廣東省茂名市2018屆高三下學(xué)期聯(lián)考（二）【解析版】 (共39張PPT)

2018年 5月 8日 論 述 類 文 本 閱 讀 論 述 類 文 本 閱 讀 論 述 類 文 本 閱 讀 3 根 據(jù) 原 文 內(nèi) 容 ， 下 列 說 法 不 正 確 的 一 項是 （ 3分 ） A 如 果 制 造 業(yè) 或 制 造 環(huán) 節(jié) 與 服 務(wù) 業(yè) 或 服 務(wù)環(huán) 節(jié) 不 能 融 合 ， 就 不 會 有 服 務(wù) 型 制 造 的 發(fā)展 。 B有了信息技術(shù)的逐步成熟和產(chǎn)業(yè)利用來作支撐，制造業(yè)就能實現(xiàn)向服務(wù)化的轉(zhuǎn)型?！尽坝辛司汀卞e，“信息技術(shù)來作支撐”只是使制造服務(wù)化轉(zhuǎn)型成為可能】 C 技 術(shù) 密 集 型 服 務(wù) 業(yè) 只 有 為 制 造 業(yè) 創(chuàng) 新 發(fā)展 服 務(wù) ， 才 能 不 斷 擁 有 效 率 源 泉 和 發(fā) 展 動力 。 D 服 務(wù) 型 制 造 發(fā) 展 迅 速 ， 由 此 帶 來 的 啟 示是 ， 只 有 讓 客 戶 滿 意 ， 制 造 業(yè) 才 能 有 競 爭 力 。 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 4 下 列 對 小 說 相 關(guān) 內(nèi) 容 和 藝 術(shù) 特 色 的 分 析 鑒 賞 ， 不 正 確 的 一 項 是（ 3分 ） A 文 章 開 頭 兩 段 ， 寫 出 了 當(dāng) 地 “ 幫 哭 ” 的 風(fēng) 習(xí) 和 由 來 ， 這 既 是 點題 ， 同 時 又 引 起 下 文 ， 為 讀 者 理 解 后 面 的 文 字 作 了 必 要 的 交 代 。 B 小 說 第 四 段 運 用 插 敘 的 手 法 ， 寫 出 請 銀 嬌 奶 奶 來 “ 幫 哭 ” 的 原因 ， 介 紹 了 她 悲 苦 的 身 世 ， 這 樣 寫 就 將 故 事 的 前 后 連 成 了 一 個 整體 。 C銀嬌奶奶聽說有人請她去幫哭，特意梳洗打扮一番，還換了新衣裳，其目的是想掩飾自己的蒼老，以此證明自己并沒有失去價值?！尽捌淠康氖窍胙陲椬约旱纳n老”錯，銀嬌奶奶并沒有掩飾自己的蒼老，她梳洗打扮是因為重視】 D 小 說 結(jié) 尾 的 環(huán) 境 描 寫 ， 給 銀 嬌 奶 奶 死 后 凄 涼 的 氛 圍 中 點 染 了 一筆 暖 色 ， 讓 人 感 到 人 間 還 有 真 情 在 ， 體 現(xiàn) 出 小 說 哀 而 不 傷 的 風(fēng) 格特 點 。 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 6 小 說 重 點 寫 了 銀 嬌 奶 奶 的 兩 次 哭 ， 對 這兩 次 描 寫 你 如 何 理 解 ？ 請 結(jié) 合 文 本 簡 要 分析 。 （ 6分 ） 整理： 第一次哭：哭的水平高讓其成名，為后文做鋪墊，讓情節(jié)合理。 第二次哭：哭的水平下降，既讓觀眾出人意料，又合情理地表現(xiàn)她年老體衰，幫哭的職業(yè)走到盡頭。 