【答案】開數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課，也開設(shè)過許多專門課程；經(jīng)常把國際上最新科研成果融入課堂教學(xué)；當(dāng)他開拓出一個(gè)新領(lǐng)域，就把學(xué)生推上這一領(lǐng)域的前沿。(4)結(jié)合文本中谷超豪的認(rèn)識，談?wù)劇皩W(xué)理”為什么不能“輕文”？_【答案】許多文學(xué)作品含有豐富的科學(xué)思想萌芽；文學(xué)和寫作有益于數(shù)理思維發(fā)展，能增添樂趣，豐富生活，陶冶情操；有科學(xué)理性的人也要人文感情的滋養(yǎng)。2閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。陳忠實(shí)：鄉(xiāng)居得靜五谷養(yǎng)人胡忠偉陳忠實(shí)話少，不會客套，他說話幾乎不用形容詞，偶爾一兩句玩笑話，會逗樂在場所有人。別人拿他開玩笑時(shí)，他那張溝壑縱橫的臉上，會現(xiàn)出憨厚的一笑。他生活簡單、沉靜，一門心思都撲在了創(chuàng)作上；他語言簡樸，卻總能一語中的。對人生的感悟，他可以用最簡單直觀的語言來描述：“饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因?yàn)殄伾w一揭，氣就放了，所以，饃就生了。”1942年，陳忠實(shí)出生在陜西西安灞橋西蔣村。高中畢業(yè)之前，陳忠實(shí)也謹(jǐn)慎地為自己謀劃著未來，他的打算是：上上策是上大學(xué)深造，其次是當(dāng)兵，再次是回鄉(xiāng)村。遺憾的是當(dāng)年大學(xué)招生名額銳減，他落榜了，軍營也對他關(guān)了門。于是他便只得歸去，時(shí)在1962年。陳忠實(shí)感到了命運(yùn)對自己的捉弄。完完全全當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，陳忠實(shí)顯然難以接受。好在他對文學(xué)懷有強(qiáng)烈的興趣。緣于此，陳忠實(shí)變得沉靜起來。水深了才能沉靜，而且沉靜之中也許還潛藏著波瀾大驚。于是，在鄉(xiāng)村當(dāng)教師、當(dāng)公社干部之余，他把自己埋進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之中。1965年初西安日報(bào)發(fā)表了他的散文處女作。1973年陳忠實(shí)發(fā)表第一部短篇小說，以后就每年一部。陳忠實(shí)大水深藏，一旦地裂土開，才見其汪與洌。1992年接到人民文學(xué)出版社高賢均的信，得知長篇小說白鹿原即將出版，并有高度之議，他流淚了。后來，這部小說果然獲得了茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，版本數(shù)種，行世百萬冊之余，為其他眾多藝術(shù)形式所使用，計(jì)有廣播、繪畫、泥塑、秦腔、話劇、舞劇等，翻譯為日本語、韓國語、越南語。這正是他沉靜寫作的開花結(jié)果。白鹿原獲獎(jiǎng)后，陳忠實(shí)及時(shí)回到了鄉(xiāng)下，他避開了熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄著創(chuàng)作的力量，“我現(xiàn)在又回到原下祖居的老屋了。老屋是一種心理蘊(yùn)藏新房子在老房子原來的基礎(chǔ)上蓋成的，也是一種心理因素吧獲得的是寧靜?！痹谝黄⑽闹嘘愔覍?shí)這樣自陳心跡。這是他的生活，也是他的一種心理狀態(tài)。寧靜，從容，甚至還有一些悠閑。