教師隊伍建設調(diào)研報告

區(qū)鎮(zhèn)教師隊伍建設調(diào)研報告一、 全鎮(zhèn)教師隊伍概況鎮(zhèn)現(xiàn)有初中三所，在校學生1990人，小學（含教學點）24所，在校學生6313人。在編在崗教師420名，其中女教師162名，代課教師23人（具備教師資格的大學畢業(yè)生），專任教師共計412名，本科學歷171人，?？茖W歷181人，中師畢業(yè)（含同等學力）60人。二、 存在的主要問題及原因分析1、 教師數(shù)量不足。全鎮(zhèn)中學在校學生1990人，42班，小學在校學生6413人，開設166班，生源發(fā)展嚴重不平衡，有些學校地處偏遠，一些班級學生不足20人，造成教師資源浪費，如果合并性學校，會造成學生家庭距學校太遠，很不現(xiàn)實，有些學校位置優(yōu)越，生源爆滿，一些班級學生超過80人， 急需擴大班級規(guī)模，需增加教師，個別教學點的教師數(shù)等于班級數(shù)，嚴重制約著課程的全面開設和教育教學水平的提高，急需增加教師。2、 教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。全鎮(zhèn)25歲以下教師8人，2630歲教師68人，31-35歲教師76人，3640歲教師59人，41-45歲教師20人，46-50歲教師17人，51-55歲教師83人，55-60歲教師89人。教師年齡嚴重老化，加上身體健康因素，嚴重影響了教育教學質(zhì)量的提高。3、 教師隊伍素質(zhì)有待進一步提高。全鎮(zhèn)412名教師中，具有本科學歷的教師171人，?？茖W歷181人，中師畢業(yè)（含同等學力）60人，高學歷教師比例較低，加之大部分教師是通過進修取得的第二學歷，這就造成了教師知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)與當前及今后形勢發(fā)展需要之間存在較大的差距，教師整體素質(zhì)有待進一步提高。三、 工作對策及建議1、 逐步擴大招教數(shù)量。根據(jù)全區(qū)學校、學生分布情況及教師退休情況，逐年加大新教師的選招數(shù)量。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復合型教師作為今后農(nóng)村小學階段招錄教師的重點；要實行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當前教師隊伍在年齡、性別、學科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。2、 建立城鄉(xiāng)對口支援，考績城鄉(xiāng)聯(lián)系機制。要在全區(qū)范圍內(nèi)實行中小學校長、教師定期交流制度，促進中小學校長、教師在城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）學校與農(nóng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校與薄弱學校之間定期交流，優(yōu)化義務教育階段的學校師資力量的均衡配置。要提高農(nóng)村中小學中、高級教師職務的結(jié)構(gòu)比例、把在農(nóng)村學校工作5年以上作為城市學校教師晉級的條件之一。只有把被支援學校的各種考核業(yè)績同支援校聯(lián)系起來，才能充分調(diào)動其支援的積極性和主動性，從而采取得力措施從資金到管理，從教學到教研等各個方面對農(nóng)村學校進行全方位地實實在在地幫助，從而實現(xiàn)農(nóng)村薄弱學校的快速提高。3、 加強教師培訓力度。當前教師的政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)整體上看還不能適應形勢發(fā)展的需要，進一步加強對全體教師的培訓已成為當前面臨的重要工作。建議政府落實責任，逐步加大對農(nóng)村教師培訓經(jīng)費的投入，并建立起相應的撥付、落實、監(jiān)察制度，確保足額用于教師培訓；要加強培訓機構(gòu)力量的整合，轉(zhuǎn)變培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓工作的針對性與實效性，積極組織實施以“新理念、新技術(shù)、新課程”和師德教育為重點的新一輪中小學教師全員培訓工作。農(nóng)村中小學要建立完善教師師德師風和教書育人考評制度和教師師德檔案，將思想品德和教書育人實績作為教師年度考核的主要內(nèi)容，考核結(jié)果作為職稱晉升和評優(yōu)獎勵的主要依據(jù)。4、 完善教師業(yè)績考評機制和績效工資制度。建立一套能夠全面而有客觀的教師也及評價體系，并把評價結(jié)果同績效工資及評先晉級結(jié)合起來，充分調(diào)動廣大教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性5、 要改革現(xiàn)行校長隊伍建設機制。教師隊伍建設的一個重要方面就是校長對教師專業(yè)發(fā)展的領導。因此，要進一步為農(nóng)村教育發(fā)展打造一支“領頭羊”隊伍，必須改革現(xiàn)行校長隊伍建設機制。建議制定、出臺我區(qū)農(nóng)村中小學校長選聘的改革措施，推行“公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任”的校長選拔聘任機制，逐步使公開選拔校長形成制度。進而，讓我們的校長能夠真正擔負起領導教師專業(yè)發(fā)展的重任：制定科學的師資隊伍建設規(guī)劃；建立一種有利于教師專業(yè)成長的機制；培育有利于教師進行開放性學習、交流的學校文化；為教師師德、教學能力、科研能力等方面的全面提升搭建平臺、開辟通道、營造良好的發(fā)展環(huán)境；為教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展、終身學習提供資源條件與專業(yè)支持等等。 鎮(zhèn)中心學校2010年12月5日4