《兒童護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

兒童護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)1課程基本情況醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)是我院助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，直接影響學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)狀況，根據(jù)社會(huì)需求，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高學(xué)生思考、分析、解決問題的能力及創(chuàng)新思維能力，拓寬就業(yè)渠道，為社會(huì)培養(yǎng)有用人才，我們針對(duì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程跨度大的特點(diǎn)，僅平面教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大、效果不理想等目前教學(xué)存在的問題，從優(yōu)化理論教學(xué)、改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)、 完善考核機(jī)制和加強(qiáng)師資培訓(xùn)等多個(gè)方面入手改革醫(yī)藥基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式，希望通過教學(xué)改革探索高職醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)規(guī)律，建立具有高職特色的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。2課程性質(zhì)兒童護(hù)理是助產(chǎn)專業(yè)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)崗位方向課程教育模塊課程，是助產(chǎn)專業(yè)職業(yè)能力核心課程。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生全面、系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)和掌握兒童護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生臨床觀察、分析、判斷和解決問題的能力，并能運(yùn)用護(hù)理程序?qū)純簩?shí)施整體護(hù)理。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生以人為本的護(hù)理理念、動(dòng)手能力和評(píng)判性思維的能力，教學(xué)做一體化，并與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求相接軌，學(xué)生畢業(yè)后能直接對(duì)應(yīng)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的工作崗位。3課程定位3.1 課程面向的專業(yè)崗位需求通過前期的社會(huì)調(diào)研，結(jié)合近期的深入調(diào)查和論證及崗位的需求，確定課程面向的職業(yè)崗位主要有：婦產(chǎn)科專業(yè)醫(yī)院、綜合性醫(yī)院婦產(chǎn)科、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、月子護(hù)理中心、計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)等。3.2 專業(yè)課程需求兒童護(hù)理是助產(chǎn)專業(yè)的職業(yè)能力核心課程，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際崗位工作能力為目的，根據(jù)助產(chǎn)專業(yè)（面向各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)職業(yè)崗位群）人才培養(yǎng)方案，以新生兒護(hù)理、新生兒監(jiān)護(hù)崗位工作任務(wù)為引領(lǐng)，將相應(yīng)的崗位職業(yè)能力轉(zhuǎn)換為本課程，同時(shí)與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求相接軌。3.3 本課程與其他相關(guān)課程的關(guān)系本課程的前置課程包括：人體形態(tài)、人體機(jī)能、病原生物與免疫、用藥護(hù)理、護(hù)理基本技術(shù)、健康評(píng)估、心理護(hù)理及護(hù)理人文等；同步或后續(xù)的課程包括：成人護(hù)理、助產(chǎn)技術(shù)、婦科護(hù)理、急重癥監(jiān)護(hù)等。4課程目標(biāo)通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小兒生長發(fā)育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)、新生兒護(hù)理、兒科常見病、多發(fā)病的護(hù)理等兒童護(hù)理基本知識(shí)，具有進(jìn)行沐浴、撫觸、包裹法、暖箱和藍(lán)光箱使用、頭皮靜脈穿刺等兒童護(hù)理基本技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過課堂講授、病例討論、情景模擬、實(shí)訓(xùn)操作、臨床見習(xí)、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)資源和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以工作任務(wù)引領(lǐng)、工作過程為主線指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能操作練習(xí)、模擬人綜合訓(xùn)練、臨床見習(xí)，工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)教、學(xué)、做一體化，達(dá)到課程培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三個(gè)方面。