盡管現(xiàn)在陳忠實(shí)已達(dá)到“小康”，但他仍保持著先前粗茶淡飯的生活習(xí)慣和節(jié)儉美德，他常說：“粗茶淡飯、五谷雜糧最養(yǎng)人，衣著樸實(shí)最愜意?！标愔覍?shí)習(xí)慣白天寫作，晚上休息。他尊重身體的生物鐘，起居有常。寫作時(shí)，當(dāng)順暢地寫到一定字?jǐn)?shù)的時(shí)候，陳忠實(shí)便獎(jiǎng)勵(lì)自己去輕松娛樂一下，要么聽秦腔，要么找知己聊天，要么找人“殺”一盤象棋。2000年臘月，陳忠實(shí)及一批文藝家應(yīng)邀去外縣采風(fēng)。晚上休息時(shí)，主人問明日何時(shí)起來，陳忠實(shí)隨口說：“睡覺睡到自然醒吧。”第二天，主人求他寫字，陳忠實(shí)寫了這句話，但他沒有給主人，也沒有依主人的要求寫得很大掛在賓館大堂，而是寫了小小一幅，并主張掛在房間里。有一年“五四”青年節(jié)，陳忠實(shí)應(yīng)邀給西安的一些青年談創(chuàng)作，有讀者問他近年為什么沒有寫小說，他說：“沒有寫是因?yàn)闆]有感覺，沒有關(guān)于小說的感覺。藝術(shù)上沒有新的發(fā)現(xiàn)，干脆不要寫。”此次談話不久，他寫了日子等小說，引起很大反響。日子寫的是底層農(nóng)民的“日子”，有底層農(nóng)民生活的悲辛以及對社會的批判；作家和他的弟弟寫一個(gè)作家的農(nóng)民兄弟的狡猾與愚蠢，可笑與可哀，觸及靈魂，滋味復(fù)雜。這些小說都寫得簡潔、含蓄而精到，作家與他筆下的人物和生活是貼近的，而他的目光又是悠遠(yuǎn)的，有入乎其內(nèi)的深刻，更有出乎其外的透視與開闊。我想，這與陳忠實(shí)近年一直住在鄉(xiāng)下而帶來的寧靜的心態(tài)大有關(guān)系吧。寧靜，才能產(chǎn)生從容和悠遠(yuǎn)。(摘自2012年9月21日人民日報(bào))(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A陳忠實(shí)個(gè)性沉靜，相貌飽經(jīng)風(fēng)霜，生活簡單沉靜。他的作品語言幽默詼諧，委婉含蓄，往往能一語中的地體現(xiàn)人生感悟。B文學(xué)創(chuàng)作須貼近生活的土壤，文學(xué)是生活的給予。沒有生活的深厚土壤，文學(xué)也就成了無本之木、無源之水。C“靜水深沉”，文學(xué)是沉靜者的事業(yè)。曹雪芹創(chuàng)作紅樓夢的過程和陳忠實(shí)創(chuàng)作白鹿原的經(jīng)歷再一次印證了這個(gè)道理。D第一自然段，凸顯了陳忠實(shí)對文學(xué)的沉靜態(tài)度與忠誠之心，突出了陳忠實(shí)能成為杰出作家的外在原因。E陳忠實(shí)白鹿原終得“開花結(jié)果”，只是因?yàn)樗钪畹摹拔骞瑞B(yǎng)人”，接受了那陜西原野的深厚饋贈?！敬鸢浮緽C【解析】A項(xiàng)，“作品語言幽默詼諧”在文中未體現(xiàn)，“一語中的地體現(xiàn)人生感悟”的是他的語言，不是“作品”。D項(xiàng)，“外在原因”錯(cuò)，應(yīng)改為“內(nèi)在原因”。E項(xiàng)，原因不止一個(gè)，此處把“必要條件”當(dāng)作“充分條件”。(2)請結(jié)合文本簡要概括陳忠實(shí)是一個(gè)怎樣的人。_【答案】陳忠實(shí)是一個(gè)熱愛文學(xué)，生活樸實(shí)節(jié)儉，少客套話，性情沉靜、從容的人。“熱愛文學(xué)”體現(xiàn)在：“一門心思都撲在了創(chuàng)作上”“對文學(xué)懷有強(qiáng)烈的興趣”；“生活樸實(shí)節(jié)儉”體現(xiàn)在：“盡管現(xiàn)在陳忠實(shí)已達(dá)到小康，但他仍保持著先前粗茶淡飯的生活習(xí)慣和節(jié)儉美德，他常說粗茶淡飯、五谷雜糧最養(yǎng)人，衣著樸實(shí)最愜意”；“少客套話，性情沉靜、從容”體現(xiàn)在：“陳忠實(shí)話少，不會客套，他說話幾乎不用形容詞”“他生活簡單、沉靜”“寧靜，從容，甚至還有一些悠閑”等。