2018 2019部編人教版八年級語文上學(xué)期期末模擬試卷 有解析

2018 2019部編人教版八年級語文上學(xué)期期末模擬試卷 有解析2018-2019學(xué)年度（上）部編人教版八年級語文期末模擬卷一、積累與運(yùn)用。(26分)1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是(B)(3分)A.池沼(zho)詰問(ji)追溯(s) 蟾蜍(chnch)B.洨河(jio) 丘壑(h)跋涉(b) 綏靖(sujng)C.傴身(y) 孕育(yn)遒勁(qi) 蹣跚(pnshn)D.綺麗(q) 殷紅(yn)藩籬(fn) 軒榭(xunxi)2下列句子中，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是(B)(3分)A許多同學(xué)圍著在這次考試中表現(xiàn)出色的周洋同學(xué)，讓他介紹經(jīng)驗(yàn)，周洋說：“你們先到一邊等等，等我喝杯水再賜教?！盉只見大廳的角門一開，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽寫得不好，讓大陸的兄弟見笑了。權(quán)當(dāng)文字游戲吧?！盋班會(huì)課上老師的一番話真是拋磚引玉，使我陷入了沉思。D今天是哥哥18歲的生日，妹妹端起酒杯說：“哥哥，今天是你的壽誕，祝你長壽！3.下列各組詞語中書寫有誤的一項(xiàng)是(C)(3分)A.阻遏鮮腴無動(dòng)于衷張皇失措B.惶急瑣屑惟妙惟肖因地制宜C.緬甸推祟銷聲匿跡巧妙絕倫D.鏤空繁衍相安無事自出心裁4.下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)(形容來勢兇猛,不可阻擋),敵人節(jié)節(jié)敗退。B.不宜籠統(tǒng)地提問,不能籠統(tǒng)地答復(fù),藝術(shù)形式處理中,往往是失之毫厘,差之千里(開始相差得很小,結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò))。C.全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷,胸中有丘壑(設(shè)計(jì)者和匠師的腦中有關(guān)于山水風(fēng)景的高明構(gòu)思),才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。D.他觸目傷懷(觸碰到自己的眼睛,心里不高興),自然情不能自已。4下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A2018年韓國平昌冬奧會(huì)的中國短道速滑隊(duì)，是從十六名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選組成的選手。(去掉“選手”)B目前，“蘭州牛肉面”已走向海外并遍布全國，產(chǎn)值近千億元，成為“中華第一面”。(將“遍布全國”與“走向海外”互換位置)C在物質(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神追求問題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來越要甚至是不可替代。(在句末加“的作用”)D國家提出的“堅(jiān)持房子是用來住的，不是用來炒的”的觀點(diǎn)是遏制房價(jià)飛速發(fā)展的重要結(jié)果之一。(將“遏制”改為“阻止”)5.對下列句子運(yùn)用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是(B)(3分)A.永定河發(fā)水時(shí),來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見它的堅(jiān)固。(作比較)B.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。(分類別)C.這小圓孔約一英寸口徑,周圍一點(diǎn)兒土都沒有。(列數(shù)字)D.如福建漳州的江東橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。(舉例子)6下列句子中標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)是(A)(2分)A隨后人民日報(bào)、光明日報(bào)等全文轉(zhuǎn)載，電臺(tái)反復(fù)播送，引起全社會(huì)的熱烈討論。B長征的飽滿、厚重、震撼人心，在很大程度上來自于嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的寫作方式。C他產(chǎn)生了一個(gè)十分強(qiáng)烈的心愿用手中的筆，全面、真實(shí)地再現(xiàn)這一災(zāi)難。D這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答“我不知道你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?詩文默寫。(每題1分，共8分)(1)征蓬出漢塞，_歸雁入胡天_。(王維使至塞上)(2)樹樹皆秋色，_山山唯落暉_。(王績野望)(3)白居易在錢塘湖春行中用鳥兒爭春來描繪初春景象的句子是：_幾處早鶯爭暖樹_，_誰家新燕啄春泥_。(4)云漂浮不定，幻化成形，是詩人的歌詠對象。李白在渡荊門送別用“_月下飛天鏡_，_云生結(jié)海樓_”描述云生海市蜃樓之景；白居易在錢塘湖春行中寫道：“_孤山寺北賈亭西_，_水面初平云腳低_”，描述了湖水白云相連的景象。二、閱讀 (46分)(一)生于憂患，死于安樂(10分)舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。