2019-2020年高中化學(xué) 專(zhuān)題二化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 化學(xué)反應(yīng)速率教案 蘇教版選修4.doc

2019-2020年高中化學(xué) 專(zhuān)題二化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 化學(xué)反應(yīng)速率教案 蘇教版選修4本節(jié)教材分析（1）三維目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溫度、濃度、壓強(qiáng)和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認(rèn)識(shí)其一般規(guī)律。2.使學(xué)生能初步運(yùn)用有效碰撞、撞碰的取向和活化分子的概念等來(lái)解釋濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。過(guò)程與方法目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。2、在利用碰撞理論對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素進(jìn)行解釋的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.通過(guò)催化劑實(shí)際應(yīng)用的事例，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。2.通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的問(wèn)題。也使學(xué)生親身體驗(yàn)探究的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求的科學(xué)態(tài)度和積極探索的科學(xué)精神以及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 （2）教學(xué)重點(diǎn)濃度、壓強(qiáng)、溫度和催化劑等條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。（3）教學(xué)難點(diǎn)濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的原因。（4）教學(xué)建議學(xué)生在必修2中已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)的速率及影響因素，了解了生活中常見(jiàn)的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的一些事實(shí)。積累了大量影響化學(xué)反應(yīng)速率現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)。而對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素的理論認(rèn)識(shí)比較缺乏。實(shí)驗(yàn)探究的能力也有待進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)兩年多的化學(xué)學(xué)習(xí)，了解到不同的化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢，同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)在不同的外界條件影響下也可能速率不同，而且基本上能夠用微粒的觀點(diǎn)加以解釋。本課時(shí)選擇大理石與鹽酸反應(yīng)時(shí)體系內(nèi)部氣壓變化圖像為載體，教會(huì)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度分析圖像，思考速率時(shí)快時(shí)慢的原因，引出對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的思考和實(shí)驗(yàn)探究。探究活動(dòng)中，要求學(xué)生思考比較反應(yīng)快慢的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響反應(yīng)速率的因素，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和小組合作意識(shí)。探究之后，要求學(xué)生利用有效碰撞、活化能、活化分子百分?jǐn)?shù)等理論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果加以解釋?zhuān)寣W(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)是研究化學(xué)的重要手段的同時(shí)，進(jìn)而感悟微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的密切聯(lián)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生在整章學(xué)完之后，僅記住書(shū)本上幾個(gè)具體的實(shí)驗(yàn)，而今后遇到新問(wèn)題，很難獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”。如何在這節(jié)課上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從已有知識(shí)中搜索相關(guān)信息，總結(jié)、歸納出一些可行的比較反應(yīng)速率的方法是這節(jié)課的關(guān)鍵。因此用“影響反應(yīng)速率的外部因素有哪些？”“借助哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以幫助我們比較反應(yīng)的快慢？”“這些因素為何會(huì)影響反應(yīng)速率？”三個(gè)層層深入的討論題貫穿這節(jié)課，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究的方法的習(xí)得，而不僅僅是知識(shí)本身。新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入一【教師】印象中最快的反應(yīng)和最慢的反應(yīng)是什么？為何速率差異這么大？小結(jié)：反應(yīng)物性質(zhì)的差異是影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)在因素（主要因素）?！緦W(xué)生】思考、回憶、回答【教師】同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)在不同條件下反應(yīng)液可能有快有慢，影響反應(yīng)速率的外界因素有哪些？【學(xué)生】討論、回答：溫度、濃度、表面積、催化劑【教師】如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或取數(shù)據(jù)，定量比較塊狀大理石與粉末狀大理石分別與稀鹽酸反應(yīng)的快慢？用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)演示塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程中的氣壓變化。【學(xué)生】氣體多少（體積、氣壓）、質(zhì)量減輕、觀察實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入二【引入】圖片演示各種快慢不同的反應(yīng)：石油、煤等化石燃料的形成，食物的變質(zhì)，鋼鐵的生銹，燃料的燃燒在生活中我們會(huì)接觸到很多化學(xué)反應(yīng)，這些反應(yīng)有的很快，比如燃料的燃燒，爆炸幾乎是在瞬間進(jìn)行的；而有的反應(yīng)稍微慢點(diǎn)，比如鋼鐵生銹，食物的變質(zhì)可能需要半天到一天，甚至更長(zhǎng)時(shí)間；還有些反應(yīng)更慢，比如石油、煤等化石燃料的形成需要上百萬(wàn)年才能完成?！締?wèn)】那么為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為決定這些反應(yīng)快慢的根本原因是什么？是反應(yīng)物本身的性質(zhì)【板書(shū)】一 影響反應(yīng)速率的根本原因