(3)“好事多磨”?？v觀陳忠實(shí)的一生，他的人生經(jīng)歷了怎樣“多磨”的過程？_【答案】出身寒門，考大學(xué)落榜，當(dāng)兵無望；沉潛鄉(xiāng)間專心寫作；散文、小說初次發(fā)表；白鹿原獲得巨大成功；回鄉(xiāng)下積蓄創(chuàng)作力量；發(fā)表日子等小說，反響很大。(4)“鄉(xiāng)居得靜”，陳忠實(shí)的一生深受“靜”益。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劇办o”在陳忠實(shí)身上的具體體現(xiàn)。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勥@對你有何啟示。_【答案】“靜”的體現(xiàn)：他生活簡單、沉靜，話少，不會客套，說話幾乎不用形容詞。面對命運(yùn)的捉弄，陳忠實(shí)以沉靜待之。沉靜之中，他努力于自己波瀾大驚的未來。白鹿原獲獎(jiǎng)后，面對榮耀和光環(huán)，陳忠實(shí)卻回到了鄉(xiāng)下，避開了熱鬧和喧嘩，在沉靜中積蓄著創(chuàng)作的力量。陳忠實(shí)心態(tài)寧靜，從容，甚至還有一些悠閑。啟示：面對生活中的困境，不要抱怨，要學(xué)會以寧靜之心待之。文學(xué)創(chuàng)作需要“靜氣”。文學(xué)是沉靜者的事業(yè)，要想在文學(xué)殿堂收獲成功，就必須有沉靜之心。所謂“靜水深沉”，陳忠實(shí)白鹿原的成功就得益于“鄉(xiāng)居得靜”。面對成功，要沉靜泰然，堅(jiān)守自己內(nèi)心的純凈。(只要扣住文章聯(lián)系實(shí)際來談，言之成理也可。)3閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。懷念書人倪墨炎先生和倪先生的初次相識是在一同去往杭州旅游的大客車上，一路上我都在向他討教，現(xiàn)代文學(xué)史的掌故、舊書店淘書的傳奇等等。此后，陸續(xù)得到倪先生惠贈的一些簽名本新著，也曾到他府上拜訪過一次，參觀了他收藏的令人艷羨的新文學(xué)“善本書”。xx年，當(dāng)我來到上海人民出版社時(shí)，倪先生告訴我正在寫一本關(guān)于魯迅的新書。四年之后的xx年，這部將近五十萬字的新書真假魯迅辨，終于面世了。倪先生探討魯迅某些生平大事歷史原貌的文章，幾乎篇篇都很精彩。當(dāng)魯迅茅盾“致紅軍信”的探討在文匯報(bào)學(xué)林上發(fā)表時(shí)，現(xiàn)代文學(xué)史專家、善于“打撈”史料的華東師大陳子善教授一口氣讀完后，很為倪先生的膽量和見識所感動(dòng)，立刻給學(xué)林主編打電話，認(rèn)為這是一篇有創(chuàng)見的學(xué)術(shù)論文，是十分難得的。倪先生以大量可信的史料，論證了此信不可能經(jīng)魯迅(包括茅盾)起草或過目或事先知情，而是由當(dāng)時(shí)在陜北的紅軍中的一位革命同志起草的，極具說服力?，F(xiàn)在倪先生的說法已成為魯迅研究界的共識。真假魯迅辨那本書印得不多，總共印了2700冊，其中200冊毛邊本是被一位收藏家“買斷”的，所以真正上市流通的不足2500冊，很快就銷光了。我曾送了一冊給倪先生的“神交”當(dāng)時(shí)已然九十高齡的蔣星煜先生，蔣老拿著此書便說：倪墨炎寫的文章我喜歡看，他在文匯報(bào)發(fā)表的對唐弢瑣憶真實(shí)性的質(zhì)疑，幾年前我就仔細(xì)看過。倪墨炎的結(jié)論“完全成立”！