兩次哭既有傳承又有對比，豐富了小人物的形象，也折射出她生前死后的艱辛。 文 學(xué) 類 文 本 閱 讀 原 答 案 ： 第 一 次 “ 哭 ” 描 寫 了 “ 哭 ” 的 全 過 程 突 出了 銀 嬌 奶 奶 心 里 的 “ 痛 ” ； 第 二 次 “ 哭 ” ，重 點 描 寫 了 她 的 肢 體 動 作 ， 突 出 了 她 的 年老 體 衰 。 （ 1分 ） 第 一 次 “ 哭 ” 是 銀 嬌 奶 奶 “ 會 哭 ” 的 “ 精彩 亮 相 ” ， 是 她 后 來 經(jīng) 常 “ 幫 哭 ” 的 原 因 ；第 二 次 “ 哭 ” 是 她 “ 會 哭 ” 能 力 的 下 降 ，表 示 她 “ 幫 哭 ” 角 色 已 走 到 終 結(jié) 。 （ 1分 ） 第 一 次 “ 哭 ” ， 雖 然 悲 傷 ， 卻 哭 出 了 銀 嬌奶 奶 自 身 存 在 的 價 值 第 二 次 “ 哭 ” ， 讓 眾人 失 望 的 同 時 ， 銀 嬌 奶 奶 也 失 去 了 生 存 的價 值 ， 顯 示 了 更 大 的 悲 劇 意 義 。 （ 2分 ） 小 說 以 這 兩 次 “ 哭 ” 的 描 寫 為 重 點 從 而 突出 了 小 人 物 艱 辛 的 一 生 。 （ 2分 ） 實 用 類 文 本 閱 讀 7 下 列 對 材 料 相 關(guān) 內(nèi) 容 的 梳 理 ， 不 正 確 的一 項 是 （ 3分 ）B（“通過表演”錯，所展示文物的點評者是各博物館館長） 實 用 類 文 本 閱 讀 9 電 視 節(jié) 目 國 家 寶 藏 是 用 哪 些 全 新 的方 式 來 介 紹 文 物 并 獲 得 好 評 的 ？ 請 概 括 說明 。 （ 4分 ） 由 民 眾 甄 選 博 物 館 推 薦 的 鎮(zhèn) 館 之 寶 ， 增 加 了民 眾 參 與 度 。 邀 請 當(dāng) 紅 明 星 ， 并 且 還 綁 定 “ 國 寶 守 護(hù) 人 ” ，增 加 明 星 效 應(yīng) 。 以 “ 小 劇 場 ” 方 式 演 繹 文 物 的 前 世 今 生 ， 增加 娛 樂 性 趣 味 性 。 九 大 博 物 館 館 長 坐 鎮(zhèn) 對 文 物 進(jìn) 行 講 解 點 評 ，凸 顯 話 題 性 和 專 業(yè) 性 。 文 言 文 閱 讀 文 言 文 閱 讀 文 言 文 閱 讀 金 人 再 度 攻 擊 淮 州 ， 皇 上 詔 令 侍 從 官 每 日輪 流 到 都 堂 ， 發(fā) 給 札 策 問 攻 守 之 策 。 洪 擬進(jìn) 言 說 ： “ 如 采 國 勢 強(qiáng) 盛 就 戰(zhàn) ， 將 士 勇 敢就 戰(zhàn) ， 財 用 豐 足 就 戰(zhàn) ， 我 方 處 于 優(yōu) 勢 、 敵人 處 于 劣 勢 就 戰(zhàn) 。 陛 下 把 車 架 移 到 東 南 ，前 年 到 會 稽 ， 今 年 到 臨 安 ， 到 底 該 在 哪 里興 建 帝 王 都 城 ， 還 沒 有 決 定 ， 不 如 漢 高 祖在 關(guān) 中 、 漢 光 武 帝 在 河 內(nèi) 。 憑 當(dāng) 今 國 勢 而論 ， 只 能 談 得 上 守 ， 不 能 主 張 戰(zhàn) 。 ” 紹 興三 年 ， 因 天 旱 地 震 令 群 臣 言 事 ， 洪 擬 上 奏說 ： “ 法 令 實 行 得 公 平 ， 那 么 人 快 樂 而 氣和 順 ； 實 行 得 不 公 平 ， 那 么 人 有 怨 恨 而 氣不 順 。 試 拿 小 事 來 說 明 道 理 ： 近 來 監(jiān) 司 、守 臣 獻(xiàn) 上 各 種 附 加 稅 就 罷 黜 他 們 ， 宣 撫 司獻(xiàn) 上 各 種 附 加 稅 就 接 受 了 ， 這 是 施 行 法 令只 涉 及 不 親 近 的 人 。 小 事 情 如 此 ， 發(fā) 展 到極 致 ， 就 會 怨 恨 多 生 而 和 氣 被 傷 。 ” 不 久 ， 因 為 言 論 被 罷 為 徽 猷 閣 直 學(xué) 士 、 提 舉 江 州太 平 觀 。 去 世 ， 享 年 七 十 五 歲 ， 謚 號 文 憲 。 文 言 文 閱 讀 10 下 列 對 文 中 畫 波 浪 線 部 分 的 斷 句 ， 正確 的 一 項 是 （ 3分 ） A 時 王 黼 蔡 京 更 用 事 擬 中 立 無 所 附會 殿 中 侍 御 史 許 景 衡 罷 擬 亦 坐 送 吏 部 知 桂 陽 軍 改 海 州 B 時 王 黼 蔡 京 更 用 事 擬 中 立 無 所 附會 殿 中 侍 御 史 許 景 衡 罷 擬 亦 坐 送 吏 部 知 桂 陽 軍 改 海 州 【 原 文 標(biāo) 點 應(yīng) 為 ： A項 “ 無 所 附 會 ” 錯 ： C項 “ 罷 擬 亦 坐 ” 錯 ；D項 “ 知 桂 陽 軍 改 海 州 ” 錯 】 C 時 王 黼 蔡 京 更 用 事 擬 中 立 無 所 附會 殿 中 侍 御 史 許 景 衡 罷 擬 亦 坐 送 吏 部 知 桂 陽 軍 改 海 州 D 時 王 黼 蔡 京 更 用 事 擬 中 立 無 所 附會 殿 中 侍 御 史 許 景 衡 罷 擬 亦 坐 送 吏 部 知 桂 陽 軍 改 海 州 文 言 文 閱 讀 11 下 列 對 又 文 中 加 點 詞 語 含 義 的 解 釋 ，不 正 確 的 一 項 是 （ 3分 ） A 甲 科 ： 古 代 考 試 科 目 名 ， 如 唐 宋 進(jìn) 士 就分 甲 乙 科 。 “ 擬 登 進(jìn) 士 甲 科 ” 即 洪 擬 被 進(jìn)士 甲 科 錄 取 。 B 國 子 博 士 ： 古 代 學(xué) 官 名 ， 始 置 于 晉 朝 ，除 教 授 國 子 學(xué) 生 學(xué) 業(yè) 外 ， 還 為 政 府 作 政 治咨 詢 及 祭 典 顧 問 。 C 丁 稅 ： 又 叫 身 丁 稅 ， 指 封 建 時 代 政 府 按人 頭 征 稅 的 賦 稅 制 度 ， 家 中 有 多 少 人 就 按多 少 人 交 稅 。 【 “ 家 中 有 多 少 人 就 按 多 少人 交 稅 ” 錯 ， 丁 稅 一 般 只 收 成 年 男 子 的稅 。 】 D 移 蹕 ： 蹕 的 本 意 指 帝 王 出 行 時 開 路 清 道 ，禁 止 他 人 通 行 ， 引 申 指 帝 王 出 行 的 車 駕 。蹕 即 “ 移 駕 ” 。 文 言 文 閱 讀 文 言 文 閱 讀 13 把 文 中 畫 橫 線 的 句 子 翻 譯 成 現(xiàn) 代 漢 語 。