人教版小學美術(shù)四年級下冊《冰川與晚霞》教案設(shè)計1

冰川與晚霞教案設(shè)計 一、 教材分析： 本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是色彩的漸變，讓學生體驗色彩的漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。 二、教學目標： 1學習色彩的漸變知識，并能用色彩的漸變練習涂色。 2掌握色彩漸變的調(diào)色方法。 3體驗色彩漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學生色彩表現(xiàn)能 力。 三、教學重難點： 1學習色彩漸變的知識。 2掌握色彩漸變的調(diào)色方法。 四、教學準備： 師：范畫、毛筆、水粉顏料以及制作的小蜻蜓獎品等。 生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。 五、教學過程： 1導入，揭示課題： 師：同學們，請看這兩個畫面，你知道這是什么景色嗎？ 生：冰川與晚霞。 師：對了，這就是我們今天所要學習的第5課冰川與晚霞。（板書） 師：昨天老師給大家布置了觀看微視頻的作業(yè)，現(xiàn)在我就要考考大家，是不是還記得視頻中的內(nèi)容？師：我們以前學過色彩的三要素，指的是什么？分別說一下它們的含義？學生回答。教師總結(jié)：色相，即色彩的相貌；明度，即色彩的明暗程度；純度，即色彩的純粹度。出示PPT：你們覺得這些畫面美嗎？美在什么地方？聰明的同學，你能找到這幾幅畫的共同點嗎？ 師：這幾個同學說的都不錯，誰能用我們剛才復習過的色彩三要素的語言來說一說。他們在色相、明度、純度方面有什么異同？教師總結(jié)：這幾幅圖片，在色彩的運用上，都是只有一種顏色，只不過顏色的明暗度不同，即色彩的明度不同。象這幅色條一樣，“一種顏色加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩的漸變，明度就會發(fā)生改變，這就叫色彩的明度推移”。這就是我們今天主要學習的內(nèi)容。色彩的明度推移，通俗的講就是一種顏色的漸變。（板書） 2觀察，練習，學習新知識： 師：同學們看，在絢爛的晚霞映襯下，老師手中的蜻蜓也變得漂亮了，請你們仔細觀察蜻蜓的翅膀，猜猜老師是用哪幾種顏色畫出來的？你能在你的水彩筆中找到這些顏色并且排列起來嗎？誰愿意上來畫畫？（拿小紙片） 師：現(xiàn)在請你們用其他顏色試著排列起來畫畫，看看能不能同樣產(chǎn)生漸變的效果，誰先畫出來老師就把小蜻蜓送給他！ 學生試畫。 師：畫出來了嗎？給大家看看！將你畫的效果展示給大家！ 師：同學們，看來除了紅、橙、黃按序排列，能產(chǎn)生色彩的漸變以外，藍、綠、紫等顏色的排列，同樣能產(chǎn)生色彩的漸變。（板書畫） 師：同學們很聰明，老師現(xiàn)在給你們出難題了，只給你一支油畫棒，或者只給你一支彩色鉛筆，你能不能畫出漸變的效果呢？有沒有信心挑戰(zhàn)它？試試看吧！ 學生嘗試。 師：請你講講你剛才是怎么畫出來的？（板書畫） 師：今天上課同學們都準備了什么工具？同學們喜歡用顏料作畫嗎？ 老師現(xiàn)在要考考同學們，看大家是否還記得微視頻中色彩的調(diào)制方法。 請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習，仔細看 色彩有什么變化。 同桌兩人一起調(diào)色練習，仔細觀察色彩的變化與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（學生交流） 師：這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。（板書） 師：下面我們來欣賞一幅畫，這幅畫中的漸變是如何畫出來的呢？還是加白色嗎？想想，討論討論。 學生討論。 師：有結(jié)果了嗎？ 學生回答。 師總結(jié)：也就是說當一種顏色逐漸加入另一種顏色也會產(chǎn)生漸變。這種色彩的變化我們稱之為色彩的純度漸變。（板書） 3欣賞課本和范畫，鞏固新知。 師：這節(jié)課我們想到了很多種方法畫出了色彩的漸變，你能說說有哪些方法嗎？ 學生回答。 師：讓我們打開課本看看是不是這樣的！ 學生朗讀知識窗。 師：再來看這幅畫，你能說說是用哪種方法畫成的嗎？ 學生回答 師：這些知識我們同學都明白了，關(guān)鍵要看看你們會不會運用，請同學們試著用其中一種方法給這幅畫涂上漸變的色彩，看誰畫的效果最好，我將給他頒一個最佳效果獎，獎品就是老師的這幅畫，好嗎？ 哦，快要下課了，這個任務(wù)就交給你們利用課余時間去完成，下一節(jié)課再來評選吧！ 4收拾與整理。