后來，蔣先生在編選自己的文集時(shí)，特地在一篇唐弢與魯迅之間的文章后面加了一小段附記以表示對倪墨炎先生考辨結(jié)論的支持。當(dāng)蔣老聽說倪先生還有大魯迅傳即將出版時(shí)，特地給我來信希望出書后一定送他一本。在“辨?zhèn)巍毕盗泄こ倘〉秒A段性成果后，倪先生才正式開始“重寫魯迅傳”。因?yàn)橄纫鎮(zhèn)?、掃雷，大魯迅傳的編寫、出版至少推遲了四年。為了提高效率，年近八十的倪先生“老來學(xué)吹打”，第一次用電腦寫作整部書，用伊妹兒發(fā)稿件。在大魯迅傳第一部寫作期間，傳來了倪先生患病的消息，我總有一種不祥的預(yù)感：倪老師的大書也許寫不完了！今年的炎夏，倪先生又住進(jìn)了華山醫(yī)院。在醫(yī)院里，他最牽掛的自然是已經(jīng)進(jìn)入出書“倒計(jì)時(shí)”的大魯迅傳第一部，在即將付刊之前還來電話關(guān)照：又發(fā)現(xiàn)兩處錯(cuò)誤，一定要改正！我自然遵命照辦。8月12日傍晚，我拿著一本大魯迅傳的快樣書來到病房，他正在吃晚飯，女兒送來的紅燒小排，老爺子吃得似乎挺香，看到新書格外開心，還跟護(hù)工得意地說：“這是我的新書，剛剛出來。”那天看他狀態(tài)蠻好，我有點(diǎn)盲目樂觀，以為他可以很快出院了。校閱大魯迅傳第一部之余，倪先生又逐步將自己的書話作品修訂、整合，先編成一本三十來萬字的現(xiàn)代文壇隨拾交給我。正好今年5月我“轉(zhuǎn)會”上海書店出版社，就把這部書稿帶到了新單位。書稿的編校過程很順利。9月2日晚上，我?guī)е谰幵O(shè)計(jì)的三個(gè)封面樣張，再次來到病房請倪先生敲定封面。沒想到三周未見，倪先生的身體狀況急轉(zhuǎn)直下，他已經(jīng)吃不下東西，僅靠輸入氨基酸補(bǔ)液維持，同時(shí)吸著氧氣。他只能躺著看東西、跟我說話了。我也想不出說什么話來給他打氣，他倒在選定封面后似乎有點(diǎn)興奮，對我說：第二本書話，今年也能編好給你。我拉著他的手說：好的，我就等您的新稿子。當(dāng)我離開病房的時(shí)候，這會不會是最后一面的念頭閃現(xiàn)了，但我實(shí)在不敢再想下去了第二天晚上，我把他選定的封面發(fā)到微博上，不知內(nèi)情的朋友肯定以為我又在“老王賣瓜”了，其實(shí)我是想為倪先生祈福，只是不便明言。噩耗傳來，我雖然已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備，但依然覺得心很疼。看到許許多多的識與不識者在轉(zhuǎn)發(fā)、評論我那條微博，表達(dá)他們對倪先生去世的哀悼之情，我感到溫暖。倪先生一生，愛書、讀書、買書、藏書、編書、寫書；他坐擁書城、埋頭著述，三十六年間出版了二十多本著作，按照他的分類法，既有大魯迅傳真假魯迅辨這樣的“精神正食”，也有九本書話這種“精神零食”。他的書，無論“正食”還是“零食”，都不至于使讀者“傷食”。這種追求“字字有來歷”的書、如此扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問的寫書人，今天都是太少了。(1)下列對文章內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)()A作者對倪墨炎極為敬佩，因?yàn)槟呦壬接戶斞改承┥酱笫碌臍v史原貌的文章幾乎篇篇都很精彩。B真假魯迅辨那本書只印了2700冊，不是很受讀者歡迎。C倪先生生病了，“我有一種不祥的預(yù)感”“我有點(diǎn)盲目樂觀”“這會不會是最后一面的念頭閃現(xiàn)了”，作者層層蓄勢，為下面“噩耗傳來，我很心疼”做鋪墊。D看到許多識與不識的人都在轉(zhuǎn)發(fā)、評論我發(fā)的微博，表達(dá)他們對倪先生去世的哀悼，我得到了很多安慰，稍稍平復(fù)了傷痛的心。