8解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(3分)(1)行拂亂其所為(違背)(2)曾益其所不能(代詞，他)(3)而后作(奮起。這里指有所作為)9用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。所以，上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦。(2)然后知生于憂患而死于安樂也。了解到這一切之后，就會(huì)明白憂愁禍患可以使人生存，安逸享樂可以使人滅亡的道理了。10下列對文章內(nèi)容的分析有誤的一項(xiàng)是(D)(3分)A課文開篇列舉古代圣君賢臣起于卑賤的事例作為論據(jù)，引出并論證“生于憂患”的觀點(diǎn)。B課文對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點(diǎn)。C課文圍繞客觀環(huán)境與個(gè)人及國家命運(yùn)的關(guān)系，闡述了“生于憂患，死于安樂”的深刻道理。D課文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。(二)閱讀下面的古詩,回答問題。(4分)春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。11.詩的首聯(lián),寫詩人“望”到的景象是國家(山河)破碎,城中草木叢生,一片荒蕪。(2分)12.后三聯(lián)寫詩人的內(nèi)心感受,表現(xiàn)了詩人怎樣的愿望?(2分)后三聯(lián)表現(xiàn)了詩人反對戰(zhàn)爭、渴望和平的愿望。(或:表現(xiàn)了詩人渴望戰(zhàn)爭盡快結(jié)束,期盼親人團(tuán)聚,國泰民安的愿望。)(三)離開手機(jī)，你能活下去嗎？(10分)你有感覺到視力模糊嗎？總隱約聽到手機(jī)鈴聲？無論上廁所還是進(jìn)臥室，手機(jī)都24小時(shí)不離身？手機(jī)沒帶就好像失去了方向感？如果你發(fā)覺自己有這些“癥狀”，恭喜你！你很可能已經(jīng)患上了“手機(jī)依賴癥”！手機(jī)在今天已經(jīng)親密得儼然我們的一個(gè)身體器官，在家也好出門也好，工作也好生活也好，手機(jī)已經(jīng)全面占領(lǐng)我們的生活。離開手機(jī)，你能活下去嗎？在“手機(jī)依賴癥”已經(jīng)嚴(yán)重泛濫的今天，要回答這個(gè)問題還真是不容易?；忌鲜謾C(jī)依賴癥，給人帶來諸多苦楚，輕則患上知識(shí)焦慮，看不完的文字圖像令人煩擾；重則遭受身體精神雙重折磨，眼疲勞，手臂肌肉酸痛，形成“觸屏手”。五光十色的手機(jī)屏擾亂了正常生活作息，導(dǎo)致機(jī)主難以深度睡眠，第二天精神萎靡，生物鐘全盤紊亂，長期下來免疫力下降疾病滋生。更主要還是對精神方面的影響。如果說電子通訊能起到溝通交流的信息傳遞作用，但人與人之間的精神交流隔著屏幕恐怕不太好抒發(fā)。長此以往，人類的人際交流能力也可能慢慢退化，讓位于所謂的“人機(jī)交流能力”。從客觀上看，隨著信息傳播技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，手機(jī)智能化給大眾帶來更多選擇，也讓大眾不知不覺“囚禁”其中。以前手機(jī)只能通話、發(fā)短信，現(xiàn)在手機(jī)的娛樂、休閑，甚至辦公功能大大豐富。無論身處何地、任何時(shí)刻，手機(jī)提供豐富的娛樂、休閑方式，都能讓人投入其中，停不下來。對于一些特殊行業(yè)，手機(jī)智能化帶來不少“掌上業(yè)務(wù)”，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系，如淘寶客服、微店、APP運(yùn)營商等。工作被“綁在”手機(jī)上，久而久之也難以擺脫。另外，現(xiàn)在不少單位利用手機(jī)便捷、通用的特點(diǎn)，建立各種各樣的QQ群、微信群，不少工作都在手機(jī)上討論，人際關(guān)系也在各類群的“打情罵俏”上活絡(luò)起來，因此，用不用手機(jī)有些時(shí)候已經(jīng)無關(guān)個(gè)人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。而從主觀上看，一方面，用手機(jī)填滿空白時(shí)間，給人提供一種“不虛度光陰”的假象。以前發(fā)呆、走神、等候或冥想、深思的時(shí)間，現(xiàn)在逐漸被刷屏的快感代替。另一方面，手機(jī)也是一種“人際焦慮”的轉(zhuǎn)移。試想下，一群人聚會(huì)，如果沒有手機(jī)，又沒法很好融入話題，呆愣著多尷尬；而在陌生人環(huán)繞的空間，為了避免和陌生人對話，或者避免自己被關(guān)注，埋頭玩手機(jī)“體面”地躲避他人，自得其樂。主客觀因素作用下，“低頭族”數(shù)量的劇增也不足為奇了。去年，大意為“與人網(wǎng)上聊天不如現(xiàn)實(shí)中一起吃飯”的文章，一度在社交網(wǎng)刷屏，引起了不少人共鳴。文章講的是，美國一男子對網(wǎng)上聊天、虛擬空間對話感到厭煩，發(fā)起了當(dāng)面請吃飯“運(yùn)動(dòng)”，先后與幾百位朋友面對面交談，當(dāng)真實(shí)、立體的個(gè)體隔桌對話，眼神交流，言語氣場共融，都是網(wǎng)絡(luò)上文字或語音交流達(dá)不到的效果，他得出結(jié)論：面對面的交流更有助于互相理解。有人說，放下手機(jī)是治療手機(jī)依賴癥的最好方式。但調(diào)查顯示，手機(jī)依賴癥偏愛性格孤僻、缺乏自信的群體，不喜外出的宅男宅女、不樂與人交流是此癥狀的重災(zāi)區(qū)。對于有的人來說，手機(jī)跟毒品沒什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力。