PEP小學英語四年級下冊Unit2 What Time Is It教案

BookⅢ Unit2 What time is it ? B Let’s talk 教學目標 一：知識目標： 1.能聽懂、會說，認讀句型：It’s time to……2.能對get up, go to school, hurry up 正確發(fā)音。 二：能力目標: 1. 能夠在情境中恰當運用句型It’s time to……并能和It’s time for…….進行區(qū)別。 2. 能夠理解對話大意；能夠用正確的語音語調朗讀對話。 三 ：情感、策略、文化等有關目標： 了解有關時間的一些諺語；能夠在合適的時間里做合適的事情。 四：教學重點：能夠在情境中恰當運用句型It’s time to…… 五：教學難點：It’s time to……和It’s time for…….進行區(qū)別 六：課前準備： 課件 magic box Step1: Warm—up 1. Free talk T: Hi! Kids. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you ,too. T: I’m Mr.Lu. I’m your new English teacher this class.Let’s enjoy our English class, OK? Ss: OK. T: Here’s something to share with you.（ PPT呈現不同時區(qū)的時間。）T:Different places,different zones,and different time.(PPT呈現北京) In China ,we use Beijing time. What time is it now? It’s 1:30 p.m. It’s time for English class. 設計意圖：簡單交流，拉近師生距離。欣賞不同時區(qū)，為下面的教學埋下伏筆。 2. A:T: We all know at different time ,do different things,let’s look and say quickly(PPT呈現有關張鵬的5幅圖畫和時間，)讓學生快看快說 SS： T—G---s1 B:T:Good jobs ,kids.Let’s read them together.( PPT呈現時間和圖畫) Ss: Read together. 設計意圖：復習It’s time for……，引入時間表，為后續(xù)內容做好鋪墊。 Step2 :presentation: 1. T: This is Zgang Peng’s timetable.What about our another friend’s timetable? Look at the picture and answer.(PPt呈現本課的整體畫面，無字幕及問題) 師生一起讀問題：Q1: Whose timetable is this? Q2: What time is it in the pictures? T: Please look at the picture carefully then answer : 1 minute for you. Check. Q1: Ss:Read the question together. S1 answer : Mike. T: Yes ,you are right. It’s Mike’s. Let’s check Q2. T reads the question. S2: 6:30 .S3: 7:30 S4: 8:00 .T: Good kids. Follow me.(PPT呈現 三個時間) 1. 設計意圖：整體呈現場景圖，用問題引導學生觀圖，預測文本內容，更好的理解對話內容。 2. T: At different time, what will happen ?Now watch ,listen and choose or fill. （PPT 呈現問題）Ss read the sentences together.T: Now watch ,listen and choose or fill. Check (1) T: read It’s 6:30.It’s time to A or B ?S1: A .T: Good listener. T:用自然拼讀教 get up 的發(fā)音。 生讀師板書 It’s time to get up. T: Let’s say : Hurry up.It’s time to get up. （PPT 呈現）學生集體—分組讀。 Check (2)T:look at No.2. Aor B? S2: B. T: Well done. 領讀一遍，生讀：go to school↑↓,It’s time to go to school. 師板書 go to school T: Let’s say : Hurry up.It’s time to go to school. 學生集體—分組 讀 T：What about No.3? read it together then listen again and try to say. （PPT 呈現） Check (3) 生讀師板書 設計意圖：讓學生帶著問題視聽，訓練學生借助感官，搜集有效信息的能力，進而學習核心句型。 3. T: good job! Read the sentences together .Notice to and for .Let’s look at the learning tips. （PPT 呈現）師生一起讀溫馨提示。T:It’s time to practise more.Let’s say. （PPT 呈現師生一起讀It’s……..It’s time to….）T gives a model. T:It’s your turn.學生操練 整體---分組---個人 T: look at another picture .This time , time to practise It’s …….It’s time for…… Please bigin. 學生操練 整體---分組---個人 設計意圖: 對核心句型進行機械操練。 