E作者拿著大魯迅傳的快樣書來到病房，倪先生格外高興，這一段作者運(yùn)用了語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫方法?！敬鸢浮緼C(2)文中寫陳子善、蔣星煜對倪墨炎先生的評價(jià)有什么作用？_【答案】這是側(cè)面描寫。寫善于“打撈”史料的陳子善教授、九十高齡的蔣星煜、對他的看法和評價(jià)，從側(cè)面突出倪墨炎先生的膽量和見識，倪先生的說法已成為魯迅研究界的共識，得到了大家的支持和認(rèn)同。(3)文章從哪些方面介紹了倪墨炎先生的事跡？結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。_【答案】有過人的膽量和卓越的見識，善于質(zhì)疑、辨?zhèn)危接戶斞改承┥酱笫?，寫真假魯迅辨大魯迅傳等。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對自己的作品不斷修訂，不放過每一處。孜孜以求，不服老，80高齡學(xué)習(xí)電腦，用電腦寫作，在病房中還堅(jiān)持工作。(4)文章結(jié)尾說“這種追求字字有來歷的書、如此扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問的寫書人，今天都是太少了”，你同意這種觀點(diǎn)嗎？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談一談你的看法。_【答案】示例一：同意，我認(rèn)為現(xiàn)在像倪墨炎先生這種追求字字有來歷的書、如此扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問的寫書人很少了。理由：倪墨炎先生有過人的膽量和卓越的見識，善于質(zhì)疑、辨?zhèn)?，追求“字字有來歷”，他的作品極具說服力，得到了大家的認(rèn)可。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不斷求索，對自己的作品不斷的修改。現(xiàn)代社會有許多人精神浮躁，粗制濫造，為了牟利放棄尊嚴(yán)，放棄求實(shí)。(也可以答相反的意見，言之成理即可)4閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。我：沒胳膊，沒腿，沒煩惱陸梓華假如有一天，你失去了雙手和雙腳，該怎樣繼續(xù)生活？將如何吃飯、穿衣？如何自由地行走、奔跑？澳大利亞青年尼克胡哲卻將這無法想象的困境，變成了一個(gè)令全球無數(shù)人驚訝的感嘆號。從出生起，他就沒有四肢。用他自己的話說，他只有一個(gè)“小雞腿”(左腳掌及相連的兩個(gè)小腳趾)。這樣一個(gè)曾經(jīng)讓父母擔(dān)憂的“怪胎”，如今，取得的成績令大多數(shù)健全人都望塵莫及。他取得了會計(jì)和金融企劃的雙學(xué)士學(xué)位，創(chuàng)立了一家公益組織并擔(dān)任總裁，被評為xx年“杰出澳洲青年”。他是一名出色的演講家，走遍了20余個(gè)國家，與上百萬人分享了自己的故事。身體的殘疾讓尼克從小就受到嘲笑，很大了，他還需要父母抱進(jìn)洗手間，那種尷尬和羞愧，幾乎讓他無地自容。8歲時(shí)他想過自殺，10歲時(shí)，他自殺了三次，沒有成功。隨著成長，他慢慢意識到，自己與世界是不同的，他問自己：“我存在的價(jià)值在哪里？”第一次玩足球，球向他急速飛來，他的第一反應(yīng)是用“小雞腿”去接。雖然此后的一個(gè)星期他都只能蹺著腳，用大腿根部走路。但是，這次嘗試讓他突然發(fā)現(xiàn)自己沒什么不可以。他學(xué)習(xí)寫字，把媽媽制作的塑料模型套在腳趾上，夾住筆寫寫畫畫。