（ 10分 ） （ 1） 今 關(guān) 中 之 盜 不 可 急 ， 宜 求 所 以 弭 之 ；江 西 之 盜 不 可 緩 ， 宜 求 所 以 滅 之 。 （ 1） （ 5分 ） 如 今 對 關(guān) 中 的 盜 賊 不 可 操 之過 急 ， 應(yīng) 當(dāng) 找 到 制 止 他 們 的 辦 法 ； 對 江 西的 盜 匪 不 可 遲 緩 ， 應(yīng) 當(dāng) 趕 快 想 辦 法 消 滅 他們 。 （ 句 意 2分 ， “ 急 ” “ 所 以 ” “ 緩 ”各 1分 ） 文 言 文 閱 讀 （ 2） 法 行 公 ， 則 人 樂 而 氣 和 ； 行 之 偏 ， 則人 怨 而 氣 乖 。 （ 2） （ 5分 ） 法 令 如 果 實 行 得 公 平 ，那 么 人 就 會 快 樂 而 心 平 氣 和 ； 如 果 實行 得 不 公 平 ， 那 么 人 就 會 有 怨 恨 而 氣不 順 。 （ 句 意 2分 ，“ 行 ” “ 偏 ” “ 乖 ” 各 1分 ） 詩 歌 鑒 賞題 岳 陽 樓劉 仙 倫八 月 書 空 雁 字 聯(lián) ， 岳 陽 樓 上 俯 晴 川 。水 聲 軒 帝 鈞 天 樂 ， 山 色 玉 皇 香 案 煙 。大 舶 駕 風(fēng) 來 島 外 ， 孤 云 銜 日 落 吟 邊 。東 南 無 此 登 臨 地 ， 遣 我 飄 飄 意 欲 仙 。 詩 歌 鑒 賞 15 尾 聯(lián) 在 全 詩 中 的 作 用 是 什 么 ？ 體 現(xiàn) 了怎 樣 的 思 想 感 情 ？ 請 結(jié) 合 全 詩 簡 要 分 析 。（ 6分 ） （ 1） 結(jié) 尾 點 題 ， 收 束 全 詩 。 與 “ 東南 地 ” 對 比 。 （ 2） 卒 章 顯 志 ， 表 達(dá) 了 對 南 宋 政 局的 不 滿 。 （ 3） 抒 發(fā) 感 情 ， 寫 詩 人 登 岳 陽 樓 的感 受 ， 飄 飄 欲 仙 ， 暫 忘 煩 憂 。 補(bǔ) 寫 出 下 列 句 子 中 的 空 缺 部 分 16 補(bǔ) 寫 出 下 列 句 子 中 的 空 缺 部 分 。 （ 5分 ） （ 1） 白 居 易 觀 刈 麥 中 最 能 表 現(xiàn) 農(nóng) 人收 獲 小 麥 勞 動 艱 辛 的 兩 句 詩 是 足 蒸 暑 土 氣 ，背 灼 炎 天 光 。 （ 2） 荀 子 勸 學(xué) 中 從 反 面 論 述 學(xué) 習(xí) 要專 一 的 三 句 話 是 蟹 六 跪 而 二 鰲 ， 非 蛇 之 鱔之 穴 無 可 寄 托 者 ， 用 心 躁 也 。 語 言 文 字 應(yīng) 用 語 言 文 字 應(yīng) 用 語 言 文 字 應(yīng) 用 18 下 列 各 句 中 ， 沒 有 語 病 的 一 句 是 （ 3分 ） A 一 段 時 期 以 來 ， 由 于 讀 書 人 離 開 農(nóng) 村 ，青 壯 年 進(jìn) 城 務(wù) 工 ， 鄉(xiāng) 村 精 英 資 源 流 失 ， 導(dǎo)致 鄉(xiāng) 村 人 的 “ 空 心 化 ” 、 文 化 的 “ 空 心化 ” 。 【 成 分 殘 缺 ， 應(yīng) 去 掉 “ 由 于 ” 】 B 在 新 時 代 視 野 下 ， 以 怎 樣 的 視 角 切 入 20世 紀(jì) 史 學(xué) ， 以 怎 樣 的 立 場 敘 述 、 評 論 20世紀(jì) 史 學(xué) ， 專 家 們 從 各 個 角 度 對 此 發(fā) 表 了 自己 的 心 得 。 