2019-2020年高三語文上學期開學測試題分類匯編 4 語言簡明連貫.doc

2019-2020年高三語文上學期開學測試題分類匯編 4 語言簡明連貫1給下面語句排序，銜接恰當的一項是（ ）劉繼莊廣陽雜記云：“驢鳴似哭，馬嘶如笑?！庇哪斎挥眯戆l(fā)泄，但是笑未必就表示著幽默。自從幽默文學提倡以來，賣笑變成了文人的職業(yè)。而馬并不以幽默名家，大約因為臉太長的緣故。老實說，一大部分人的笑，也只等于馬鳴蕭蕭，充不得什么幽默。A B C D【答案】C【解析】試題分析：是總述，應排在第一位，指出幽默與笑的關系，借馬來闡述什么是真正的幽默，銜接緊密，應排在一起。由此，可確定答案。連貫類題目做題時要注意把握基本內容，初步分層歸類，先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）古人不僅把天鵝說成神奇的歌手，他們還認為， ， 。據他們說，天鵝發(fā)出這樣柔和、動人的聲調，是在它將要斷氣的時候， 。 ， 。對生命作一個哀痛而深情的告別用和諧的聲音作為它最后嘆息的前奏低沉地、悲傷地構成自己的喪歌在臨終時有所感觸的生物中，只有天鵝會在彌留時歌唱這種聲調，如怨如訴A B C D 【答案】B【解析】試題分析：連貫的題目應注意時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。整段文字圍繞天鵝彌留時歌唱來寫，放在最前面；中“和諧的聲音”緊承中的“歌唱”； 中“哀痛而深情的告別”緊承上文“將要斷氣的時候”；中“這種聲調”緊承上文“柔和、動人的聲調”；是對的具體敘述。故選B。3依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ） 唐代安史之亂后， ， ， ， 。 ， ，從而有對本地方的飲食習俗產生影響。由此形成了長達兩百多年的北民南移浪潮而此時的四川總體來說是和平繁榮的四川自然也就成為了吸納北方移民最多的地區(qū)之一由于黃河流域地區(qū)飽受政治動蕩、戰(zhàn)亂頻仍、經濟殘破、民不聊生之苦自然也將北方的飲食文化習俗、傳統(tǒng)烹飪技巧帶到了四川大量的北方移民遷入四川A B C D【答案】B【解析】試題分析：做題時要注意：綜觀材料，把握材料的中心。弄清材料的陳述對象，語段的結構特點，感情基調，以及主要句子的句式特點等。語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應看句子的內容是否前后照應，意思是否連貫順暢。并列原因，共同形成這一結果，因此是；易知排最后，由“自然也將北方帶入”，主語應該是“北方移民”而非“四川”，所以是?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：此類題要在初步感知大體內容的基礎上，結合上下文具體語境，根據時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。先找出說明主體對象，自然為北京飛控中心；“計算”的結果是“確定了”，故與具有遞進關系；“成功”是在確定策略的基礎上實現的，故與有遞進關系；“啟動”的前提是“控制參數”， “實施”的內容與啟動具有遞進關系。所以選D。5依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當的一組是（ ）中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利，充分證明了中國共產黨是救亡圖存、實現民族復興的核心力量。今天，我們紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就是要_，_，_，_，_。銘記這段歷史，是因為它慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓，獲得開創(chuàng)未來的精神力量。永遠銘記參加抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士、抗日將領、愛國人士永遠銘記支援和幫助了中國抗戰(zhàn)的外國政府和國際友人永遠銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞永遠銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內外中華兒女永遠銘記在抗日戰(zhàn)爭中英勇戰(zhàn)斗、為國捐軀的烈士A BC D【答案】C【解析】試題分析：本題考查學生的語句連貫的能力。這段話是圍繞“紀念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”展開，內容上前后呼應。