現(xiàn)在他每分鐘能在電腦上打43個(gè)字母。他學(xué)習(xí)刷牙，將牙刷夾在脖子和肩膀之間的肌肉里，來來回回移動(dòng)嘴巴。在學(xué)校里，他和別的孩子一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)，他會踢足球、打高爾夫、釣魚、玩打擊樂、滑滑板，他擅長騎馬、游泳、駕快艇。進(jìn)了大學(xué)，他還成為了校學(xué)生會主席?！爸辽傥疫€有大腦，不是嗎？”19歲，他做過一次公開演講，很多人為他的故事潸然淚下，一個(gè)女孩哽咽著擁抱了他，在他耳邊說謝謝。那一刻，尼克忽然覺得，自己給別人帶來了希望，而這就是自己的價(jià)值所在。于是他決定：“我要做一個(gè)演講家！”不料，父母卻給他潑了“冷水”。媽媽問他：“你講給誰聽？”“不知道”“你講什么？”“不知道”“誰為你支付路費(fèi)？”“不知道”但是，帶著一連串的“不知道”，尼克堅(jiān)定地踏出了第一步。他相信，畏懼比沒有手腳更可怕。幾年后，當(dāng)一個(gè)和自己有同樣殘疾的小男孩來到講臺上，告訴尼克，自己也像他那樣學(xué)會了游泳時(shí)，尼克興奮極了。尼克的演講現(xiàn)場，總是熱鬧非凡。臺上的他，喜歡不安分地用“小雞腿”跳來跳去，對觀眾搞惡作劇?！拔易钕矚g開玩笑了！”仗著身材“迷你”，他曾讓朋友把自己塞進(jìn)飛機(jī)行李艙嚇唬別人。他還在汽車座椅上原地打轉(zhuǎn)，鄰車的司機(jī)透過車窗玻璃，看到他頭部在360度旋轉(zhuǎn)，驚得目瞪口呆。他用僅有兩個(gè)腳趾的腳掌靈巧地敲擊著一個(gè)有著16個(gè)按鍵的敲鼓機(jī)，節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂頓時(shí)震撼全場?！癟hatscool！(這真酷！)”他吹著口哨，神采飛揚(yáng)，有著同齡人的活力?！拔蚁矚g我的小腳掌！”他調(diào)皮地用腳趾比出一個(gè)“V”字。在尼克看來，“這個(gè)世界總是愛用老套而世俗的觀點(diǎn)來給人下定義，可事實(shí)往往并不是人們想象的那樣。請記住，如果這個(gè)世界認(rèn)為你不夠好，別相信，就當(dāng)它是一個(gè)謊言”。令尼克自豪的是，當(dāng)他學(xué)會了用幽默和自信面對世界時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，“人們的確忘掉了我沒有雙臂和雙腿的事實(shí)，而將我當(dāng)成了另一個(gè)普通人看待”。尼克走遍了20余個(gè)國家，與上百萬人分享獨(dú)特的人生。他的演講，每到一處就激起心靈震撼，被制作成視頻，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。他創(chuàng)辦了網(wǎng)站“沒有四肢的生活”，號召全球各地的年輕人行動(dòng)起來，幫助貧窮的孩子。尼克的第一本書即將出版，第一部電影也即將上映。xx年來中國時(shí)，他特意去了四川，給經(jīng)歷地震災(zāi)難的孩子們演講，他們中有的人在地震中失去了手腳，尼克希望用自己的故事給他們前行的力量?！吧杏行〇|西是我們不能控制和改變的，當(dāng)你相信沒有希望的時(shí)候，只是因?yàn)槟銢]有看到希望。但不因?yàn)槟憧床灰?，希望就不存在。”尼克說。“曾經(jīng)我以為，有了手有了腳，生活才會有希望，后來我發(fā)現(xiàn)，健全人同樣在尋找希望?！蹦峥藦纳罱?jīng)歷中領(lǐng)悟到，不放棄才是一切希望的源泉。“如果沒有人給你奇跡，你就去成為奇跡?！蹦峥藳]有四肢，卻飛得讓大多數(shù)健全人都望塵莫及。