(根據(jù)網(wǎng)絡(luò)文章改編)13下列對“手機(jī)依賴癥”的成因，分析不正確的一項(xiàng)是(D)(3分)A智能手機(jī)提供豐富的娛樂、休閑方式，對人的吸引力極大。B手機(jī)智能化帶來不少“掌上業(yè)務(wù)”，很多工作必須隨時(shí)用手機(jī)保持聯(lián)系。C使用手機(jī)能給人帶來刷屏的快感，轉(zhuǎn)移“人際焦慮”。D玩手機(jī)可以幫助性格孤僻、不喜外出的宅男宅女找到自信。14下列對原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(C)(3分)A文章開篇一連串的問題，列舉了“手機(jī)依賴癥”的具體表現(xiàn)，既引出說明對象，又形象地展示其危害。B本文采用邏輯順序，圍繞“手機(jī)依賴癥”展開說明，先分析其危害和成因，再探討解決方法，條理清晰，層次分明。C用不用手機(jī)其實(shí)無關(guān)個(gè)人選擇，而是被科技綁架、被工作所迫。所以要治療“手機(jī)依賴癥”，必須從客觀原因入手解決問題。D文中提及美國一男子發(fā)起了當(dāng)面請吃飯“運(yùn)動(dòng)”的事例，與“網(wǎng)上聊天”“虛擬空間對話”作比較，說明面對面的交流更有助于互相理解。15假如你目前也苦于擺脫不了“手機(jī)依賴癥”，學(xué)完本文，你打算如何克服這種癥狀？請聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的看法。(4分)積極參與戶外運(yùn)動(dòng)，重拾自然之美；參加社區(qū)公益或愛心活動(dòng)，將生活重心從手機(jī)轉(zhuǎn)移到更有價(jià)值的事情上；參加朋友聚會(huì)，多跟他們“面對面”交談，暢談人生。(四)閱讀下文,回答問題。(20分)點(diǎn)燃一個(gè)冬天游睿山村的冬天就是來得早,寒氣在十月剛過就開著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了,早上8點(diǎn)還沒有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。“瘟天,又是下雨?！迸藳]好氣地罵著,“一連倒了這么多天,天上的水也該倒得差不多了?！睂O老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說:“生火吧,我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了?！迸送?嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力,只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央,然后哧地劃了根火柴?！拔撂?還下雨,我們這冬天就沒法過了?！迸苏f。孫老師知道,女人說的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來的,女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個(gè)冬天。孫老師不說話,他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿,露出腳趾的膠鞋,貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說:“但愿這是最后一個(gè)雨天?！边@時(shí),孩子們來了,整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師輕聲應(yīng)著,說放下書包,快來烤烤,烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊,一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋,一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰,誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼,都來烤烤,別凍著了。女人在一邊默默地看著。半晌,女人說:“我有事先走了,你們慢慢烤?！迸丝嬷澈t慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸地有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。下午放學(xué)了,霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手,不斷說著再見。孫老師說:“天黑得早,早點(diǎn)兒回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的,要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭?？春⒆觽冏哌h(yuǎn),女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴?！皢?原來你是在弄柴,有了柴,我們不就沒事了嗎?”女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說:“你早早地就把學(xué)生放回家了,人家還不是在路上貪玩?”“誰說的?他們可都是聽話的孩子,放學(xué)就回家了啊?！睂O老師說?！澳悴幌嘈?我今天上山遇到了一個(gè)家長,他說你們怎么老留學(xué)生的課啊?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想,學(xué)生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。