人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《漂亮的花邊》教案1

漂亮的花邊 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察、認(rèn)識(shí)，能夠理解“花邊”是將一個(gè)圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。 2、了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義特征與價(jià)值及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，認(rèn)識(shí)、理解身邊的花邊圖形 重點(diǎn)：能夠已設(shè)計(jì)理念，用繪畫、剪紙、剪貼、電腦復(fù)制等方法，簡單制作的2——3條花邊，并感受不同媒材制作的不同效果。 難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的感知能力、造型表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩泥、彩紙、剪刀、膠棒 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入 師：同學(xué)們今天老師給大家?guī)砹藥孜恍屡笥眩?，他們是誰？ 生：“巴巴爸爸” 師：今天，爸爸爸爸要給大家變個(gè)魔術(shù)，只要同學(xué)們喊：“巴巴爸爸變！”同學(xué)們想不想試一試？ 生：想 師：巴巴爸爸的小寶貝來了，我們?cè)賮硪黄鸷啊鞍桶桶职肿儭弊兂闪耸裁矗? 生：向日葵 師：巴巴爸爸的小寶貝們變出了漂亮的花邊把花瓶裝飾的更加漂亮了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《漂亮的花邊》 三、新授 師：其實(shí)從古至今，花邊一直都陪伴在我們的身邊。現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下。 （1）新石器時(shí)代的舞蹈紋彩陶盆，上面的花邊生動(dòng)的描繪了什么樣的場景？ 你真棒！這種花邊帶著樸素稚拙的美。 （2）看！你見過這樣的瓷器么？它叫什么名字？元代青花瓷上的花邊淡雅秀麗，美的讓人如癡如醉。 （3）現(xiàn)代的家居生活更容易找到花邊漂亮的身影。 花邊無處不在，我們來找一找。你還在哪里見過花邊？ （4）師：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，正是有了花邊的裝飾。我們的生活才變的更加精彩。 大家想不想來制作一條花邊？ 我們來看兩條花邊，誰能說一說他們有什么不同？對(duì)！單元圖形向兩邊不斷地重復(fù)延伸才是花邊。所以說單元圖形的選擇對(duì)制作花邊來說非常重要。 單元圖形的制作方法也是多種多樣的！讓我們一起來看一下！ 看了這么多有趣的方法。老師也想制作一條漂亮的花邊。 看！這是什么？ 老師想用花邊來對(duì)他進(jìn)行裝飾，讓它變成一個(gè)漂亮的筆筒。 這是剛才我們已經(jīng)做好了的單元圖形。 教師示范： 現(xiàn)在老師要設(shè)計(jì)啦！ （一）看！老師用這種顏色的彩泥，擺放在這種顏色的卡紙上合適么？ 總結(jié)：設(shè)計(jì)花邊的時(shí)候要考慮到色彩搭配 （板書） （二）老師跟爸爸巴巴一樣，也是變化的高手。老師來給你們變一變！ 除了這樣變，還能怎樣變？ 你是高手么？來！用手里的圖形試一試??！ （板書）單元圖形排列組合 誰能上來擺一擺？ 總結(jié)：看！小小的幾何圖形，可以擺出更有韻律感，節(jié)奏感，和對(duì)稱美感的變化無窮的花邊。 （三）這位同學(xué)已經(jīng)擺得很漂亮了！老師想讓這個(gè)花邊更漂亮！ 你們看這個(gè)圖形，像什么？ 師：你們的想法真獨(dú)特！其實(shí)在復(fù)雜的事物都是在幾何圖形上變化而來的。比如說： 千紙鶴（粘貼） 老師在這個(gè)單元圖形上進(jìn)行添加裝飾，讓這個(gè)花邊變的更漂亮?。ò鍟┭b飾 裝飾完后，用透明膠帶貼在上邊把花邊的單元圖形固定。然后貼在筆筒上。 我可以貼在瓶口。也可以貼在？ 瓶底或者中間。 看！是不是很漂亮！ 四、拓展 師：其實(shí)呀，藝術(shù)的表現(xiàn)形式是多種多樣的，除了畫除了捏以外，你還可以采用不同的方法，比方說通過刻或折的方法也能產(chǎn)生漂亮的圖案，希望大家下課以后可以運(yùn)用其他的方法制作出更漂亮的花邊，好，下課！