4. T: Good kids, time to have fun. Let’s play a game Free match. （PPT 呈現規(guī)則） T: Ok.Game time is over.From the game, we know: To do the right things at the right time.Yes? Ss: Yes. 設計意圖：對核心句型進行趣味操練，并適時德育滲透。 5.Time to match. Look at Mike’s timetable（PPT 呈現）. Match the time with right sentence. 6.T: Oh.Time to chant（PPT 呈現）. 師生一起拍手chant. 設計意圖:回想文本，找出核心句型并鞏固之。 Step3:Practice 1. T: OK.Kids.Time to listen and imitate（PPT 呈現溫馨提示） 設計意圖：聽音仿讀有利于模仿語音語調 2. T: This time , read by yourselves .Attention to your pronunciation and intonation. T: Time to read in roles. 生一組為單位分角色讀。T: Good voice. 設計意圖：采用聽、跟讀、分角色讀等方式，調動學生積極性，對本課內容進行操練進一步鞏固所學內容，積累知識，為語言在情境中的運用打好基礎。 Step 4 Production 1. T: This is Mike’s timetable. Let’s listen to Wu Yifan’s timetable.Listen and tick（PPT 呈現）. Ss: Listen tick. Check T----S1 -- S2---T 2. T: This is Wu Yifan’s timetable. Kids. We know spring comes. It gets warmer and warmer.And weekend is coming. We can go out to play.For example: play football, fly a kite and so on.But first we should make our weekend timetable. Now look at my Saturday timetable（PPT 呈現）Let’s have a look. 師邊讀邊點Then give a report。Perfect。It’s your turn .Please make your group weekend timetable（PPT 呈現）first discuss in your group choose and fill then report. T: Time to share. S1: Read . T: Good timetable. 設計意圖：由教材內容到實際生活，學生在不知不覺中實現了語言的綜合運用。 Sum: T: What have we learnt this class? Ss: Read the sentences on the Bd. T: And we have learnt how to make timetable. T: OK.Time to share time proverbs. （PPT 呈現） Homework T: Homework for today（PPT 呈現）: 1.Listen and repeat.(聽音跟讀。) 2.Try to find more time proverbs and share them with your friends.（查找更多時間諺語，然后跟朋友分享。） T: Class is over. Bye-bye. 【教學反思】. 3月11日在依汶中心小學舉行優(yōu)質課評比活動，作為一名選手，我參加了這一活動。雖說備受煎熬，但也收獲多多。感謝龍老師等兄弟姐妹的鼎力相助。感謝李老師、楊老師和張老師的指導與點撥，對我在教學設計、組織課堂教學等方面都有了很大的幫助和提高。 優(yōu)點 2. 本課是一節(jié)對話課，整堂課以時間表為主線，從不同地區(qū)不同時區(qū)不同時間做不同事情穿起，歷經復習---張鵬的時間表，進入文本---Mike’s的時間表，二次聽力---吳一凡的時間表，拓展運用----制定小組周末活動時間表。整個教學活動設計遵循了新課標的要求：教學活動設計要從教材走向學生的生活實際，鼓勵學生在真實，自然的語境中運用所學。 3. 同時，本課也關注了學生對文本的語義語用環(huán)境的理解，整體呈現本課語境，用問題引導學生觀圖，預測文本內容，從而為文本的聽說做好了語義上的充分的鋪墊。 4. 拓展運用真實自然，關注學生的聽說能力，同時注重學生的語篇意識，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，為高年級的寫作打下良好的基礎。 5. 情感滲透順勢而為，不為情感而情感。 不足之處： 1. 全體展示的多，個體學生展示的稍少。 2. 操練方式單調，僅是整體---小組。考慮到學生的年齡和心理特點，宜采用多種花樣的訓練方式，如：高低聲，爬樓梯，競賽等形式。 3. 趣味操練欠開放。 4. 老師的肢體語言欠豐富。 改進措施： 1. 復習環(huán)節(jié)的Let’s say 評委老師們建議采用轉盤的方式進行。操作方式可以用竟賽的方式來調動學生的參與熱情。也可以采用依汶中心校的王老師在文本中練習It’s time to……的方式來練習It’s time for……，效果應該都會很好。 2. 趣味操練不應限制內容，評委老師建議用PPT隨機顯示時間和圖片，讓學生自由搭配。 3. 文本中練習It’s time to/ for…….時，用to/for兩種畫面應該放在一起，而不應該人為的分開，降低學生練習的難度?；蛘卟捎?0秒計時，學生利用屏幕上提供的畫面和句型支架進行說句子比賽。我想能夠有效地提升學生的專注力和提高學生的參與度。 4. 認真學習，努力提高自身的素質，尤其需要強大自己的內心，勇于挑戰(zhàn)自我和突破自我。