(有刪改)(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A文章開頭用一連串追問、尼克的生存困境與他取得的巨大成功相對比，起到了先聲奪人的藝術(shù)效果，使尼克的形象在讀者心中高大起來。B沒有雙臂和雙腿在常人看來是很不幸的，但在“杰出澳洲青年”尼克看來，卻是幸運(yùn)的，因?yàn)檎沁@樣的身體條件才造就了他這個(gè)世界奇人。C文中記錄的母親與兒子的簡短對話，表現(xiàn)了母親對兒子前途的憂慮，而尼克回答的三個(gè)“不知道”表明尼克選擇的盲目性和成功的偶然性。D尼克認(rèn)為自己的生存價(jià)值很大程度上在于給殘疾人帶來希望，他選擇演講作為自己的主要工作，力圖用自己的經(jīng)歷影響更多的殘疾人。E文章結(jié)句“尼克沒有四肢，卻飛得讓大多數(shù)健全人都望塵莫及”與開篇呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)圓合，不僅突出了尼克的成功，也表達(dá)了作者的欽佩之情?！敬鸢浮緼E【解析】B項(xiàng)“但在杰出澳洲青年尼克看來，卻是幸運(yùn)的”表述不當(dāng)。C項(xiàng)“表明尼克選擇的盲目性和成功的偶然性”分析有誤。D項(xiàng)只針對殘疾人來談，過于片面和絕對。(2)請簡要分析文章以“我：沒胳膊，沒腿，沒煩惱”為題的好處。_【答案】以傳主獨(dú)白(自述)的方式命題。題目總括全文，直接點(diǎn)明了人物的身體狀況以及這樣境遇下的良好心態(tài)?！皼]胳膊、沒腿”與“沒煩惱”兩者之間形成了強(qiáng)烈的反差，暗示了文章主旨：處在不公命運(yùn)下，更要樂觀向上，創(chuàng)造生命奇跡。題目以短句排比的形式，簡潔有力，給讀者以強(qiáng)烈的震撼，引起讀者的猜想和思考，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。(從語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)三個(gè)角度作答)(3)沒有四肢的尼克，卻創(chuàng)造了生命奇跡，他的傳奇人生經(jīng)歷了哪些階段？請結(jié)合全文概述。_【答案】改變自我，適應(yīng)生活，樂觀面對：自問生存意義，勇于嘗試，不斷努力適應(yīng)，由自卑到融入人群成為佼佼者。確立目標(biāo)，自信堅(jiān)定，成績斐然：要做演講家，向目標(biāo)邁進(jìn)，走遍20余個(gè)國家，現(xiàn)身說法使身邊的人看到希望。成功跨界，不斷超越，創(chuàng)造奇跡：進(jìn)軍更多的陌生領(lǐng)域并取得成功，給人們以人生啟迪。(4)尼克說：“生命中有些東西是我們不能控制和改變的，當(dāng)你相信沒有希望的時(shí)候，只是因?yàn)槟銢]有看到希望。但不因?yàn)槟憧床灰?，希望就不存在。”請結(jié)合原文和實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解。_【答案】文句理解：我們控制和改變客觀條件的能力是有限的，但永遠(yuǎn)不要放棄追尋希望的信念。有些事情我們無法改變，但是不能就此絕望，恰恰相反，希望一直都在我們身邊，越是遭遇困境越不能放棄對希望的追尋。結(jié)合文本：尼克天生殘疾的事實(shí)無法改變，在常人甚至在父母的眼里他都是個(gè)廢人，尼克也曾因不敢面對殘酷的現(xiàn)實(shí)而有過輕生的念頭。然而，就是這樣一個(gè)沒胳膊、沒腿的“怪胎”卻仍舊看到了自己的希望，不再抱怨命運(yùn)的不公，通過嘗試與改變來尋找自身的價(jià)值和希望，進(jìn)而取得了常人難以想象的成功。而且，他還以自己的切身經(jīng)歷讓更多的人重拾對生活的希望與信心。聯(lián)系實(shí)際：結(jié)合社會生活與自身談理解。