C 我 國 第 一 個 植 樹 節(jié) 的 設(shè) 立 者 是 中 國 近 代著 名 林 學(xué) 家 、 教 育 家 凌 道 揚(yáng) 先 生 倡 議 的 ，由 于 他 的 倡 議 ， 后 于 1915年 7月 清 明 節(jié) 被 定為 植 樹 節(jié) 。 【 句 式 雜 糅 ， 應(yīng) 去 掉 “ 者 ” 或“ 倡 議 的 ” 】 D 目 前 個 人 信 息 保 護(hù) 的 立 法 時 機(jī) 已 經(jīng) 成 熟 ， 應(yīng) 加 快 個 人 信 息 保 護(hù) 法 的 立 法 進(jìn) 程 ， 進(jìn) 一步 完 善 和 構(gòu) 建 關(guān) 于 個 人 信 息 保 護(hù) 的 法 制 體系 。 【 語 序 不 當(dāng) ， 應(yīng) 將 “ 完 善 和 構(gòu) 建 ” 改為 “ 構(gòu) 建 和 完 善 ” 】 語 言 文 字 應(yīng) 用 19 下 列 各 句 中 ， 表 達(dá) 得 體 的 一 句 是 （ 3分 ） A 我 剛 出 校 門 沒 有 工 作 經(jīng) 驗 ， 今 天 能 夠 高就 你 們 這 間 大 公 司 ， 心 中 感 到 十 分 榮 幸 ?！?“高 就 ” 是 客 套 話 ， 常 用 于 詢 問 別 人 在 什么 地 方 工 作 ， 不 能 用 于 自 己 。 】 B 出 版 社 已 經(jīng) 答 應(yīng) 出 書 ， 我 決 定 用 這 本書 作 為 我 們 學(xué) 校 百 年 華 誕 獻(xiàn) 禮 ， 一 定 很 有意 義 。 C 我 曾 經(jīng) 光 顧 過 這 家 老 店 ， 的 確 很 有 特 色 ，飯 菜 富 有 地 方 風(fēng) 味 ， 很 受 顧 客 歡 迎 。 【 “光顧 ” 是 敬 詞 ， 用 于 他 人 的 來 訪 ， 或 商 家 用于 稱 顧 客 到 來 】 D 小 明 為 人 小 心 謹(jǐn) 慎 ， 從 不 多 說 話 ， 今 天 開 會 時 竟 然 斗 膽 發(fā) 言 ， 真 令 人 刮 目 相 看 哪 ?！?“斗 膽 ” 常 用 于 自 謙 】 語 言 文 字 應(yīng) 用 20 在 下 面 一 段 文 字 橫 線 處 補(bǔ) 寫 恰 當(dāng) 的 語句 ， 使 整 段 文 字 語 意 完 整 連 貫 ， 內(nèi) 容 貼 切 ，邏 輯 嚴(yán) 密 。 每 處 不 超 過 15個 字 。 （ 6分 ） 食 物 蛋 白 質(zhì) 可 分 為 三 類 ： _， 所 含 的 必 需 氨基 酸 種 類 齊 全 ， 數(shù) 量 充 足 ， 比 例 適 當(dāng) ， 可以 維 持 人 體 健 康 ， 還 可 以 促 進(jìn) 生 長 發(fā) 育 。二 是 半 完 全 蛋 白 質(zhì) ， _， 但 其 中 某 些 氨基 酸 的 數(shù) 量 不 能 滿 足 人 體 的 需 要 ， 可 以 維持 生 命 ， 但 不 能 促 進(jìn) 生 長 發(fā) 育 。 