2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考集訓(xùn)+題型特訓(xùn)3 細(xì)胞代謝（含解析）.doc

2019-2020年高考生物一輪復(fù)習(xí) 高考集訓(xùn)+題型特訓(xùn)3 細(xì)胞代謝（含解析）高考集訓(xùn)1下列有關(guān)酶的敘述，正確的是()酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸(xx天津，1A)酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率；滴加肝臟研磨液可降低過氧化氫的分解反應(yīng)的活化能而滴加FeCl3溶液不能(xx四川，4BC)低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)(xx新課標(biāo)卷II, 6B)同一個(gè)體各種體細(xì)胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同；同一個(gè)細(xì)胞中，酶的種類和數(shù)量不會(huì)發(fā)生變化；同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中(xx安徽，2CD)不同酶的最適溫度可能相同，隨著溫度降低，酶促反應(yīng)的活化能下降(xx海南卷，3AB)高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果(xx海南卷，3D)酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物(xx新課標(biāo)全國(guó)，6D)【答案】2下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是()進(jìn)入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP 合成停止(xx福建卷，1C)物質(zhì)通過協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)出細(xì)胞時(shí)需要消耗ATP(xx海南卷，4C)細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生(xx海南卷，4D)線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用(xx大綱卷，2A)機(jī)體在運(yùn)動(dòng)時(shí)消耗ATP，睡眠時(shí)則不消耗ATP(xx大綱卷，2B)在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP(xx大綱卷，2C)植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用(xx大綱卷，2D)磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物(xx課標(biāo)卷，6A)【答案】3下列關(guān)于呼吸作用的敘述，正確的是()及時(shí)排澇，能防止根細(xì)胞受酒精毒害(xx福建卷，1B)肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸，破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中(xx新課標(biāo)卷II,3AC)有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同，無(wú)氧呼吸能產(chǎn)生ATP，但沒有H的生成過程(xx新課標(biāo)卷II,3D和xx海南卷，2A)有氧呼吸過程中產(chǎn)生的H可在線粒體內(nèi)氧化生成水(xx海南卷，2B)與酵母菌相比，硝化細(xì)菌具有的特點(diǎn)是無(wú)線粒體，只能通過無(wú)氧呼吸獲得能量(xx四川，1A)人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供(xx課標(biāo)卷，6C)病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量(xx課標(biāo)卷，6D)【答案】4下列關(guān)于光合作用的敘述，正確的是()葉片黃化，葉綠體對(duì)紅光的吸收增多(xx福建卷，1D)葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光，綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同(xx海南卷9AB)在葉肉細(xì)胞中，CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、線粒體基質(zhì)(xx天津，1改編)光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑(xx海南卷，2D)番茄幼苗在缺鎂的培養(yǎng)液中長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)后，光反應(yīng)強(qiáng)度會(huì)降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度也降低(xx新課標(biāo)全國(guó)，3改編)光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與(xx課標(biāo)卷，6B)類囊體上產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)(xx海南卷，7A)進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原(xx海南卷，7C)凈光合速率長(zhǎng)期為零時(shí)會(huì)導(dǎo)致幼苗停止生長(zhǎng)(xx海南卷，7D)【答案】一、單項(xiàng)選擇題1如圖表示pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響，下列有關(guān)說法正確的是()ApH為6時(shí)植物淀粉酶的活性最高BpH由低到高時(shí)淀粉酶活性逐漸升高C不同物種淀粉酶的最適pH有差異D人的淀粉酶活性比植物淀粉酶活性高【答案】C【解析】由圖示可知，pH為4時(shí)植物淀粉酶的活性最高；在一定范圍內(nèi)，隨著pH增大，淀粉酶的活性升高，當(dāng)達(dá)到最適pH后，隨著pH增大，淀粉酶的活性降低；不同生物淀粉酶的最適pH不同。2如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有誤的是()A甲為光合作用，乙為呼吸作用B甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中C甲和乙過程中都有H的產(chǎn)生與消耗D甲過程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過程全在線粒體中進(jìn)行【答案】D【解析】甲過程是將CO2和H2O合成有機(jī)物的過程，為光合作用；乙過程是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物的過程，為呼吸作用。