2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 古詩煉字題的十個切入點.doc

2019-2020年高考語文 考前指導(dǎo) 古詩煉字題的十個切入點自從高考詩歌的考查由客觀設(shè)題變?yōu)橹饔^題設(shè)題后，煉字就成為高考古詩鑒賞中命題的一個常見題型，幾乎每年都會在試題中出現(xiàn)。本文筆者結(jié)合近幾年來全國高考古代詩歌鑒賞中煉字的典型題目，概括出解答高考古詩煉字的十個切入點，與大家研討。 一、從詞性入手 一般來說，詩歌中最要緊的地方往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上，根據(jù)這三類詞語的語法特點分析，動詞主要表現(xiàn)描寫對象的動態(tài)變化，強(qiáng)調(diào)過程及變化；形容詞主要表現(xiàn)描寫對象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動詞比較，形容詞主要著眼對象的靜態(tài)；副詞主要表現(xiàn)描寫對象的程度范圍。 例1古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。(xx年全國卷) 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。分析：唐人五言詩工在一字，謂之“詩眼”，沈德潛在唐詩別裁中說：“咽與冷見用字之妙?！?這兩句中的詩眼當(dāng)是“咽”“冷”二字，“咽”字是動詞，“冷”字是形容詞，“咽”著重從動態(tài)的方面來寫，寫的是山間的流泉，由于危石的阻攔而發(fā)出低弱的吟聲，仿佛人的鳴咽之聲；“冷”從靜態(tài)方面來寫，寫的是披灑在青松上的日色，因為山林的幽暗，似乎顯得十分陰冷；詩句中的“咽”“冷”二字一靜一動繪聲繪色、精煉傳神地勾畫出了香積寺外山中的幽僻冷寂。 例2“綠水人家繞”中的“繞”字，有的版本寫作“曉”。你認(rèn)為哪個字更恰當(dāng)？為什么？ (xx年遼寧卷) 蝶戀花蘇軾花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。分析：如果從詞語的表現(xiàn)力來看，“繞”是動詞，“曉”是名詞，一般來說動詞的表現(xiàn)力會強(qiáng)一些，所以，在分析時我們可以肯定“繞”用得好一些，然后從他具體描寫的內(nèi)容去加以分析，如，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。 例3第二句中的“又”用得好，好在那里？(xx年江蘇卷) 鷓鴣天室人降日以此奉寄元魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團(tuán)圞夜煮茶。分析：“又”字是一個副詞，副詞主要從描寫對象的范圍、程度方面去考慮，結(jié)合上聯(lián)中的“卻到家”，可以知道這里“又”暗示作者在時間上不止一次浪跡天涯，字里行間飽含天涯流浪的愁苦與無奈。 二、從描寫對象入手 古人寫詩，“看山則情滿于山，觀海則情溢于?！保@里所指的山和海都是特定的寫作對象，也就是詩人在詩歌中描寫的特定意象，我們在分析詩人煉字的時候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時答案就在寫作對象詩句當(dāng)中，而很多考生往往忽視了這個最簡單的現(xiàn)象。 例1結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”的藝術(shù)效果。(xx年廣東卷) 溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。獨行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。分析：“穿”“數(shù)”描寫所涉及對象的都是詩人自己，“穿”描寫的是詩人獨自一人穿過樹林，“數(shù)”描寫的是詩人獨自一人在百無聊賴地數(shù)起了流螢，綜合全詩分析，“穿”“數(shù)”兩個字生動傳神地表現(xiàn)了詩人孤獨、寂寞、苦悶、無聊的心境。 例2第三聯(lián)上下兩句中最精練傳神的分別是哪兩個字？請簡要分析。xx年全國卷（二） 新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。濃月無閑人，傾家事南畝。分析：分別是“明”和“出”?！懊鳌本褪欠滞庖酃饬粒鑼懙膶ο笫翘镆巴夂铀蠞q，在陽光的照耀下波光粼粼；“出”就是呈現(xiàn)出來，描寫雨后群山在太陽光的照射下更加秀麗清新，更加有層次感。 三、從表現(xiàn)手法入手 詩歌的表現(xiàn)手法極為豐富，常見的有比喻、擬人、夸張、對比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析詩歌的煉字時，如果能夠從表現(xiàn)手法切入，先點明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。 例1簡析詩中“帶”字的妙處。(xx年廣東卷) 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠(yuǎn)帆片片點歸艭。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢。分析：“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠(yuǎn)播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。 例2本詩的詩眼是什么？(xx年江西卷) 三江小渡楊萬里溪水將橋不復(fù)西，小舟猶依短篙開。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來。分析：這首詩寫友情恒久不變，經(jīng)得起風(fēng)浪，而這種情感是通過運(yùn)用比喻的手法表達(dá)出來的，“交情得似山溪渡”，因此可以推知詩眼是“交情”。 例3此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。( xx年福建卷) 秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。分析：“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂（或心涼）。觀察的角度上由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。 四、從表達(dá)效果入手 表達(dá)效果主要是作者通過某一表現(xiàn)形式所要達(dá)到的目的，就詩歌而言主要是作者通過某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，這種效果從語言方面來說可以概括為生動傳神、含蓄凝練、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來說主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。 例1請結(jié)合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。(xx年遼寧卷) 東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。 例2詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(xx年天津卷 ) 聽蜀僧彈琴李 白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉?，余響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重。分析：“一揮手”是寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝），“萬壑松”，寫出了琴聲的音樂效果，表現(xiàn)了彈奏技巧的高超。 