《綠色小衛(wèi)士》教學設計

綠色小衛(wèi)士第一課時教學設計東海中心小學蔣逸丹教學目標：1、感知垃圾問題帶來的危害。2、了解垃圾分類，使其變廢為寶，促進學生轉變浪費資源的生活方式。3、引導學生從身邊做起，保護好生態(tài)環(huán)境。教學重難點：學會給垃圾分類，能夠從身邊做起，采取措施保護生態(tài)平衡。課前準備：調查家里一天產生的垃圾量；搜集垃圾危害的資料。教學過程：活動一、尋找垃圾來源1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，你們想欣賞一下嗎？（課前出示遍地垃圾圖）2、如果讓你居住在這樣的環(huán)境里，你有什么感受？3、確實，沒有人愿意生活在這到處是垃圾的地方，可這么多垃圾是從哪兒來的呢？4、課前老師布置了讓你們去調查自己家里一天有多少垃圾的情況，現(xiàn)在咱們來匯報一下你們調查的結果。5、學生交流（我家一天的垃圾大約有筒，種類有）6、看來，我們每戶家庭每天都會產生許多垃圾，老師這作了一個小小的統(tǒng)計，你們看（課件出示數(shù)據(jù)資料），你想說什么？7、總結：是啊，我們每個家庭都是一條“盛產”垃圾的生產線?；顒佣⒗鴮徟袝?、同學們，這垃圾的危害可是不容忽視的，大家課前都搜集了很多關于垃圾危害的資料，現(xiàn)在我們來召開一個垃圾審判會，一起來對垃圾這個罪人進行一下審判吧！、小組交流、集體交流，教師適時板書：污染河水、破壞環(huán)境、影響健康、看來，垃圾亂扔不僅影響環(huán)境，而且影響了我們人類的身體健康，真是太可怕了?；顒尤?、認識垃圾、過渡：那么這么多垃圾，該怎樣處理才合適呢？有人說“垃圾是放錯位置的資源”，你們看（出示資料）、指名讀資料，你想說什么？、原來垃圾中還藏著這么多豐富的資源，難怪書上說處理垃圾最好的辦法就是（生答）教師板書：回收、再利用、（出示可回收標志），這個標志你見過嗎？在哪見過？、如果包裝上印有這個標志，我們就知道那是可回收垃圾了?；顒铀模豪诸惢厥铡F(xiàn)在世界各國各城市都很重視垃圾的分類回收處理問題，中央電視臺曾播放過這則公益廣告（播放今天分一分，明天美十分的視頻廣告）、今天我們也來當一回綠色小衛(wèi)士，幫這些垃圾分分類。、（出示垃圾名字）這些都是我們生活中常見的一些垃圾，下面我們小組合作幫它們找到家。、小組合作活動、匯報交流，教師適時補充資料。、小結：垃圾就應該這樣分類投放，適宜回收、利用的垃圾放在可回收垃圾筒，含有有害物質的垃圾要特殊處理，其它的就放放在不可回收垃圾筒，把你學會的垃圾分類辦法告訴給你的爸爸媽媽，教給你身邊的每一個人，我們的城市一定會變得更加美麗，更加整潔！活動總結：師：同學們，盡我一點力，美化大天地。綠色小衛(wèi)士，快樂小天使，讓我們從今天起，從身邊的小事做起，行動起來，大家一起來環(huán)保。（欣賞FLASH歌曲<大家來環(huán)保>）綠色小衛(wèi)士教學設計雨花外國語小學夏金俠教學目標：1、認知目標：創(chuàng)設生活化情境，引導學生通過感知垃圾污染和水污染等帶來的危害，產生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。2、能力目標：促成學生充分體驗，倡導學生從身邊的小事做起，參與力所能及的環(huán)境保護活動。持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。3、情感目標：激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。教學重難點：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識，從自己做起，激發(fā)學生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動參與環(huán)保。課前準備：1.對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題進行調查（如水污染、大氣污染等），用照片、文字的方式記錄下來。