有氧呼吸的第一階段是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行的，第二、三階段是在線粒體中進(jìn)行的。3某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動(dòng)白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10 、20 和30 下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄單位時(shí)間內(nèi)不同距離下枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的是()A該實(shí)驗(yàn)研究的是光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合速率的影響B(tài)A點(diǎn)和C點(diǎn)的限制因素分別為溫度和光照強(qiáng)度CB點(diǎn)條件下伊樂藻能進(jìn)行光合作用D若在缺鎂的培養(yǎng)液中進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則B點(diǎn)向右移動(dòng)【答案】D【解析】由題干可知，白熾燈與大試管的距離代表光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量(氧氣的釋放量)表示光合速率。A點(diǎn)增加光照強(qiáng)度，氣泡的產(chǎn)生量不變，升高溫度氣泡的產(chǎn)生量增加，說明A點(diǎn)的限制因素是溫度；C點(diǎn)在不同的溫度條件下，氣泡的產(chǎn)生量不變，增加光照強(qiáng)度氣泡的產(chǎn)生量增加，說明C點(diǎn)的限制因素是光照強(qiáng)度；B點(diǎn)氣泡的產(chǎn)生量為零，說明光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等；缺鎂條件下培養(yǎng)的植物光合作用強(qiáng)度低，光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用時(shí)B點(diǎn)左移。4(xx羅定月考)如圖表示水稻的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件不變且適宜)，單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的變化。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()A光照強(qiáng)度由a到d時(shí)，葉肉細(xì)胞凈光合速率增加B光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率等于呼吸作用速率C若光照強(qiáng)度長(zhǎng)期為c，該綠色植物不能正常生長(zhǎng)D光照強(qiáng)度為d時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍吸收2個(gè)單位的CO2【答案】B5(xx紫金質(zhì)檢)下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是()A過程需多種酶參與，且需ATP供能B適宜條件下，過程在活細(xì)胞中都能進(jìn)行C過程產(chǎn)生的能量最多D過程產(chǎn)生的H都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水【答案】D【解析】過程為光合作用的暗反應(yīng)，需要多種酶的催化，而且需要光反應(yīng)產(chǎn)生的H和ATP；過程為有氧呼吸或無(wú)氧呼吸的第一階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，只要是活細(xì)胞都要進(jìn)行細(xì)胞呼吸；過程為光合作用的光反應(yīng)，產(chǎn)生的H用于還原三碳化合物，過程為細(xì)胞有氧呼吸的第二、三階段，過程產(chǎn)生的H都將與氧氣結(jié)合生成水。6如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無(wú)氧呼吸的是()A裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移B裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移C裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴右移D裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移【答案】B【解析】當(dāng)內(nèi)部小燒杯中盛裝NaOH溶液時(shí)，可除去二氧化碳，若酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，內(nèi)部氣體體積不變，液滴不移動(dòng)；若酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳被吸收，氣壓變化，液滴左移。當(dāng)內(nèi)部小燒杯中盛裝清水時(shí)，若酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，氣壓不變，液滴不移動(dòng)；若酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則氣體增多，液滴右移。因此，酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移。7如圖表示光照下葉肉細(xì)胞中甲、乙兩種細(xì)胞器間的氣體交換情況，下列有關(guān)敘述中正確的是()A在黑暗環(huán)境中甲結(jié)構(gòu)將停止其生理活動(dòng)B甲、乙結(jié)構(gòu)均能產(chǎn)生ATP，并都能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)C植物正常生長(zhǎng)時(shí)，乙結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的O2全部被甲結(jié)構(gòu)吸收D通過增施農(nóng)家肥可以增加溫室中的CO2濃度，促進(jìn)乙的生理活動(dòng)【答案】D8如圖為光合作用和細(xì)胞呼吸之間的能量轉(zhuǎn)變圖解。