《大家來勞動》教學(xué)設(shè)計

大家來勞動紹興市越城區(qū)樹人小學(xué) 沈建琴教學(xué)內(nèi)容：人音版第一冊第六單元大家來勞動設(shè)計意圖：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)中非常重要的一個板塊，也是學(xué)生全面學(xué)習音樂的基礎(chǔ)。通過歌唱這種最自然的學(xué)習方式，讓孩子們體驗并學(xué)會音準、節(jié)奏、力度、速度、情感處理、多聲部合唱等音樂知識和技能。歌唱活動也直接與情感相關(guān)聯(lián)，與心靈相溝通。進入小學(xué)不到一個學(xué)期的孩子，平時接觸到更多的是一些活潑歡快或優(yōu)美抒情的歌曲，所積累的音樂知識和技能也非常之少。這首勞動號子般的大家來勞動的歌曲要讓孩子們較為準確地來表現(xiàn)，需要孩子們有更多的情緒體驗。所以我在本課的設(shè)計中運用孩子們最常見的勞動場景，讓孩子們在體驗、模仿中加深對二分音符、四分音符、八分音符的感知，并用多媒體輔助教學(xué)手段中大寫的字母等來讓學(xué)生表現(xiàn)出二四拍的強弱。而多層次的節(jié)奏練習是為孩子們初步嘗試二部合唱而做鋪墊。我在自己的教學(xué)實踐中，感覺到合唱教學(xué)完全可以從一年級開始滲透，孩子們的潛能不可低估，像從本課這樣的簡單二部合唱的嘗試是一種學(xué)生比較能接受也能表現(xiàn)的方式。為了激發(fā)孩子們參與的熱情，我加入了小樂器的伴奏等，用小堂鼓在第一拍的伴奏來激發(fā)學(xué)生歌唱的熱情，并暗示演唱時的強弱表現(xiàn)。我會努力去創(chuàng)設(shè)一個充滿生機、平等和諧的課堂，并力求在“無痕的教學(xué)過程”中有梯度地循序漸進，讓預(yù)設(shè)的教學(xué)目標得到有效地落實。教學(xué)目標： 1. 嘗試用多層次節(jié)奏表現(xiàn)一些勞動情景，并體驗二拍子的強弱規(guī)律。2. 學(xué)著用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱大家來勞動，并在老師的幫助下嘗試用簡單的襯托聲部體驗二部合唱。3. 體驗勞動的快樂，滲透熱愛勞動的美好情感。教學(xué)重點：能用整齊有力的歌聲、飽滿的熱情演唱歌曲。教學(xué)難點：二拍子強弱的適度表現(xiàn)及二聲部的和諧歌唱。教學(xué)準備：小堂鼓 動物頭飾 多媒體課件等教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)在勞動最光榮的音樂聲中，孩子們戴著各種動物頭飾愉快地走進教室，并鼓勵孩子們隨著音樂律動，當音樂停止時，擺好一個勞動的造型，教師隨機問幾個孩子“你做的是什么？”，及時肯定及表揚孩子們的創(chuàng)意。然后請孩子們坐下，并摘下頭飾保管好。（二）多層次節(jié)奏表現(xiàn)勞動情景，初步嘗試和體驗合唱。1. 引導(dǎo)學(xué)生要用音樂的方式來表現(xiàn)我們的勞動情景，首先引導(dǎo)學(xué)生用二分音符的節(jié)奏、并帶上5的音高來表現(xiàn)掃地的動作：2/4 5 | 5 | Shua Shua 2. 引導(dǎo)學(xué)生用四分音符的節(jié)奏、3的音高來表現(xiàn)擦桌的動作，提醒孩子們在用有位置的聲音表現(xiàn)的同時，還能表現(xiàn)出強弱：2/4 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 3. 引導(dǎo)孩子們用八分音符為主的節(jié)奏，、1的音高來表現(xiàn)修桌子的動作，提醒孩子們用輕巧而整齊的聲音來表現(xiàn)，并能表現(xiàn)出強弱規(guī)律：2/4 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do 4. 學(xué)生分成三大組，逐個層次表現(xiàn)以上三個勞動場景，并提醒學(xué)生要在完成好本組的表現(xiàn)內(nèi)容時，還要會傾聽別組的表現(xiàn)內(nèi)容，教師用小堂鼓在強拍處伴奏暗示學(xué)生表現(xiàn)出強弱規(guī)律：1=bE 2/4 5 | 5 | Shua Shua 3 3 | 3 3 | Ca ca Ca ca 1 1 1 1 | 1 1 | Dodo dodo Do do （三）初學(xué)襯托聲部的演唱1. 用教師提水的形象，引導(dǎo)出襯托聲部，請學(xué)生聆聽并感受老師演唱時表現(xiàn)二拍子的強弱規(guī)律的特點。1=D 2/46 6 6 5 | 6 3 | 6 6 6 5 | 6 3 |嗨 喲 加 把 勁 呦， 嗨 喲 加 把 勁 呦， 6 6 6 5 | 6 3 | 6 6 6 5 | 6 3 |嗨 喲 加 把 勁 呦， 嗨 喲 加 把 勁 呦，2. 指導(dǎo)學(xué)生用整齊的歌聲學(xué)唱襯托聲部，并在老師小堂鼓的伴奏下更好地表現(xiàn)出強拍。3. 在學(xué)生能熟練演唱襯托聲部的時候，教師嘗試著播放范唱歌曲錄音，學(xué)生初次感知二部合唱。（四）學(xué)唱歌曲大家來勞動1. 聆聽歌曲范唱，熟悉旋律，體會歌曲情緒特點。2. 再次聆聽歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生用小堂鼓在強拍處伴奏3. 第三遍聆聽，引導(dǎo)學(xué)生在歌聲中表現(xiàn)剛才掃地、擦桌、修桌子的律動。4. 引導(dǎo)孩子們學(xué)唱大家來勞動，在鞏固練唱中幫助孩子們熟練唱對襯詞“嗨喲里格嗨喲嗬嗬”，用小堂鼓在強拍處伴奏提醒孩子們表現(xiàn)出強弱，啟發(fā)孩子們在演唱時想象著勞動時的情景，用整齊有力、飽滿熱情的歌聲演唱，并嘗試無伴奏背唱。（五）綜合表現(xiàn)歌曲1. 先請學(xué)生演唱歌曲，老師演唱襯托聲部，師生合作表現(xiàn)，及時評價及糾正存在問題。2. 學(xué)生分成兩組來合作演唱，教師及時幫助有困難的一組。3. 邀請學(xué)生用小堂鼓為伴奏，其他小朋友可加入適當?shù)膭趧觿幼?，讓大家的歌唱更富有感染力。（六）課堂小結(jié)1. 教師真誠地表揚認真參與音樂實踐活動的每一個孩子，告訴孩子們，認真學(xué)習也是一種愉快的勞動方式，我們在勞動中收獲了快樂、收獲了知識。2. 請孩子們再次戴上頭飾，再次觀看、聆聽勞動最光榮的視頻，律動表演，最后在音樂聲中愉快地離開教室。