第三冊(cè)第二課音樂(lè)《這是什么》說(shuō)課稿

第三冊(cè)第二課音樂(lè)?這是什么?說(shuō)課稿第三冊(cè)第二課音樂(lè)?這是什么?說(shuō)課稿?這是什么?這首歌選自人民音樂(lè)出版社第三冊(cè)第二課。這首歌是以孩子們最常見(jiàn)的生活物品小鬧鐘為主題，通過(guò)感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。二、說(shuō)學(xué)生二年級(jí)的小朋友對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀的感受，有些同學(xué)還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí)，尤其是一些學(xué)過(guò)樂(lè)器的小朋友，他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學(xué)生都得到開(kāi)展，還是有一定的難度。因此選擇適宜策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。三、說(shuō)教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，它要求我們改變過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，在本堂課上我竭力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)小朋友們與老師和同學(xué)之間的相互合作。在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用四、教學(xué)目標(biāo)分析：在本課的學(xué)習(xí)中，我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲，報(bào)時(shí)聲。通過(guò)各種形式的演唱，使學(xué)生唱好歌曲。3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠控制聲音強(qiáng)弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、控制聲音長(zhǎng)短，強(qiáng)弱，理解旋律上下概念，自然的演唱歌曲學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提醒學(xué)會(huì)運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強(qiáng)弱，長(zhǎng)短。六、說(shuō)學(xué)習(xí)流程一猜一猜，想一想我通過(guò)懸念設(shè)置，告訴小朋友們今天我們的課堂里會(huì)來(lái)一位我們的老朋友，而后通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式讓小朋友們猜猜這位好朋友是誰(shuí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二學(xué)一學(xué)，唱一唱在請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。在新歌的教學(xué)中，我首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)“休止符，并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了聽(tīng)唱法：讓小朋友們初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲，從而進(jìn)一步穩(wěn)固歌曲的學(xué)習(xí)，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。三看一看，說(shuō)一說(shuō)在此環(huán)節(jié)中我對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行了小拓展，利用一個(gè)卡通鐘表盤(pán)通過(guò)演唱的方式一問(wèn)一答，教師一邊撥動(dòng)表盤(pán)上的指針，一邊用歌聲像小朋友提問(wèn)，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)確唱出表盤(pán)上的時(shí)間。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓小朋友們對(duì)歌曲旋律得以進(jìn)一步穩(wěn)固加深，同時(shí)也對(duì)一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)課中的認(rèn)識(shí)鐘表一課進(jìn)行了一次有趣有效的回憶。四試一試，敲一敲該環(huán)節(jié)中我首先拋出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們想一想、找一找，你能不能用手邊的東西來(lái)模仿出歌曲里小鬧鐘的聲音？從而激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展其思維，同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用。此時(shí)我適時(shí)參加打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。五編一編，跳一跳通過(guò)師生隨樂(lè)律動(dòng)來(lái)提高課堂的活潑度，讓小朋友們?cè)诔姓业綐?lè)趣。六結(jié)束全課通過(guò)角色扮演，請(qǐng)小朋友們和時(shí)間老人做朋友，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。