2019-2020年高考測試題（二） 理綜生物.doc

2019-2020年高考測試題（二） 理綜生物一、單項選擇題1、關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及其生理活動，下列敘述正確的是A葉綠體中可合成DNA、mRNA和蛋白質(zhì)B內(nèi)質(zhì)網(wǎng)主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸組成C線粒體能將葡萄糖分解成CO2和H2OD核仁與RNA的合成及高爾基體的形成有關(guān)2、下列有關(guān)實驗的敘述，正確的是ADNA在0.14mol/L的NaCl溶液中經(jīng)攪拌后能迅速溶解B在腐殖質(zhì)很少的土壤中更容易發(fā)現(xiàn)較多的土壤小動物C馬鈴薯搗碎后的提取液與雙縮脲試劑混合后溶液變成紫色D洋蔥表皮細(xì)胞在0.5g/ml蔗糖溶液中不能發(fā)生質(zhì)壁分離3、當(dāng)植物被昆蟲啃食時，葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠素酶能立即將葉綠素轉(zhuǎn)化成葉綠素酸酯。葉綠素酸酯能抑制某昆蟲幼蟲的生長，提高幼蟲的死亡率。下列有關(guān)說法錯誤的是A葉綠素酶可能存在于含葉綠體的細(xì)胞中B可利用葉綠素酸酯對有害昆蟲進(jìn)行控制C植物和昆蟲通過競爭關(guān)系實現(xiàn)了共同進(jìn)化D出生率和死亡率決定了昆蟲的種群密度4、下列敘述與生物學(xué)史實相符合的是A孟德爾和摩爾根運用類比推理法發(fā)現(xiàn)了自由組合定律B赫爾希和蔡斯運用同位素標(biāo)記法證明DNA是遺傳物質(zhì)C魯賓和卡門利用熒光標(biāo)記法證明了光合作用釋放的氧氣來自于水D達(dá)爾文和溫特通過植物的向光性實驗發(fā)現(xiàn)了生長素5、投到孕婦羊水中的細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)后進(jìn)行顯微鏡檢查，能夠鑒別胎兒A是否出現(xiàn)肢體異常 B是否患有紅綠色盲癥C是否患有囊性纖維病 D是否患有貓叫綜合征6、下表為某河流中5種生物間的食物關(guān)系（“”表示存在食物關(guān)系），已知能量傳遞效率為10%，戊的同化量為11010kJ，乙的同化量為2108kJ，下列有關(guān)說法正確的是被捕食者捕食者乙丙丁戊甲乙丙丁A這5種生物構(gòu)成了該湖泊的生物群落 B表中的食物關(guān)系能構(gòu)成4打食物鏈 D丙生物的碳元素不可能流向丁 二雙項選擇題24、綠色熒光蛋白基因（FP）是從水母里發(fā)現(xiàn)的一種基因，一直是監(jiān)測完整細(xì)胞和組織內(nèi)基因表達(dá)及蛋白質(zhì)位置的理想標(biāo)記。下列說法正確的是A從水母中提取FP基因需用到限制酶BPCR技術(shù)擴增FP基因需用到兩種引物CFP基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄所用的模板相同D檢測FP基因在受體細(xì)胞是否成功表達(dá)最簡便的方法是抗原抗體雜交法25、下圖為在普通栽培條件下，不同生長時期的花生植株在618時的光合速率變化曲紅圖，幼苗期植株出現(xiàn)“午休”現(xiàn)象。下列推測正確的是 A光合速率可用單位時間內(nèi)花生植株鮮重的變化量 來表示 B在中午12時，與開花期植株相比，幼苗期植株的 氣孔開放程度更小 C對幼苗期植株適當(dāng)減少光照，可避免出現(xiàn)“午休” 現(xiàn)象 D不時時期的花生植株的呼吸速率大致相同 三非選擇題26（16分）線粒休蛋白的轉(zhuǎn)動與細(xì)胞核密切相關(guān)（如下圖），據(jù)圖回答有關(guān)問題：（1）線粒體外膜的主要成分是 ；光學(xué)顯微鏡下觀察線粒體時可用 染液進(jìn)行染色；從細(xì)胞勻漿中分享出線粒體常用的方法是 。 （2）在連續(xù)分裂的細(xì)胞中，過程發(fā)生在 期，需要核糖核苷酸、酶和 等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核；過程的場所是 （細(xì)胞器） （3）從圖中M蛋白在線粒體中的位置推斷，M蛋白與有氧呼吸第 階段關(guān)系密切。（4）用某種抑制性藥物處理細(xì)胞后，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的T蛋白明顯增多，推測該藥物最可能抑制了 （圖中編號）過程。27、（16分）擬南芥（2n=10）是自花傳粉植物，花蕊的分化受多對基因控制，其中的兩對等位基因（獨立遺傳）與花蕊分化的關(guān)系如下表所示：（1）花蕊細(xì)胞分化的本質(zhì)是 。由表中可推知， 基因決定擬南芥花蕊的發(fā)生。如需對擬南芥的基因組進(jìn)行測序，應(yīng)測 條染色體。（2）基因型為AaBb的擬南芥種群自交，F(xiàn)1中能分化出雌蕊的植株所占的比例為 。