三 是 不 完全 蛋 白 質(zhì) ， _， 既不 能 促 進(jìn) 生 長 發(fā) 育 ， 也 不 能 維 持 生 命 。 一 是 完 全 蛋 白 質(zhì) 所 含 氨 基 酸 雖 然 種 類 齊 全 不 能 提 供 人 體 必 需 氨 基 酸 語 言 文 字 應(yīng) 用 21 下 面 文 段 有 三 處 推 斷 存 在 問 題 ， 請 參照 的 方 式 ， 說 明 另 外 兩 處 問 題 。 （ 5分 ） 當(dāng) 前 ， 鑒 于 學(xué) 生 玩 手 機(jī) 出 現(xiàn) 了 很 多 問 題 ，應(yīng) 該 提 請 學(xué) 校 在 這 方 面 嚴(yán) 加 管 理 ， 首 先 要教 育 學(xué) 生 走 路 時 不 要 看 手 機(jī) ， 學(xué) 生 不 在 走路 時 看 手 機(jī) ， 就 不 會 發(fā) 生 交 通 事 故 ； 其 次是 嚴(yán) 禁 帶 手 機(jī) 進(jìn) 校 園 ， 學(xué) 生 進(jìn) 校 不 帶 手 機(jī) ，就 不 會 發(fā) 生 上 課 聊 天 、 考 試 作 弊 等 現(xiàn) 象 。或 者 可 以 安 裝 電 子 屏 蔽 儀 ， 只 要 屏 蔽 校 園手 機(jī) 信 息 ， 就 可 以 避 免 不 健 康 信 息 侵 擾 學(xué)生 ， 危 害 學(xué) 生 心 靈 。 （ 1） 學(xué) 生 發(fā) 生 交 通 事 故 ， 不 一 定 是 因 為 走路 時 看 手 機(jī) 。 （ 2） 發(fā) 生 上 課 聊 天 、 考 試 作 弊 等 現(xiàn) 象 ， 不一 定 是 因 為 帶 手 機(jī) 進(jìn) 校 園 （ 3） 不 健 康 信 息 侵 擾 學(xué) 生 ， 危 害 學(xué) 生 心 靈 ，不 一 定 是 在 校 園 這 個 時 空 段 進(jìn) 行 作 文 四 、 寫 作 （ 60分 ） 22 閱 讀 下 面 的 材 料 ， 根 據(jù) 要 求 寫 作 。（ 60分 ） 最 近 ， 高 鐵 上 發(fā) 生 了 這 樣 一 件 事 情 ： 一 名男 子 在 高 鐵 上 吃 泡 面 ， 另 一 名 女 子 因 孩 子對 泡 面 過 敏 而 要 求 該 男 子 停 止 吃 泡 面 。 因為 男 子 并 未 理 會 女 子 的 要 求 ， 女 子 怒 吼“ 整 個 高 鐵 都 知 道 不 能 吃 泡 面 ” ， 情 緒 激動 ， 言 辭 激 烈 ， 對 男 子 進(jìn) 行 了 辱 罵 。 有 人將 這 一 過 程 拍 攝 下 來 傳 到 網(wǎng) 上 ， 引 起 了 人們 的 熱 議 ： 有 人 說 在 公 共 場 合 應(yīng) 該 適 當(dāng) 為他 人 著 想 ， 有 人 則 認(rèn) 為 不 能 因 為 自 己 過 敏就 對 別 人 強(qiáng) 加 要 求 ， 惡 語 相 向 更 是 不 對 。 針 對 這 一 事 件 ， 你 有 怎 樣 的 看 法 ？ 請 聯(lián) 系 自 己 的 生 活 經(jīng) 歷 和 思 考 寫 一 篇 文 章 。 要 求 ：選 好 角 度 ， 明 確 文 體 ， 自 擬 題 目 ， 不 要 套作 ， 不 得 抄 襲 ， 不 少 于 800字 。