下列有關(guān)該圖的說法中正確的是()A只有在強(qiáng)光下同一葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才能直接供自身光合作用利用B光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的H只來自有機(jī)物C耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生ATP的量可能相同D在強(qiáng)光下一株植物所有細(xì)胞呼吸消耗的氧氣全部來自光合作用過程中產(chǎn)生的氧氣【答案】C【解析】在有光的條件下，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都可以直接被光合作用利用，故A錯(cuò)誤；光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的H來自水，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的H來自有機(jī)物葡萄糖，第二階段產(chǎn)生的H來自丙酮酸和水，故B錯(cuò)誤；光照下植物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣可能來自光合作用產(chǎn)生的氧氣，也可能來自外界環(huán)境，故D錯(cuò)誤；耗氧量相同的情況下，同一植株綠色細(xì)胞和非綠色細(xì)胞產(chǎn)生的ATP的量可能相同，故C正確。9.將葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5 min測(cè)定一次小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖所示。對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述錯(cuò)誤的是()A.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力B.當(dāng)CO2濃度約為0.8 mmol/L時(shí)，A、B兩種植物的光合作用強(qiáng)度相等C.30 min以后，兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等D.若A植物在第5 min時(shí)光照突然降低，C5含量將減少【答案】B【解析】30 min以后小室中CO2濃度不再變化，說明此時(shí)兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等。由圖可知，B植物比A植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力；由于兩種植物呼吸作用不一定相同，因此當(dāng)CO2濃度約為0.8 mmol/L時(shí)，A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度不一定相等；A植物在第5 min時(shí)光照突然降低，H和ATP減少，C3還原受阻，C5含量將減少。10.如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列有關(guān)敘述不正確的是()A.X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸B.過程產(chǎn)生H，而過程也產(chǎn)生HC.過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D.四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣【答案】C【解析】由圖可知：過程是細(xì)胞呼吸的第一個(gè)階段，該階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，過程是細(xì)胞呼吸的第二個(gè)階段，過程是光合作用的暗反應(yīng)中C3的還原階段，過程是暗反應(yīng)中CO2的固定階段，因此，X物質(zhì)是三碳化合物，Y物質(zhì)是丙酮酸。11.如圖為研究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。用打孔器在某植物的葉片上打出多個(gè)葉圓片，再用氣泵抽出葉片內(nèi)的氣體直至葉片沉入水底，然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至含有不同濃度的NaHCO3溶液中，給予一定的光照，測(cè)量每個(gè)培養(yǎng)皿中葉圓片上浮至液面所用的平均時(shí)間，以研究光合作用速率與NaHCO3溶液濃度的關(guān)系。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A.在ab段，隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用速率逐漸增強(qiáng)B.在bc段，單獨(dú)增加適宜的光照或溫度或NaHCO3溶液濃度，都可以縮短葉圓片上浮的時(shí)間C.在c點(diǎn)以后，因NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致代謝水平下降D.因配制的NaHCO3溶液中不含氧氣，所以整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中葉片利用光合作用產(chǎn)生的氧氣進(jìn)行呼吸作用【答案】B【解析】圖中縱坐標(biāo)是上浮至液面的時(shí)間，時(shí)間越短，說明單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氧氣越多，光合作用強(qiáng)度越大。結(jié)合曲線分析，ab段隨著NaHCO3溶液濃度的增加，光合作用增強(qiáng)，產(chǎn)生氧氣越多，葉圓片上浮時(shí)間越短，故A正確；從圖中分析，bc段CO2濃度已不再是制約光合作用的因素，因此單獨(dú)增加NaHCO3溶液濃度，不會(huì)提高光合作用速率，故B錯(cuò)誤；由于NaHCO3溶液濃度過高，使葉肉細(xì)胞失水而導(dǎo)致整體代謝水平下降，葉圓片上浮時(shí)間長(zhǎng)，故C正確。二、非選擇題12(xx屆雞西質(zhì)檢)夏季晴朗無(wú)云的某天，某種C3植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：(1)該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是_。(2)在12：00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”，此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多。請(qǐng)比較圖中B，C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，_時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高，_時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C5化合物的含量相對(duì)較大。