若讓F1植株繼續(xù)繁殖若干代，預(yù)計群體中B基因的頻率將會 （填“增大”、“減小”或“不變”）；此時與親本相比，種群是否發(fā)生了進(jìn)化，為什么？ 。（3）目前主要利用浸花轉(zhuǎn)基因法對擬南芥的性狀進(jìn)行改良，主要流程如下： 從流程圖中可知，該育種方法選用了 基因作為標(biāo)記基因。與傳統(tǒng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)相比，浸花轉(zhuǎn)基因法不需要使用 技術(shù)，從而大大提高了育種速度28、（16分，除特別說明外，每空2分）現(xiàn)代社會，人們工作生活壓力大，容易處于焦慮、緊張的京派狀態(tài)。下圖表示人在應(yīng)激狀態(tài)下神經(jīng)、內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)的關(guān)系，請據(jù)圖分析：（1）焦慮、緊張的信息傳遞給大腦后，通過作用于下丘腦產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，在此過程中下丘腦屬于反射弧組成中的 。（2）在應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦通過和調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的分泌，請舉例說明該過程： 。（3分）（3）T細(xì)胞在 （器官）發(fā)育成熟；精神因素會使T細(xì)胞活性下降，淋巴因子分泌減少，漿細(xì)胞產(chǎn)生的 減少，因而機體免疫能力下降。（4）激素分泌后會彌散在內(nèi)環(huán)境中，但僅作用于靶細(xì)胞，原因是 ；神經(jīng)遞質(zhì)作用的部位是 ，興奮在反射弧中的傳導(dǎo)方向的特點是 。（5）以上說明了人體通過 調(diào)節(jié)生命活動。（1分） 29、（16分）果膠酶能分解果膠等物質(zhì)，澄清果蔬飲料，在食品加工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。某興趣小組的同學(xué)對三種不同品牌的果膠酶制劑（制劑中果膠酶濃度相同）進(jìn)行了探究，其實驗設(shè)計及實驗結(jié)果如下表所示。 注：“+”越多表示果汁越渾濁。（1）表中X所代表的數(shù)值應(yīng)為 ，Y的果汁渾濁程度應(yīng)表示為 （用若干個“+”表示）。（2）除了觀察果汁渾濁程度外，還可以通過檢測 的變化量來判斷不同品牌果膠酶制劑的效果。若使用該方法，相關(guān)物質(zhì)變化量最大的是 組。（3）微生物是生產(chǎn)果膠酶的優(yōu)良生物資源。分離和篩選能產(chǎn)生果膠酶的微生物，使用的培養(yǎng)基應(yīng)以 為唯一碳源；如需進(jìn)一步純化果膠酶，可根據(jù)果膠酶分子的 （至少寫出兩點）等特性進(jìn)行分離提純。由于果膠酶的活性容易受到外界環(huán)境因素的干擾，所以應(yīng)利用 技術(shù)減少影響從而保護(hù)酶的活性。（4）該興趣小組進(jìn)一步探究了一定嘗試的果膠酶制劑乙 在不同濃度果汁下的作用，實驗結(jié)果如右圖曲線。請在圖 中畫出同行條件下果膠酶制劑丙的作用曲線。 xx湛江二模理綜生物答案一 單項選擇題 123456ACCBDC二 雙項選擇題24、2、三非選擇題26、（16分，每空2分）（1）磷脂和蛋白質(zhì)（漏1個扣1分，答“脂質(zhì)和蛋白質(zhì)”2分，多答“糖類”得0分）健那綠 差速離心法（2）（分裂）間（答“有絲分裂間期”得2分，“減數(shù)分裂間期”0分） ATP（答“能量”0分） 核糖體（3）三（4）27、（16分，每空2分）（1）基因的選擇性表達(dá) B 5（2）3/4 增大 是（1分），因為種群基因頻率發(fā)生了改變（1分）（3）青霉素抗性基因（或“抗青霉素基因”） 植物組織培養(yǎng)（或“組培”）28、（16分，除特別說明外，每空2分） （1）效應(yīng)器（2）下丘腦分泌TRH(促甲狀腺激素釋放激素)作用于垂體，垂體分泌TSH（促甲狀腺激素）作用于甲狀腺，甲狀腺分泌甲狀腺激素。（用流程圖表示也可，或舉例“下丘腦 促性腺激素釋放激素 垂體 促性腺激素 性腺 性激素”）（3分）（3）胸腺 抗體（4）只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體 突觸后膜 單向（或“從上一個神經(jīng)元到下一個神經(jīng)元”）（5）神經(jīng)體液免疫（網(wǎng)絡(luò)）（1分）29、（16分，每空2分）（1）4 ； +（或多于+）（2）反應(yīng)物（或“果膠”、“生成物”、“半乳糖醛酸”、“產(chǎn)物”） 1（3）果膠 開關(guān)和大?。ɑ颉八鶐щ姾尚再|(zhì)和多少”、“溶解度”、“吸附性質(zhì)和對其它分子的親和力”等） 固定化酶（或固定化細(xì)胞）（4）如圖（所畫曲線仺原曲線且兩曲線最終重合1分；正確標(biāo)識“丙”曲線1分）