教師教學(xué)板書設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

教師教學(xué)板書設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)聽了xx老師主講的教師教學(xué)板書設(shè)計(jì)培訓(xùn)專題講座，使我受益非淺。使我改變了過去那沒有教學(xué)板書設(shè)計(jì)也能上課的觀點(diǎn)和做法。講座中從理論上，明確了教學(xué)板書設(shè)計(jì)就是運(yùn)用系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價(jià)試行結(jié)果；對方案進(jìn)行修改的過程。教學(xué)板書設(shè)計(jì)是教案的進(jìn)一步理論化，提供了具有一定教學(xué)水平的教學(xué)研究者或教師評論、參考的教學(xué)構(gòu)想，是一種具有理論性的教學(xué)指導(dǎo)方案。教學(xué)板書設(shè)計(jì)是融合教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、媒體理論、學(xué)科教學(xué)法等相關(guān)理論于一體，圍繞課堂教學(xué)這一中心相互交融，為課堂教學(xué)的整體優(yōu)化發(fā)揮綜合效益。應(yīng)該說教學(xué)板書設(shè)計(jì)就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、開放的系統(tǒng)方案。一、教學(xué)板書設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作教學(xué)板書設(shè)計(jì)是對整個(gè)教學(xué)的規(guī)劃，是在分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌全局，設(shè)計(jì)出教學(xué)方案。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)；要認(rèn)真鉆研教材，正確理解教學(xué)內(nèi)容；要深入了解學(xué)生情況，知曉研究學(xué)生發(fā)展。做好這些準(zhǔn)備，是進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。（一）、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)1、把握課程總目標(biāo)。2、把握年級段教學(xué)目標(biāo)。3、把握學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。4、準(zhǔn)確把握每一課的教學(xué)目標(biāo)。5、準(zhǔn)確把握每一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。（二）、認(rèn)真鉆研教材1、教材的主要特點(diǎn)。2、各年級段（冊）教材的特點(diǎn)及在教學(xué)中注意的問題。3、類型課的特點(diǎn)及在教學(xué)中注意的問題。解讀教材細(xì)讀文本，潛心會(huì)文（一種是還原，一種是重構(gòu)）；入乎其內(nèi)，出乎其外（從三個(gè)角度入手：讀者，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師鉆研）。（三）、深入調(diào)查研究，了解學(xué)生情況1、了解學(xué)生的成長環(huán)境（社會(huì)環(huán)境家庭環(huán)境學(xué)校環(huán)境）。2、了解學(xué)生發(fā)展優(yōu)勢（自信心興趣特長個(gè)性特點(diǎn)）。3、知曉學(xué)生發(fā)展中的問題，了解學(xué)生情況就知道學(xué)生需要什么，什么東西應(yīng)該給學(xué)生，什么對學(xué)生的發(fā)展更需要。二、如何進(jìn)行教學(xué)板書設(shè)計(jì)進(jìn)行一節(jié)課教學(xué)板書設(shè)計(jì)的過程也就是備課和撰寫教案的過程。需要：（一）進(jìn)行教材分析，明確教學(xué)內(nèi)容（教材特點(diǎn)）1、分析本課教材包括哪些教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系？如何向幫助學(xué)生建構(gòu)推進(jìn)。2、分析本課教材在單元教學(xué)中的作用、及情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)要求。3、分析本節(jié)課的教學(xué)資源有哪些，那些可用，那些與實(shí)際不適應(yīng)？（二）進(jìn)行學(xué)情分析，做好設(shè)計(jì)準(zhǔn)備（年段特點(diǎn)）。1、分析學(xué)生與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備，能力儲(chǔ)備和情感儲(chǔ)備；2、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的一般心理過程；4、分析特殊學(xué)生（平時(shí)學(xué)習(xí)水平很高或?qū)W習(xí)很吃力的學(xué)生）在本課學(xué)習(xí)中的可能狀態(tài)。（三）定位教學(xué)思想，突顯教學(xué)風(fēng)格（教學(xué)特點(diǎn)）。1、分析教師在新課程理念下，如何最大程度地突顯學(xué)生的主體地位。2、分析自身特點(diǎn)，在本課教學(xué)中可能發(fā)揮的個(gè)性特長、教學(xué)風(fēng)格。3、分析如何最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，準(zhǔn)備采取怎樣的教學(xué)手段和方法。（四）設(shè)計(jì)理念與目標(biāo)，把握教學(xué)方向設(shè)計(jì)理念：1、說明本課教學(xué)時(shí)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，或者是名人思想。2、交代清楚你本課教學(xué)的總體思路和教學(xué)策略。3、點(diǎn)明通過這種設(shè)計(jì)想要達(dá)到的課堂效果。三、個(gè)人總結(jié)重點(diǎn)往往是一節(jié)課的核心和關(guān)鍵性的過程與方法，解決這部分知識(shí)和方法，其它問題將迎刃而解；難點(diǎn)是相對的，是學(xué)生容易誤解和混淆的知識(shí)，對同一節(jié)課不同的學(xué)生其難點(diǎn)可以不同。教學(xué)難點(diǎn)要依據(jù)教材內(nèi)容尤其是學(xué)生的情況而定。