女人說完,就看見孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門,腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時(shí)候,女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時(shí)候抱了一大捆干柴?！翱吹缴读?”女人問。孫老師放下柴火,說:“看見了。他們在路上的一個(gè)草坪里玩。我批評了他們幾句,放學(xué)是得早點(diǎn)兒回家?！迸苏f:“你看你。唉”女人搖搖頭,想說什么,但沒說出來。這天晚上,寒風(fēng)又把村莊嘩嘩啦啦地?fù)u了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說:“聽見沒有,下雪了?！睂O老師說:“聽見了,下就下吧。”“可我們沒有煤了,準(zhǔn)備著凍死?”“我們不是有干柴嗎?怕什么呢!”“那點(diǎn)兒干柴能維持多久?”孫老師翻了翻身:“能維持多久就多久。睡覺,睡覺,明天還有課?！薄澳恪迸艘呀?jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。第二天一大早,【B】大地上到處插滿了白旗,空氣里僅有的一點(diǎn)兒暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠,厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。孫老師一個(gè)骨碌爬起來,難道是學(xué)生們來了?這么早?女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門,站在那里不動(dòng)了?！罢α?咋了?”女人趕緊跑過去。門口,齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭,正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。“老師?！睂O老師還沒來得及說話,已經(jīng)有人說話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的,這種木炭特別耐燒?！痹瓉磉@時(shí),學(xué)生們又說:“老師,夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒,我們能燒?！睂O老師的眼里已經(jīng)有了淚水,他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女人眼里也閃著東西,她嘴里冒著熱氣,一個(gè)勁兒地說:“夠了,夠了。都可以燒一個(gè)冬天了。”(選自微型小說百年經(jīng)典中國卷,有刪改)16.請按時(shí)間順序?qū)⑿≌f的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)早上:下午放學(xué)后:孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩,放學(xué)不按時(shí)回家。晚上:第二天清早:學(xué)生們送來自己燒的木炭,孫老師夫婦深受感動(dòng)。17.從全文看,孫老師是一個(gè)而較少考慮自家生活的人;他的妻子雖然嘴上愛抱怨,但實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、的好女人。(3分)18.文中【B】處畫線句的環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)19.請對【A】處畫線句作簡要點(diǎn)評。(4分)20.請寫出本文題目點(diǎn)燃一個(gè)冬天的兩層含義。(6分)表層含義:深層含義:(四)16.早上:孫老師夫婦為學(xué)生生火,學(xué)生烤火取暖。晚上:孫老師的妻子擔(dān)憂沒有足夠的燃料過冬,孫老師卻不在意。(言之有理即可)17.對學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫(或:支持丈夫)(言之有理即可)18.畫線句的環(huán)境描寫突出了山村冬天的天氣嚴(yán)寒,為下文寫學(xué)生們雪中送炭做了鋪墊,也襯托了學(xué)生們這種行為的感人。(言之有理即可)19.示例:這個(gè)畫線句運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了學(xué)生們圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景,從側(cè)面表現(xiàn)了孫老師對學(xué)生們的愛。(言之有理即可)20.表層含義:學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。深層含義:愛心使孫老師夫婦和學(xué)生們在寒冷的冬天里感到溫暖。(或:孫老師用愛溫暖著學(xué)生們,而學(xué)生們也用真摯的愛回報(bào)老師,使寒冷的冬日充滿暖意。)(言之有理即可)三、寫作(50分)21題目一：你是我最_的人(牽掛、感激、敬佩)題目二：在我們的生活中，總會(huì)有諸多的幸運(yùn)與磨難，有諸多的成功與失敗，有諸多的歡笑與哭泣可這些，都將會(huì)是曾經(jīng)，會(huì)成為過去，這些曾經(jīng)的美好與悲傷終將被我們置于腦后，不戀也不恨。如果一味沉浸其中，只會(huì)徘徊不前，我們得學(xué)會(huì)忘記，因?yàn)槿松偸菑母鎰e走向明天的。請以學(xué)會(huì)忘記為題寫一篇作文。要求：以上兩題，任選一題作文 (若選題目一，必須把題目補(bǔ)充完整)；文體自選(詩歌除外)，不少于600字；表達(dá)真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫、抄襲；書寫正確、規(guī)范、美觀；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。