2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編：第一單元第三章 生物的生活環(huán)境.doc

2019-2020年九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編：第一單元第三章 生物的生活環(huán)境 -課題主編人張樹(shù)娜侯寶永學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能理解生物圈適合生物生存的原因以及棲息地對(duì)生物生存的重要性。2、掌握影響生物生存的各種因素。 3、理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。4、舉例說(shuō)明陽(yáng)光、溫度、空氣、水等非生物因素及生物因素對(duì)生物的作用。5、嘗試科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。6、能夠列舉多方面的事例來(lái)描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自學(xué)要求及內(nèi)容（一）自學(xué)教材3445頁(yè)，劃出關(guān)鍵詞并熟記知識(shí)點(diǎn)。自學(xué)檢測(cè)1有 生存的圈層叫生物圈。生物圈為生物生存提供的基本條件是 、 、 和 。 2、生物 的場(chǎng)所稱為棲息地。 是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。3、生物圈中的非生物因素包括 、 、 和 。4、生物圈中的生物因素主要是指 之間的相互作用，包括 和 之間的相互作用。5、在各種環(huán)境因素的共同作用下，生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，都對(duì)其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的 。不同的生物具有不同的 能力。生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的 。6、生物不僅 一定的環(huán)境，而且 。（二）閱讀教材P40內(nèi)容并仔細(xì)觀察插圖 1.理解生物因素的概念 2.同種生物之間有哪些關(guān)系類(lèi)型？3.舉例說(shuō)明具有種內(nèi)互助關(guān)系的生物常過(guò)著怎樣的生活？這有什么意義？4.思考：種內(nèi)斗爭(zhēng)常在什么情況下發(fā)生？5.思考：種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)對(duì)于物種的生存是有利還是有害？自學(xué)檢測(cè)1.下列實(shí)例屬于種內(nèi)互助的是（ ）A.雄啄木鳥(niǎo)為占巢而斗 B.親鳥(niǎo)用昆蟲(chóng)飼喂雛鳥(niǎo)C.松樹(shù)林的自然稀疏 D.帶魚(yú)成群的索餌洄游2.下列屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)的是( )A.噬菌體侵入細(xì)菌的體內(nèi) B.蜜蜂成群地向敵害進(jìn)攻 C.桉樹(shù)自毒以減少其數(shù)量 D.鱸魚(yú)以鯉魚(yú)的幼魚(yú)為食3.下列種間競(jìng)爭(zhēng)最激烈的是 ( ) 九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編-學(xué)習(xí)過(guò)程A.菟絲子與大豆 B.草魚(yú)與鯽魚(yú) C.水稻與稗草 D.狼與羊4木匠蟻和一種蝶類(lèi)幼蟲(chóng)共同生活在一起。蝶類(lèi)幼蟲(chóng)以植物為食，其分泌物是木匠蟻的食物。木匠蟻則為蝶類(lèi)幼蟲(chóng)殺滅各種天敵，否則蝶類(lèi)幼蟲(chóng)不能存活24小時(shí)以上，那么木匠蟻與蝶類(lèi)幼蟲(chóng)的關(guān)系是( ) A.寄生 B. 競(jìng)爭(zhēng) C. 共生 D. 捕食5.一塊農(nóng)田里，影響小麥生活的生物因素是 （ ）A.水分 B.土壤 C.溫度 D.雜草6.將生物現(xiàn)象與其所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)系對(duì)應(yīng)起來(lái) A.合作共生關(guān)系 B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.捕食關(guān)系 D.寄生關(guān)系老虎吃野豬 （ ）； 許多蜜蜂采花粉釀蜜 （ ） ；貓捉老鼠 （ ） ； 田里的水稻與雜草 （ ）；螞蟻搬家（ ）；血吸蟲(chóng)在釘螺里 （ ）；人與人體內(nèi)的大腸桿菌（ ）；大豆與根瘤菌（ ）；地衣 （ ）。（三）閱讀教材4345頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，熟記知識(shí)點(diǎn)，并完成下列問(wèn)題。自學(xué)檢測(cè)1、下列生物與環(huán)境的關(guān)系中，不屬于生物對(duì)環(huán)境相適應(yīng)的是（ ）A.天熱時(shí)，狗將舌頭伸出，利于散熱；B.沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達(dá)；C.仙人掌的葉變成刺，莖有儲(chǔ)水功能；D.螞蟻借機(jī)爬上過(guò)往的動(dòng)物身上。