(3)研究發(fā)現(xiàn)，在其他環(huán)境因子相對(duì)穩(wěn)定時(shí)，植物根系部位土壤相對(duì)缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)圖中C，D兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻中，_時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高。(4)研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時(shí)，根細(xì)胞會(huì)迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X。有人推測(cè)根部合成的X運(yùn)輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉。他們做了如下實(shí)驗(yàn)：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。(注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大)測(cè)量指標(biāo)培養(yǎng)液中X的濃度/(molm3)510551045103葉片中X的濃度(nmolg1)(鮮重)2.472.979.28葉片的氣孔導(dǎo)度(molm2s1)0.540.430.27以上方案有不完善的地方，請(qǐng)指出來并加以修正。_。若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測(cè)，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強(qiáng)度_?！敬鸢浮?1)19：30(或E點(diǎn))(2)B點(diǎn)(或10：00)C點(diǎn)(或12：00)(3)C點(diǎn)(或12：00)(4)a.樣本量太小。應(yīng)“取葉片若干，等分為三組”。b缺乏空白對(duì)照。增加1組，將葉片的葉柄下部浸在不含X的培養(yǎng)液中。降低【解析】(1)通過坐標(biāo)曲線可知，AE點(diǎn)，植物都在吸收CO2，積累有機(jī)物，所以E點(diǎn)積累最多。(2)B點(diǎn)為CO2吸收量的最大值，所以葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高。C點(diǎn)CO2吸收量少，與之結(jié)合的C5少，已經(jīng)生成的C3繼續(xù)還原，完成C5的再生，所以C5含量高。(3)C點(diǎn)CO2吸收量最少，說明氣孔關(guān)閉最多，所以此時(shí)土壤缺水程度最高，根系部位土壤溶液濃度最高。(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要遵循對(duì)照原則、平行重復(fù)原則、等量原則、單一變量原則等。本實(shí)驗(yàn)每組只有1片葉，數(shù)量太少，可能會(huì)有誤差，并且缺少空白對(duì)照。通過表中數(shù)據(jù)可以看出，隨著X的濃度增加，氣孔導(dǎo)度降低，即氣孔開啟程度降低，蒸騰作用強(qiáng)度降低。13下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化示意圖，其中為生理過程，ah為物質(zhì)名稱，請(qǐng)回答：(1)圖中物質(zhì)b和g分別是_和_。(2)物質(zhì)a分布在葉綠體的_，提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是_。(3)過程、發(fā)生的場(chǎng)所依次是_和_。(4)上述 過程中，能夠產(chǎn)生ATP的過程是_，ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是_，必須有氧氣參與進(jìn)行的是_。(5)較強(qiáng)光照下，過程中d的移動(dòng)方向是_?！敬鸢浮?1)氧氣二氧化碳(2)類囊體薄膜上防止色素被破壞(3)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜(4)、APPP(5)從葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜方向移動(dòng)14為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，多個(gè)興趣小組以金魚藻為材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。下圖為三個(gè)小組分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答下列問題： 實(shí)驗(yàn)一：金魚藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用，其繁殖很快。在相同培養(yǎng)液中，如圖甲以圖中的裝置和(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻，將兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光下，一定時(shí)間后，觀察裝置和發(fā)生的變化。(1)B試管中金魚藻繁殖速度_(填“加快”“減慢”或“無(wú)變化”)，其原因是A瓶中酵母菌_。(2)C試管中金魚藻繁殖速度_(填“加快”“減慢”或“無(wú)變化”)，其原因是D瓶中乳酸菌_。實(shí)驗(yàn)二：如圖乙為驗(yàn)證溫度對(duì)光合速率影響的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：(3)實(shí)驗(yàn)的原理是_。(4)在實(shí)驗(yàn)過程中可通過觀察_來判斷光合作用的強(qiáng)度。(5)請(qǐng)用坐標(biāo)曲線圖表示預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。【答案】(1)加快發(fā)生呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，促進(jìn)金魚藻的光合作用(2)減慢發(fā)生呼吸作用不產(chǎn)生二氧化碳，金魚藻因缺乏二氧化碳光合作用減慢(3)溫度影響金魚藻的酶活性，從而影響光合作用速率，進(jìn)而影響產(chǎn)生氧氣的速率(4)一定時(shí)間內(nèi)光合作用產(chǎn)生氧氣的氣泡數(shù)(5)如圖15下面的三個(gè)圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：(1)圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為_、_、_。(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有_。(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是_。