故這一段的排序要注意內容的前后照應，文段后面說到銘記這段歷史的原因是“它慘烈悲壯與不屈抗爭應當成為中華民族的集體記憶”，其中“慘烈悲壯與不屈抗爭”是對前面內容的小結，應與前面的內容一一照應，那么前面的內容應是先說“慘烈悲壯”，再說“不屈抗爭”；瀏覽所給的句子，可以發(fā)現，是慘烈，是悲壯，是不屈抗爭。6依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）意境與意象一樣，是我國抒情文學創(chuàng)作中總結出來的審美范疇，也是傳統(tǒng)文藝理論和美學的一個重要概念，因而具有共同的審美特征。 ， ， 。 。 ， ， 。透過載體，所抒發(fā)的是情感，是心靈作品發(fā)言人（如游子、思婦等）的心靈和作家的心靈。在意象和意境中，當然要描繪大量的景象、物象、事象乃至于人物形象 當然，在這種主客觀的統(tǒng)一關系中，也有側重，即矛盾的主導方面是主觀，是主體的心靈 或者干脆就是由心靈幻化出來的 因而都是主客觀的統(tǒng)一：情與景、心與物、意與象、意與境的統(tǒng)一 這就是，它們都是作家根據抒情傳意的需要而從生活中選擇、提煉出來的而是在為“情思”尋找和創(chuàng)造合適的載體 但這些都不是作家著意表現的中心，作家的目的不是為它們本身留影造像A BC D【答案】D【解析】試題分析：此類題要在初步感知大體內容的基礎上，結合上下文具體語境，根據時空語序、邏輯語序、陳述對象一致、句子結構對稱等來分析推理、判斷，可以用排除法。首句末尾說“意境與意象”“具有共同的審美特征”，據此可找出句語意與之銜接最緊，句的“這”很明顯承上文指代“特征”；句中有“這種主客觀的統(tǒng)一”明顯承句而來，在后；句有“而是”，可知它前面應該有“不是”，恰好是句。文段末句有“透過載體”，可知承句而來，應排在最后。所以選D。7在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。 前人有詩說：國家不幸詩家幸，賦到滄桑句便工。此語當然有理，不過，在過去的時代里，不僅是國家不幸， ，才能寫出血淚交迸與蒼生息息相通的詩文。如果屈原得意于廟堂之上，李白淪為供奉之臣，杜甫也居畫屋高樓， ，如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失敗，生活也坎坷困頓，但為他的政敵所始料不及的是，他們把他拋向了生活的底層，陷阱與荊棘造就的，卻是中唐第一流的哲學家、思想家、散文家和詩人。在“永貞革新”中，柳宗元是敗軍之將；但在精神領域， ，特別是中國的詩歌史與散文史，他都擁有黃金鑄就的一章?！敬鸢浮慷以娙俗约阂灿胁恍?；那中國詩歌定將黯然失色；他卻是可以高視闊步的王者。【解析】試題分析：本題考查句子的連貫。首先要通讀語段，了解大概內容；然后看橫線前后的句子，以確定橫線處句子的形式和內容。第一處聯系前面“國家不幸詩家幸”“不僅是國家不幸”和后面“屈原”“李白”等文人的遭遇可以確定此處的句式應是“而且”，其內容應是“自身的不幸”；第二處可以聯系后一句“如同夜空最燦爛的星辰宣告缺席”，星辰缺席那天空定然是暗淡無光，文人缺席那文壇或詩壇也將黯然失色；第三處聯系前一句“柳宗元是敗軍之將”和轉折詞“但”可以確定此處說的定是他在精神領域的王者之氣。8在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴 密。每處不超過15個字。華羅庚曾經說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解，耐人尋味。從取向上說，_ ，“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄”需要開掘、“蒸餾”， _ 。深入了解一個民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時，把書“讀厚”。讀書是一門學問、一門藝術，其真諦和要義唯在于：_ 。如此循環(huán)往復，則境界全出?！敬鸢浮俊白x薄”偏重于求深度 “讀厚”則需要拓展、雜糅 由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄” 【解析】試題分析：此題考查語段表達連貫的能力。可根據語段內容，聯系上下文具體語境分析作答。由上文“既能把薄的書讀成厚的”和下文“讀厚”則偏重于求寬度”可知，第一空應模仿下文，從“讀薄”偏重于求深度的角度概括；同樣的道理，第二空可根據具體語境，要根據對“讀厚”在“寬度”的理解，如拓展、雜糅等作答；由下文“循環(huán)往復”可得出第三空應從“薄”與“厚”的相互轉化角度組織答案。