2、不同的生物具有不同的適應(yīng)能力，下列哪組生物在地球上分布范圍極為狹窄（ ）A.北極熊和家蠅； B.大熊貓 ；C.北極熊和麻雀； D.北極熊和大熊貓3、生物對(duì)每一種環(huán)境因素都有一定的耐受范圍，下列各項(xiàng)中對(duì)溫度的耐受范圍最大的是（ ）A.可生殖范圍 ；B.可生存范圍；C.可生長(zhǎng)范圍 ；D.一樣大4、當(dāng)環(huán)境發(fā)生急劇變化時(shí)，如果生物沒(méi)有相應(yīng)的適應(yīng)能力，就可能（ ）A.加速進(jìn)化 ；B.緩慢進(jìn)化 ； C.加速逃跑 ； D.被淘汰二、知識(shí)拓展1、我們?cè)陴B(yǎng)花的過(guò)程中，經(jīng)常給它澆水、施肥、松土，還放在陽(yáng)光下照射，天冷的時(shí)候，把它搬到室內(nèi)，并且花盆中一般只栽種一株植物，這充分體現(xiàn)了植物生存的基本條件，與上述順序相對(duì)應(yīng)的條件是：（ ） 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 空氣 光 適宜的溫度 生存的空間 水.；.；.；.。2一定自然區(qū)域內(nèi)，不同種生物個(gè)體之間是否也存在著種間互助和種間斗爭(zhēng)呢？舉例說(shuō)明。3、分析簡(jiǎn)答： （1）雷鳥(niǎo)冬天換上白色羽毛，大大減少了被捕食的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候冬季九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編-學(xué)習(xí)過(guò)程少雪，或遲下雪，這種情況下，雷鳥(niǎo)換上白色羽毛反而容易被捕食，這種現(xiàn)象表明了：A_； B_ 。（2）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)雷鳥(niǎo)，增大了對(duì)猛禽和獸類(lèi)的捕殺，你認(rèn)為雷鳥(niǎo)的種群數(shù)量的變化將是_。猛禽和獸類(lèi)與雷鳥(niǎo)之間的關(guān)系是_。我們從中可以得到的啟示是_。三、能力提升1、關(guān)于生物與環(huán)境的關(guān)系，下列敘述不正確的是：（ ）.生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存下去；.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)也影響環(huán)境；.生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在適應(yīng)著生物的活動(dòng)；.能生存至今的生物一般是適應(yīng)環(huán)境的。2、 種間互助-共生（共生是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利；如果彼此分開(kāi)，則雙方或一方不能獨(dú)立生存。 如： 地衣是一類(lèi)特殊植物，由真菌和藻類(lèi)共同組成。二者生活在一起，相互依賴，彼此有利。） 種間斗爭(zhēng)-競(jìng)爭(zhēng) （競(jìng)爭(zhēng)是指兩種生物生活在一起，由于爭(zhēng)奪資源、 空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象。）不同種生物之間的關(guān)系類(lèi)型3、閱讀下列材料，分析回答有關(guān)問(wèn)題： 材料一：下圖中的兩只狐，一只是生活在北極的北極狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。材料二：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，過(guò)去20年里，北極冰覆蓋面積減少了40%，平均厚度從3米減至1.5米；xx年北極冰覆蓋面積為530萬(wàn)平方千米，xx年9月為413萬(wàn)平方千米，創(chuàng)歷史最低點(diǎn)。這些都說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象：地球在變暖。(1)圖_所示為北極狐。其推測(cè)理由是_A B(2)由兩種狐的頭部某些特征也可以說(shuō)明，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)往往與 相適應(yīng)。(3)如果地球“變暖”進(jìn)一步加劇，請(qǐng)你預(yù)測(cè)北極狐的命運(yùn)將會(huì)怎樣？ 。(4)為了不讓地球繼續(xù)“變暖”，你認(rèn)為應(yīng)該采取的措施是 (至少答出兩項(xiàng))四、當(dāng)堂檢測(cè)1、黃河三角洲作為很多種動(dòng)植物的棲息地是由哪些環(huán)境因素決定的（ ）九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編-學(xué)習(xí)過(guò)程.土壤類(lèi)型；.溫度；.濕度；.前三項(xiàng)都對(duì)2、人們?cè)谝圃灾参镉酌鐣r(shí)，常常對(duì)幼苗進(jìn)行遮陽(yáng)處理，這主要是保持哪種生活條件不受影響？（ ）.空氣；.溫度；.水；.光照。3、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。以下哪項(xiàng)生命活動(dòng)是在生物圈外進(jìn)行的？（ ）.