2.搜集相關環(huán)境污染的圖片。教學過程：活動一：走近垃圾，了解垃圾的危害1、看圖片，初步感知垃圾的污染（課件出示亂扔亂倒垃圾的圖片）師：看了這些圖片你有什么感受？師：如果讓你搬到這些地方住，你愿意嗎？過渡語：是啊，沒有人愿意住在垃圾滿地的地方。其實，這樣的場景在我們生活中并不少見。2、交流課前調查，感知身邊的垃圾污染師：課前老師請同學們以小組為單位去身邊尋找這樣的場景，你找到了嗎？（交流）師小結：在我們身邊存在著許多亂扔亂倒垃圾的現(xiàn)象，垃圾給人們的生活造成了許多影響，它的危害可多了，讓我們來對垃圾進行一次集體審判，把垃圾的危害一一列舉出來。3、審判垃圾，說說垃圾的危害學生自由進行討論交流。生1：我覺得垃圾會對空氣造成污染，我看見每次人們從垃圾場旁邊經過時都會捂住鼻子，因為垃圾散發(fā)出的味道太難聞了。生2：我們小區(qū)里有一處水景，本來很漂亮，還有魚。可是老是有人把垃圾往里邊扔，所以現(xiàn)在里邊的水都變色了，魚也沒有了，還有一股怪味。生3：垃圾占地方。我看見垃圾場變得越來越大了，原來只是一個小山凹，旁邊還種的有莊稼，現(xiàn)在莊稼地也被垃圾給占了。（其他學生發(fā)言略）4、師小結：是呀，日常生活中難免會產生垃圾，如果不正確處理，這些垃圾就會造成污染，后果不堪設想?；顒佣鹤呓廴?，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1.交流，感知生活中的各種污染師：其實除了垃圾污染，在我們生活中還有很多污染，你知道還有哪些嗎？（噪音污染、空氣污染、水污染）師：是啊，人們已經不知不覺生活在污染的包圍圈中了。其中給我們感受最深的莫過于水污染了。2.從太湖藍藻爆發(fā)入手，感知水污染的危害師：還記得有一年夏天太湖藍藻爆發(fā)，使得太湖水域很多人飲水出現(xiàn)困難，這就是當時的圖片。（播放藍藻爆發(fā)時的太湖圖片）你有什么感受呢？（生交流，暢所欲言）師：太湖曾經是那么美麗迷人，那么富有生命力，可如今，太湖在哭泣。同學們，哭泣著的不僅僅是太湖啊。我們南京玄武湖也曾經爆發(fā)過，一起來看這則資料。我們國家還有多處湖泊都有過這樣的紀錄（巢湖、東湖藍藻爆發(fā)的資料）師：這么多湖泊都被污染了，多么可怕！還有一種看不間、見的水污染更讓我們膽戰(zhàn)心驚。（指名讀甘肅徽縣工業(yè)水污染的事例）師：看了這則資料，你有什么感受呢？師：工業(yè)廢水是導致水污染的一個重要原因，但是從2001年起，我國的生活污水超過了工業(yè)污水，成為水污染的主要污染源。千萬不要以為我們還有充足的淡水資源，讓我們一起來聽聽專家是怎么說的。(看資料：我國的淡水資源情況)師：此時此刻，你又有怎樣的感受呢?(交流)師：不僅僅是中國，國外水污染的形勢也一樣嚴峻，在日本也曾經發(fā)生過這樣一件事。（書上資料：慘痛的教訓）水污染已經成了世界性的問題，它和垃圾污染一樣，嚴重影響了我們的生活?；顒尤洪_展反思導行，爭做綠色小衛(wèi)士1.師：是什么原因造成了這些污染呢？（交流）小結：是的，無數(shù)的事實表明真正的罪魁禍首正是我們自己！3、化思悟為行動，爭做綠色衛(wèi)士：其實我們每一個人其實都可以通過自己的努力來減少這些污染。今天就讓我們一起來當綠色小衛(wèi)士，請大家一起來想想辦法，我們能為減輕這些污染做什么？（小組討論，交流）平時不亂倒垃圾，不隨手亂扔垃圾。組建綠色小分隊，抽空撿垃圾。給垃圾分類，回收垃圾。（相機補充：垃圾是錯放的資源）發(fā)現(xiàn)嚴重的破壞環(huán)境事件，及時向有關部門匯報。寫文章，呼吁大家共同保護環(huán)境創(chuàng)編“環(huán)保提示語”，廣泛宣傳-不亂排放廢水（相機補充：要不要進行這樣的交易）（1）學生分角色進行情境表演，生討論：你覺得他們會成交嗎？為什么？（2）覺得不會成交的同學繼續(xù)表演（3）教師參與表演，想出兩全其美的辦法，成交。（小結：經濟需要發(fā)展，環(huán)境也要保護，當經濟效益和環(huán)境保護發(fā)生沖突，我們不能簡單地偏向任何以方，最好能夠兩者兼顧，想出兩全其美的辦法，既能保證經濟發(fā)展，又不造成環(huán)境污染）小結：綠色小衛(wèi)士，環(huán)保大行動。