我是誰教學設(shè)計 (2)

1、我是誰 的教學設(shè)計姓名程紹彥學科品德與社會版本人教 版年級三年教學內(nèi)容我是誰 教學重難點體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。教學目標1、體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應(yīng)有的不同社會表現(xiàn)和應(yīng)承擔的責任。2、增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應(yīng)出承擔的責任。3、體驗承擔某項任務(wù)，感受認真履行職責并完成任務(wù)后的愉悅。教學過程信息技術(shù)應(yīng)用第一課時（一） 識不同的場合有不同的角色。1、教師以自己為例問學生：“我是誰？”學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。2、設(shè)置場景，讓學生說說“我是誰？”（1）在學校里。（2）在商場里。（3）在家里。（4）在公共汽車上。3、身邊的人是誰？學生小組討論，然后班上交流。（二） 認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。1、學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師？2、小組討論：怎樣做才是一名好學生？3、小組表演在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應(yīng)該怎樣做才能當好這些不同的角色呢？現(xiàn)在就讓我們一起來表演、討論。學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：（1）秋游動物公園。（2）到圖書館借閱圖書。（3）乘車去清暉園。（4）去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片在各種地點的圖片聲音：背景音樂文本：各種場景各種地點的圖片（5）去劇院看電影。（6）奶奶生病了，你回家該怎么辦？第二課時4、師生合演表演的場景是文具店里，教師是售貨員，學生是顧客。表演后，學生評價。5、角色互換（1）假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。（2）假如你是家長，談?wù)勀銓⒆拥南Ｍ鞘裁?？如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢？（三）小結(jié)師：同學們能干，評價很到位！在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權(quán)利和義務(wù)，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。板書：在汽車上 乘客我是誰 在商店 顧客在學校 學生多媒體出示多媒體出示教學效果檢測題1、 在生活中你遇到哪些人為我們服務(wù)？他（她）給我們生活帶來了什么？2、 假如沒有各行各業(yè)的服務(wù)者為我們服務(wù)，我們的生活會怎樣呢？