五、從結(jié)構(gòu)作用入手 詩歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用，起就是總領(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；承就是承接過度的意思，一般有承上啟下的作用；轉(zhuǎn)就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個內(nèi)容到另一個內(nèi)容，通常是詩歌的關(guān)鍵處；合就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩、點明主題、畫龍點睛的作用。 例1本詩是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。( xx年四川卷) 夜歸周密夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。分析：本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長。六、從文化知識入手 古代詩歌本身就是文化品位很高的一種文化表現(xiàn)形式，詩人在寫作過程中往往會將大量的文化知識巧妙地熔鑄在詩歌里，如果我們在平時的學(xué)習(xí)中重視文化知識的積累，在考試的關(guān)鍵時刻結(jié)合詩歌進(jìn)行理解，就能左右逢源。例1前人在評論這首詩時曾說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？ (xx年全國高考題 ) 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？分析：本題考查對詩歌“關(guān)鍵”之處（即“詩眼”）的理解，實際就是煉字的考查。如果平時對“折柳”這個文化知識有所了解，解答這個問題應(yīng)該不會很難。其實，中學(xué)教材中有關(guān)“柳”這個意象的詩歌很多，如詩經(jīng)中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”等。根據(jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，不要離開，有依依不舍的意思。因此，如果考生能夠從平時積累的文化知識入手，解答時就容易得多了。例2兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。(xx年湖北卷) 丹陽送韋參軍嚴(yán)維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。分析：本詩考查對水這個特定詩歌意象的把握。水在古詩中也是一個常見而且意思比較固定的一個文化現(xiàn)象，通常借水來表達(dá)情感，如離愁，譬如“恰似一江春水向東流”，“抽刀斷水水更流”等；也有用水來表達(dá)時間流逝，如“子在川上曰：逝者如斯夫”。本詩中前一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，后一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、對歷史以及對社會的感慨。七、從文學(xué)常識入手 這里所說的文學(xué)常識主要是詩歌體裁方面的知識，具體表現(xiàn)為詩歌的平仄、對仗、押韻、節(jié)奏等方面的基本知識，有時我們從這些最基本而又最容易被忽視的地方入手，常?？梢允掳牍Ρ丁＠?此詩第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個字更好，為什么？( xx年湖北卷) 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮來兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。分析：兩字各有其妙，如果說“闊”字更好，就可以從詩歌平仄去分析，因為“闊”字是仄聲，“懸”字是平聲，詩歌要講究平仄相對，讀起來才有韻律美，聲調(diào)也更為響亮；另外因為它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。八、從聯(lián)想想象入手 聯(lián)想想象是文學(xué)的基礎(chǔ)，正如劉勰在文心雕龍所言“觀古今于須臾，撫四海為一方”；金開誠先生也說過，詩詞鑒賞始終離不開一個想字，在鑒賞過程中，根據(jù)詩詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩歌的場景，把握作者的用字之妙。例1對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？xx年（吉林、黑龍江、四川、云南）卷) 木蘭花宋祁東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑？為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。分析：這是一首著名的宋詞。上闋寫景，由“風(fēng)光”（風(fēng)景、景色）總領(lǐng)，從“漸覺”（越看越好）展開。下闋抒情，前兩句由大好春光引發(fā)感慨，慨嘆人生歡娛少，而艱難困苦很多，怎么能吝惜千金而不歡娛哪。結(jié)尾兩句，要舉起酒杯勸說斜陽延遲西下，在花叢之間多陪伴一會。讀至此可領(lǐng)會到詞人之所以盛贊春光，是因為深感人生苦多，與“一曲新詞酒一杯”“夕陽西下幾時回”同一樣情懷。作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。九、從詞語本身的意義入手 詞語的意義就是詞語最基本的意思，詞語的意思可以分為基本義、比喻義和引申義，一般來說，我們在分析煉字妙用的時候，首先必須理解詞語的基本義，然后在這個基礎(chǔ)上結(jié)合語言環(huán)境進(jìn)行分析。例1兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？請簡要賞析。(005年遼寧卷) 江寧夾口三首（其三）王安石落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。分析：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會有，這種存在與作者的期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，沒有懸念，似乎本來就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么好。十、從情感入手 詩歌是最能直接表達(dá)情感的一種文學(xué)形式，正如著名詩人何其芳所言，沒有情感就沒有詩歌，詩人情感的表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩眼當(dāng)中。所以，抓住情感分析作者的煉字，也是一種行之有效的方法。例1“詩眼倦天涯”中的“倦”字用得好，請簡要說明理由。(xx年上海卷) 黃鐘 人月圓山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。分析：“倦”字作為本詩的詩眼，直接抒發(fā)了詩人飽嘗人間世態(tài)炎涼之苦的凄苦之情，同時又為后文寫作者歸隱山村、詩酒自娛作鋪墊。例2古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。(xx年浙江卷) 菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。分析：從上闋中的 “傷心”“愁”等詞可以看出全詩直接抒發(fā)的主人公內(nèi)心的傷感與愁苦,因此著一“空"字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。例3從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化？請聯(lián)系全詩進(jìn)行分析。(xx年廣東卷) 春日登樓懷歸寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注：此詩約作于980年，詩人時年十九，進(jìn)士及第，初任巴東知縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。分析： 詩人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。