具體教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：（1）了解小兒各系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)，了解新生兒疾病、兒科各系統(tǒng)疾病的發(fā)病機(jī)制及病理生理。（2）熟悉正常足月兒與早產(chǎn)兒的生理特點(diǎn)，熟悉新生兒疾病、兒科各系統(tǒng)疾病的病因、臨床表現(xiàn)和治療原則。（3）掌握小兒生長發(fā)育及評(píng)價(jià)，掌握小兒的營養(yǎng)與喂養(yǎng)，掌握新生兒生活護(hù)理，掌握新生兒疾病、兒科各系統(tǒng)疾病的護(hù)理評(píng)估及護(hù)理措施，掌握沐浴、撫觸、包裹法、暖箱和藍(lán)光箱使用、小兒體格測(cè)量、配奶和喂奶法、頭皮靜脈穿刺等護(hù)理技能操作。職業(yè)技能目標(biāo)：（1）樹立以人為本的護(hù)理理念，能進(jìn)行良好的護(hù)患溝通，學(xué)會(huì)通過觀察嬰幼兒的肢體語言評(píng)估病情變化。（2）能評(píng)價(jià)小兒的生長發(fā)育狀況和營養(yǎng)狀況，并給予科學(xué)喂養(yǎng)指導(dǎo)。（3）能熟練地護(hù)理正常足月兒和早產(chǎn)兒，能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)新生兒正常、異常生命體征。（4）能正確運(yùn)用兒科疾病的護(hù)理評(píng)估方法，提出主要的護(hù)理問題，能制定合理的護(hù)理計(jì)劃，為新生兒疾病患兒和兒科常見病、多發(fā)病患兒實(shí)施整體護(hù)理。（5）能熟練進(jìn)行沐浴、撫觸、包裹法、暖箱和藍(lán)光箱使用、頭皮靜脈穿刺等兒科護(hù)理技能操作。（6）能靈活應(yīng)對(duì)兒童急癥，具有初步的現(xiàn)場(chǎng)處理和協(xié)調(diào)能力。職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生尊重兒童、發(fā)自內(nèi)心地愛護(hù)患兒，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心，形成愛崗敬業(yè)、患者至上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和慎獨(dú)品行。5教學(xué)內(nèi)容與要求我們按照“三領(lǐng)域、一時(shí)段、教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，通過與畢業(yè)生研討、校內(nèi)專業(yè)課教師研討以及向企業(yè)專家咨詢并研討的多種途徑確定了教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。課時(shí)分配序號(hào)項(xiàng)目工作任務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)要求工作訓(xùn)練要求教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情景與教學(xué)設(shè)計(jì)建議課時(shí)兒科基礎(chǔ)緒論了解兒童護(hù)理研究的范圍和特點(diǎn)掌握小兒年齡分期及各期特點(diǎn)熟悉兒科護(hù)士的角色和素質(zhì)要求能根據(jù)不同年齡分期小兒的特點(diǎn)提供保健指導(dǎo)能根據(jù)兒童護(hù)理的特點(diǎn)，注重自身職業(yè)素養(yǎng)的提高掌握小兒年齡分期及各期特點(diǎn)多媒體講授案例分析角色體驗(yàn)理論2生長發(fā)育的評(píng)估熟悉小兒生長發(fā)育的規(guī)律和影響因素掌握小兒體格生長常用指標(biāo)的推算方法和測(cè)量方法熟悉體格生長評(píng)價(jià)方法熟悉感知覺、運(yùn)動(dòng)和語言的發(fā)育了解神經(jīng)心理發(fā)育評(píng)價(jià)能對(duì)小兒的體格生長指標(biāo)進(jìn)行正確的測(cè)量能根據(jù)體格生長指標(biāo)的測(cè)量結(jié)果對(duì)其進(jìn)行體格生長的評(píng)價(jià)能根據(jù)小兒運(yùn)動(dòng)和語言發(fā)育特點(diǎn)，指導(dǎo)家長進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練小兒體格生長常用指標(biāo)的推算方法和測(cè)量方法多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法教師示教學(xué)生練習(xí)VCD理論2實(shí)踐3小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)熟悉小兒能量與營養(yǎng)素的需要掌握母乳喂養(yǎng)、混合喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)方法掌握輔食添加的原則和方法能評(píng)估產(chǎn)婦和嬰兒的情況，選擇恰當(dāng)?shù)奈桂B(yǎng)方式能指導(dǎo)乳母進(jìn)行母乳喂養(yǎng)能根據(jù)嬰兒的情況制定奶方，進(jìn)行人工喂養(yǎng)能根據(jù)輔食添加原則合理添加輔食母乳喂養(yǎng)、混合喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)方法輔食添加的原則和方法多媒體講授小組討論P(yáng)BL教學(xué)法社會(huì)調(diào)查教師示教學(xué)生練習(xí)理論2實(shí)踐1新生兒常見健康問題護(hù)理新生兒護(hù)理熟悉新生兒分類熟悉正常足月兒和早產(chǎn)兒的生理特點(diǎn)掌握足月兒和早產(chǎn)兒的護(hù)理能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)新生兒正常、異常體征能根據(jù)足月兒和早產(chǎn)兒的特點(diǎn)，對(duì)足月兒和早產(chǎn)兒提出正確的保暖、氣道管理、喂養(yǎng)、預(yù)防感染措施能對(duì)新生兒特殊生理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