（語文版）初中語文八年級上冊《山米與白鶴》教學(xué)設(shè)計

《山米與白鶴》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識目標(biāo)：進一步掌握小說三個基本要素；理解本文的主要內(nèi)容。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力和語言表達能力，提高學(xué)生朗讀欣賞小說的能力。 情感態(tài)度價值觀：進一步豐富學(xué)生的情感世界，使學(xué)生在生活中善于感受愛，表達愛，讓學(xué)生能滿懷愛心的去處理與他人及自然界的關(guān)系。 【教學(xué)重點和難點】 重點：理解課文真摯的情感和深刻的人生哲理，分析人物的心理和語言描寫 難點：理解文章的主題和文章深刻的人生哲理 【教法、學(xué)法】 　　以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”作為理論依據(jù)，組織學(xué)生、教師、文本之間層層深入地對話，輔之以朗讀，采用討論探究法引導(dǎo)學(xué)生，通過品味小說中富有表現(xiàn)力的語句來解讀文本、拓展文本，在解讀中，不斷提示學(xué)生如何圈點、批注，以這個設(shè)想為基礎(chǔ)，教給學(xué)生感悟小說豐富內(nèi)涵的方法。 【教學(xué)安排】兩課時 【教學(xué)流程】第二課時 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們一起來欣賞一首感人的歌曲：《一個真實的故事》。歌詞如下： 走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩她曾經(jīng)來過，走過那片蘆葦坡，你可曾聽說，有一位女孩，她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚？為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說，還有一群丹頂鶴輕輕地輕輕地飛過。 　 讓我們帶著對愛的感受更深入地學(xué)習(xí)本文。 二、回顧文章的結(jié)構(gòu) 第一部分:(1-3)山米出逃. 開端 第二部分:(4-11)祖孫捉鶴. 發(fā)展 第三部分: (12-23)祖孫喂鶴. 高潮 結(jié)局 三、討論問題 逐層深入地提出以下三個問題：（以下問題在熟讀課文的基礎(chǔ)上，然后討論） 互動一：引導(dǎo)學(xué)生精讀文中描寫外祖父和山米語言、動作、神態(tài)、心理描寫的語句，并通過文句體會主人公的情感。 重點分析人物心理描寫的語句，試分析其作用。 提示：心理描寫是小說中刻畫人物的一種方法，通過心理描寫，透視人物的心靈世界，表現(xiàn)人物的思想性格。 互動二：你認為小說中的山米和外祖父是怎樣的人？ 老師歸納：山米：倔強、任性、天真、善良 外祖父：對生命抱有真摯的愛，倔強、正直 （板書） 互動三：閱讀課文，看看山米和外祖父在一起的時間里，他的情感世界發(fā)生了怎樣的變化？ 厭惡——接近——理解——愛 （板書） 四、概括文章的中心思想 通過山米對外祖父感情的變化說明了愛不僅使人與人相互理解，相互貼切，甚至也能使人與動物、人與大自然相互溝通。 五、課堂練習(xí) 　圍繞“什么是愛?怎么愛”這一主題創(chuàng)造句子進行愛的語言的語句接龍。