為了讓我們的城市擁有更美好的明天，為了讓我們的地球母親永葆活力，親愛的綠色小衛(wèi)士們，讓我們一起行動起來吧！課外延伸：開展“保護環(huán)境，爭當綠色小衛(wèi)士”的資料巡回展綠色小衛(wèi)士教學設計時間:2007-11-1209:21來源:作者:點擊:800次教學目標：1、感知垃圾問題帶來的危害。2、使學生產生環(huán)境危機意識、樹立環(huán)保意識。3、了解垃圾分類，使其變廢為寶。促進學生轉變浪費資源的生活方式。4、學生從身邊做起，保護好生態(tài)環(huán)境。教學準備：1、教師準備：課件、垃圾桶2、學生準備：垃圾種類調查、垃圾分解小實驗教學過程：一、導入1、師：今天老師帶來了一個客人，咱來認識它一下：2、課件圖（垃圾，垃圾的自我介紹），大家好，我的名字叫垃圾，你看我的好伙伴開心的生活在教室里、居民樓前，你還在哪兒見過我啊？（認識垃圾）3、生講二、垃圾的訴說1、課件（垃圾圖）是呀，到處都有可以看到我的朋友，你們看居民樓前有、小河里有（加圖），我還讓它們發(fā)生了一些變化呢？我認為自己很能干，可是人們卻總是說我不好，你覺得我有罪嗎？2、學生舉手表決a（兩邊相當，辯論）（課件出示辯論圖）（要讓學生充分說出垃圾的危害和制造垃圾的根源）b（如果大多數(shù)學生都說它不冤，那就引導學生說）為什么覺得不冤？3、師小結：垃圾侵占了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀、甚至還會傳播疾病。有些垃圾如果放錯了位置，還會造成危害呢？（課件：一節(jié)電池的作用）那么大家有沒有想過這些垃圾是從哪兒來的呢？（生答）三、垃圾來源1、其實每個家庭都是一條“盛產”垃圾的生產線，課前我們對家中一天的垃圾進行了調查。打開書27頁，說一說你家一天生產哪些垃圾？2、和同桌講一講匯報調查。（可提示學生，除了這類，還有別的嗎？）3、在學生講的過程中給垃圾分類。4、在我國，生活垃圾的處理還非常原始，回收利用率極低，幾乎有80%以上的生活垃圾被填埋拋棄，老師和大家共同的分解小實驗，那么我們一起來看看實驗結果（實物投影）（1）大家一起來看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）課件紙塑料鐵玻璃5、師說，是呀，大家都很吃驚，這些垃圾長時間不得分解，不僅影響景觀，而且還占用了大量的土地資源，如果能利用起來那該有多好?。?、那么我們如何能減少垃圾呢？（樹立環(huán)保意識）（盡量讓學生多說）三、變廢為寶1、打開書讀資料2、課件演示廢紙（1000千克）=優(yōu)質紙（800千克）3、小結：每年被如此丟棄的垃圾，價值竟高達1250億元，足以造就一個世界首富。4、說一說你們收集的資料。5、同學們看這么多組數(shù)據(jù)，（出示垃圾圖），這時候你想對垃圾說什么？6、小結：原來垃圾中埋藏著許多“金礦”，只有在垃圾產生的初始環(huán)節(jié)上分類，才是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機會，也是給自己找到一個資源。7、那么我們來看這些圖。（1）、你知道它的含義嗎？你在哪里見過它？（2）、你認為它還可以運用在哪里？（3）、你可以給起個名字嗎？四、聯(lián)系實際1、我們學校開展的環(huán)保節(jié)，在環(huán)保節(jié)上我們做了哪些？2、課件出示：還有哪些不足？3、你有什么好辦法嗎？4、討論5、我們一起來唱綠色小衛(wèi)士。貼課題五、總結我相信從今天起我們每一個少先隊員都會從身邊的小事做起，行動起來，做一個真正的綠色小衛(wèi)士。爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”抱由保定小學羅珍一、教學材料自編二、教學內容地球是我們的家園，是我們賴以生存的空間。我們只有一個地球。作為地球人，保護環(huán)境是我們的責任。