估，并給予正確的護(hù)理措施足月兒和早產(chǎn)兒的護(hù)理多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法VCD理論2新生兒疾病患兒護(hù)理了解新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的發(fā)病機(jī)理熟悉新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則掌握新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒敗血癥、新生兒黃疸、新生兒呼吸窘迫綜合征、新生兒寒冷損傷綜合征的護(hù)理評(píng)估及護(hù)理措施多媒體講授案例分析小組討論VCD理論6新生兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)掌握正確的淋浴法（包括臍部護(hù)理）、盆浴法、撫觸法、包裹法熟悉暖箱和藍(lán)光箱的使用掌握常見新生兒疾病的護(hù)理程序能運(yùn)用沐浴法為新生兒進(jìn)行皮膚護(hù)理能運(yùn)用撫觸法促進(jìn)新生兒神經(jīng)心理發(fā)育能正確的包裹新生兒能運(yùn)用暖箱維持早產(chǎn)兒正常體溫，并為新生兒寒冷損傷綜合征患兒復(fù)溫能運(yùn)用藍(lán)光箱為黃疸患兒提供退黃護(hù)理能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樾律鷥杭膊』純禾峁┱w護(hù)理淋浴法、撫觸法、包裹法的操作手法暖箱溫、濕度的設(shè)定常見新生兒疾病的護(hù)理程序教師示教學(xué)生練習(xí)情景模擬教學(xué)綜合模擬演練實(shí)踐11兒童常見健康問題護(hù)理營養(yǎng)性疾病患兒護(hù)理了解蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的發(fā)病機(jī)理熟悉蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則掌握蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)蛋白質(zhì)熱能營養(yǎng)障礙、維生素缺乏癥的護(hù)理評(píng)估及措施維生素D缺乏性手足搐搦癥的緊急搶救處理多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法理論4消化系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解小兒消化系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)熟悉口炎、腹瀉的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則掌握口炎、腹瀉的護(hù)理評(píng)估及措施了解小兒體液的特點(diǎn)熟悉小兒用藥的特點(diǎn)掌握液體療法常用溶液及其配制，液體療法的要點(diǎn)能對(duì)口炎、腹瀉的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)口炎、腹瀉的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)口炎、腹瀉的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)能正確配制常用混合溶液能評(píng)估患兒的脫水程度和性質(zhì)能協(xié)助醫(yī)生進(jìn)行液體療法，并正確定速能判斷患兒是否有低鉀血癥，并正確補(bǔ)鉀能完成頭皮靜脈穿刺，并給予靜脈輸液護(hù)理口炎、腹瀉的護(hù)理評(píng)估及措施液體療法常用溶液及其配制液體療法的定量、定性、定速補(bǔ)鉀的原則、濃度多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法情景模擬教師示教學(xué)生練習(xí)理論6實(shí)踐3呼吸系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解小兒呼吸系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)熟悉上呼吸道感染和急性支氣管炎的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則掌握上呼吸道感染和急性支氣管炎的護(hù)理措施熟悉肺炎的病因、發(fā)病機(jī)理、輔助檢查和治療原則掌握肺炎的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)上呼吸道感染、急性支氣管炎和肺炎的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能正確評(píng)估患兒發(fā)熱情況，進(jìn)行高熱護(hù)理能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)兒童呼吸頻率和心率能通過恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施保持急性支氣管炎和肺炎患兒呼吸道通暢能正確評(píng)估患兒缺氧情況，給予氧療能正確評(píng)估肺炎患兒的心功能，給予減輕心臟負(fù)荷的護(hù)理能為上呼吸道感染、急性支氣管炎和肺炎患兒制定護(hù)理計(jì)劃能對(duì)上呼吸道感染、急性支氣管炎和肺炎的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)上呼吸道感染和急性支氣管炎的護(hù)理措施肺炎的護(hù)理評(píng)估（肺炎合并心衰的評(píng)估）肺炎的護(hù)理診斷和護(hù)理措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法情景模擬VCD理論4實(shí)踐2循環(huán)系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解小兒循環(huán)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)熟悉先天性心臟病的病因和分型以及室間隔缺損、房間隔缺損、動(dòng)脈導(dǎo)管未閉、法洛四聯(lián)癥的臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則掌握先天性