少數(shù)鳥(niǎo)可以飛越珠穆朗瑪峰；.萬(wàn)米深的海溝仍有少數(shù)微生物活動(dòng)；.太空椒的大面積種植； .人類(lèi)的太空行走。4、影響一只蜜蜂生存的非生物因素不包括（ ）.陽(yáng)光；.空氣；.溫度；.其他蜜蜂。5、下列敘述中，屬于生物因素對(duì)生物影響的是（ ）.春來(lái)江水綠如藍(lán)；.雨露滋潤(rùn)禾苗壯；.草盛豆苗??； .人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。6、在同一塊菜地里同時(shí)栽培大蒜，若栽培在露天環(huán)境中，長(zhǎng)出的葉片是綠色的；而在遮光條件下栽培，長(zhǎng)出的葉片是黃色的。這說(shuō)明影響葉綠素形成的非生物因素是（ ）.水分；.空氣；.無(wú)機(jī)鹽；.光。7、含羞草原產(chǎn)地常有狂風(fēng)暴雨，與此相適應(yīng)，含羞草具有哪項(xiàng)顯著的特點(diǎn)（ ）.葉片細(xì)??； .葉片寬大；.遇振動(dòng)葉片下垂； .光合作用特別旺盛。8、俗話說(shuō)：“大樹(shù)底下好乘涼”、“千里之堤，潰于蟻穴”。這都體現(xiàn)了（ ）.生物能影響環(huán)境；.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境；.環(huán)境能影響生物的生存；.生物與環(huán)境可以相互影響9、湖北神農(nóng)架地區(qū)生長(zhǎng)著一種“神農(nóng)野菊”，它的花能散發(fā)出陣陣芳香。但如果將其移植到其他地方，則會(huì)失去香味。這一現(xiàn)象說(shuō)明（ ）.生物能影響環(huán)境；.環(huán)境能影響生物；.生物能適應(yīng)環(huán)境；.環(huán)境能適應(yīng)生物。10、一只魚(yú)缸中除了兩條魚(yú)外，還有許多水草，那么，影響其中一條魚(yú)的生活的生物因素有 、 、浮游生物等。11、一塊農(nóng)田中，影響小麥生活的生物因素是()。A.陽(yáng)光B.溫度C.田間雜草D.水分 12、同種生物之間( )。 A.有互助、有斗爭(zhēng) B.無(wú)互助、無(wú)斗爭(zhēng)C.只互助、不斗爭(zhēng) D.只斗爭(zhēng)、不互助13、生物與生物之間的相互作用有( )。九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編-學(xué)習(xí)過(guò)程A.一種B.二種C.三種D.多種14、柑橘在北方生長(zhǎng)不好，影響柑橘分布的主要非生物因素是( )。A.陽(yáng)光B.空氣C.水分D.溫度 15、下列各項(xiàng)不屬于非生物因素的是( )。A.食草動(dòng)物B.陽(yáng)光C.空氣D.溫度16、鋤禾主要目的是松土和去除田間的雜草。用所學(xué)的知識(shí)揭示這樣做的好處是 為提高產(chǎn)量，能否在一塊地里種盡量多的禾苗？為什么？17、上世紀(jì)末，由于自然保護(hù)區(qū)中的竹子大面積開(kāi)花死亡，導(dǎo)致了大熊貓的生存面臨威脅，這是因?yàn)?，那么是不是只要有竹子，大熊貓就生活無(wú)憂了呢，為什么？18、（xx錦州）俗話說(shuō)“大樹(shù)底下好乘涼”。這句話體現(xiàn)了 ( )A.環(huán)境能影響生物的生存 B.生物能適應(yīng)一定的環(huán)境C.生物能影響環(huán)境 D.生物與環(huán)境可以相互影響19、（xx揭陽(yáng)）人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 （ ）A生物能適應(yīng)環(huán)境 B生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境 ，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響20、（xx長(zhǎng)沙）樟樹(shù)上下相鄰的葉片互不遮擋，能使每片葉都盡可能多地接受陽(yáng)光的照射，這種現(xiàn)象可說(shuō)明（ ）A.環(huán)境能適應(yīng)生物 B.環(huán)境不能影響生物C.生物能適應(yīng)環(huán)境 D.生物不能影響環(huán)境五、中考鏈接1.葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒(méi) 有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空隙”（如右圖）。從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對(duì)生物的影響？（ ）A.陽(yáng)光 B.溫度 C.空氣 D.水分2.人們將一種叫“水葫蘆”的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其它生物的生存。這說(shuō)明了 （ ） A生物能適應(yīng)環(huán)境 B生物不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響C生物既能適應(yīng)環(huán)境 ，又能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生一定的影響D生物既不能適應(yīng)環(huán)境 ，也不能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響九年級(jí)生物探究與自主作業(yè)匯編 -自 學(xué) 反 思