(4)若圖2實(shí)驗(yàn)過程中增加過氧化氫酶的含量，請(qǐng)?jiān)趫D2中，利用虛線繪出曲線的變化情況。(5)能否以H2O2為材料來探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響？_，原因是_?！敬鸢浮?1)催化劑種類H2O2濃度pH(2)高效性(3)過氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限(4)如圖(5)不能H2O2在加熱條件下會(huì)分解，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀測(cè)【解析】(1)圖1實(shí)驗(yàn)研究的是過氧化氫酶和Fe3對(duì)H2O2分解的影響，故實(shí)驗(yàn)的自變量為催化劑的種類。一般情況下，在坐標(biāo)圖中，橫坐標(biāo)表示的是自變量，縱坐標(biāo)表示的是因變量，故圖2、圖3實(shí)驗(yàn)的自變量分別是H2O2濃度和pH。(2)圖1中通過比較過氧化氫酶和Fe3對(duì)H2O2的催化效率，可以說明酶具有高效性。(3)圖2中限制曲線bc段的原因是過氧化氫酶數(shù)量有限。(4)當(dāng)增加過氧化氫酶的含量時(shí)，反應(yīng)速率加快。解題時(shí)，需要注意的是縱坐標(biāo)表示O2產(chǎn)生速率，而不是O2的釋放量。(5)由于H2O2在加熱條件下會(huì)分解產(chǎn)生O2，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾，因此不宜用H2O2為材料來探究溫度對(duì)過氧化氫酶活性的影響。 16如圖表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下呼吸作用的情況。材料用具：保溫桶(500 mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1 g/L的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出的熱量多。(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三A加入240 mL的葡萄糖溶液加入10 g活性干酵母_B加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液_加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是_，這是控制實(shí)驗(yàn)的_變量。(3)要測(cè)定B裝置因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)C裝置。請(qǐng)寫出C裝置的實(shí)驗(yàn)步驟：裝置方法步驟一方法步驟二方法步驟三C_加入石蠟油，鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30分鐘后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若A、B、C裝置在溫度大小關(guān)系是_(用“<”“”或“>”表示)，則假設(shè)成立?！敬鸢浮?1)不加入石蠟油加入10 g活性干酵母(2)除去氧氣自(3)加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液不加入活性干酵母(4)A>B>C【解析】(1)結(jié)合表中相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則和單一變量原則，可以確定處為“不加入石蠟油”，處為“加入10 g活性干酵母”。(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是除去氧氣，以控制實(shí)驗(yàn)的自變量。(3)要測(cè)定B裝置內(nèi)因呼吸作用引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)C裝置，因此應(yīng)設(shè)計(jì)成空白對(duì)照，即處為“加入240 mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液”，處為“不加入活性干酵母”。因此酵母菌在有氧條件下呼吸作用比無(wú)氧條件下呼吸作用放出熱量多，因此，A、B、C裝置的溫度大小關(guān)系是A>B>C。17(xx福建)為研究淹水時(shí)KNO3 對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3 溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖。請(qǐng)回答：(1)細(xì)胞有氧呼吸生成CO2 的場(chǎng)所是_，分析圖中A、B、C 三點(diǎn)，可知_點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的H最多。(2)圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3 對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_作用，其中_mmolL1 的KNO3 溶液作用效果最好。(3)淹水缺氧使地上部分和根系的生長(zhǎng)均受到阻礙，地上部分葉色變黃，葉綠素含量減少，使光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的H和_減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過程中能否改用CO2 作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說明_?！敬鸢浮?1)線粒體基質(zhì)A(2)減慢30(3)ATP不能，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2【解析】(1)細(xì)胞有氧呼吸第二階段生成CO2，進(jìn)行場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)；由圖示可知，A、B、C 三點(diǎn)中A 點(diǎn)有氧呼吸速率最高，在單位時(shí)間內(nèi)生成的H最多。(2)據(jù)圖可知，加KNO3 溶液組與清水組對(duì)照，有氧呼吸速率在相同時(shí)間都高于清水組，說明KNO3 溶液對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率的降低有減緩作用，其中30mmolL1 的KNO3溶液組速率最高，作用效果最好。(3)淹水缺氧使葉綠素含量減少，使光反應(yīng)減弱，為暗反應(yīng)提供的H和ATP 減少；根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，但不能改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)，因?yàn)闊o(wú)氧呼吸可能會(huì)產(chǎn)生CO2。