心臟病的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)先天性心臟病的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)先天性心臟病的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)先天性心臟病的患兒家長進(jìn)行健康教育能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)兒童血壓變化能對(duì)缺氧發(fā)作的法洛四聯(lián)癥患兒進(jìn)行緊急搶救先天性心臟病的分型左向右分流型臨床表現(xiàn)的異同點(diǎn)先天性心臟病的護(hù)理評(píng)估及措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法理論4泌尿系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解泌尿系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)熟悉急性腎小球腎炎和腎病綜合征的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則掌握急性腎小球腎炎和腎病綜合征的護(hù)理評(píng)估及措施熟悉單純性腎病和腎炎性腎病的異同點(diǎn)及腎病綜合征的常見并發(fā)癥能對(duì)急性腎小球腎炎和腎病綜合征的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)急性腎小球腎炎和腎病綜合征的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)急性腎小球腎炎和腎病綜合征的患兒和家長進(jìn)行健康教育能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)兒童尿量和性質(zhì)變化正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)兒童尿量和性質(zhì)變化急性腎小球腎炎和腎病綜合征的護(hù)理評(píng)估及措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法理論4血液系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解小兒造血和血液特點(diǎn)熟悉營養(yǎng)性缺鐵性貧血的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則掌握營養(yǎng)性缺鐵性貧血的護(hù)理評(píng)估及措施熟悉營養(yǎng)性巨幼紅細(xì)胞性貧血的病因、臨床表現(xiàn)和護(hù)理能對(duì)營養(yǎng)性缺鐵性貧血和巨幼紅細(xì)胞性貧血的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)營養(yǎng)性缺鐵性貧血和巨幼紅細(xì)胞性貧血的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)營養(yǎng)性缺鐵性貧血和巨幼紅細(xì)胞性貧血的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)能正確識(shí)別和監(jiān)護(hù)兒童血象變化營養(yǎng)性缺鐵性貧血的護(hù)理評(píng)估及措施營養(yǎng)性缺鐵性貧血的預(yù)防措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法理論2神經(jīng)系統(tǒng)疾病患兒護(hù)理了解神經(jīng)系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)熟悉化膿性腦膜炎的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則掌握化膿性腦膜炎的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)化膿性腦膜炎的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)化膿性腦膜炎的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)化膿性腦膜炎的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)能協(xié)助醫(yī)生腰椎穿刺，進(jìn)行腦脊液檢查化膿性腦膜炎的護(hù)理評(píng)估及措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法VCD理論2內(nèi)分泌和遺傳性疾病護(hù)理內(nèi)分泌、遺傳性疾病患兒護(hù)理熟悉先天性甲狀腺功能減低癥、三體綜合征和苯丙酮尿癥的病因、臨床表現(xiàn)、輔助檢查和治療原則掌握先天性甲狀腺功能減低癥和苯丙酮尿癥的護(hù)理評(píng)估及措施熟悉三體綜合征的護(hù)理措施能對(duì)先天性甲狀腺功能減低癥、三體綜合征和苯丙酮尿癥的患兒進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)先天性甲狀腺功能減低癥、三體綜合征和苯丙酮尿癥的患兒提出正確的護(hù)理措施能對(duì)先天性甲狀腺功能減低癥、三體綜合征和苯丙酮尿癥的患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)先天性甲狀腺功能減低癥和苯丙酮尿癥的護(hù)理評(píng)估及措施多媒體講授案例分析PBL教學(xué)法理論2兒童急癥護(hù)理兒童急癥護(hù)理熟悉驚厥、氣管異物的病因、臨床表現(xiàn)、治療原則掌握驚厥、氣管異物的護(hù)理評(píng)估及措施能對(duì)驚厥患兒、氣管異物進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，完成護(hù)理評(píng)估記錄能對(duì)驚厥、氣管異物患兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救和護(hù)理能對(duì)驚厥、氣管異物患兒家長進(jìn)行健康指導(dǎo)驚厥、氣管異物的護(hù)理評(píng)估及措施多媒體講授案例分析小組討論P(yáng)BL教學(xué)法情景模擬VCD實(shí)踐2