為了我們有一個好的生存環(huán)境，為了我們的后代子孫。我們每個人都要從小樹立環(huán)保意識，努力做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。三、教學目的1、環(huán)境保護已成為孩子們的行為規(guī)范之一。通過教學活動，使學生意識到保護環(huán)境的重要性。明白保護環(huán)境包括哪些內容。清楚如何保護環(huán)境。2、使學生知道“世界環(huán)境日”的意義。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感；教育學生從小事養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣；并能向周圍的人宣傳保護環(huán)境的意義；爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”。四、教學重點教育學生從小事養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，并能向周圍的人宣傳保護環(huán)境的意義。五、教學類型環(huán)境類六、授課時間一課時七、授課對象一至六年級學生八、教學過程一課時一、揭示課題導語：“一個地球一個家庭.”這是1994年6月5日世界環(huán)境日的主題，我們億萬個家庭共同生活在同一個地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個家庭都息息相關?？墒牵覀冞@個家庭正面臨著嚴重的威脅。請看出示觸目驚心的環(huán)境被破壞的畫面：可怕的沙塵暴、大氣污染、水污染以及講述“一個小女孩的惡夢：溪水是黑色的，只有樹墩，沒有樹木。草兒干枯了，花兒枯萎了。牛羊也睡著了。沒有陽光，空氣中彌漫著臭味。地上都是垃圾，蚊子、蒼蠅到處飛舞。地球上到處都是陰森森的?！钡取＿@樣的地球，你們喜歡嗎？（不喜歡）。那我們該怎么辦？（讓學生認識到保護環(huán)境的緊迫性，從而意識到環(huán)境保護刻不容緩。認識到保護環(huán)境是地球人的責任。自己有必要保護和改善我們身邊的環(huán)境。）有誰愿意做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”來保護我們的地球，保護我們的家園呢？讓我們都來爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。板書：爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”二、探討主題環(huán)境保護工作包括哪些內容呢？（一）分組討論：環(huán)境保護工作包括哪些內容？自由發(fā)言。討論我們的現(xiàn)實生活中哪些事情跟環(huán)保有關。組長總結：衛(wèi)生方面：注意個人衛(wèi)生和個人環(huán)境衛(wèi)生；學校、教室、村莊及家居衛(wèi)生等。保證周圍環(huán)境優(yōu)雅、潔凈。綠化方面：親近大自然，愛護動植物，不濫砍亂伐；積極參加校內外植樹活動，愛護每一片綠地，不踏綠地，不攀折花木。讓鳥兒有更多的天堂。保證我們的生存環(huán)境處處有鳥語花香。生態(tài)方面：拒用野生動物制品，拒食野生動物，不養(yǎng)籠中鳥。制止偷獵野生動物，保證生態(tài)平衡。購買綠色產品，促使廠家在生產過程中注意保護環(huán)境，減少對環(huán)境的污染和破壞。（二）了解各種破壞環(huán)境的問題及給人類生活帶來的危害。課前活動：先組織學生調查收集生活中各種破壞環(huán)境的現(xiàn)象，了解白色污染及其它污染對人類的危害，使學生增強環(huán)保意識，重視對周圍環(huán)境的保護。導語：我們生活在同一個地球上，地球是我們的母親，對于生養(yǎng)我們的母親，我們應該關心她，愛護她?？墒牵F(xiàn)實生活中卻存在著很多危害地球母親的令人心疼的現(xiàn)象，如環(huán)境污染、資源短缺、生態(tài)破壞！如前面我們所看到的畫面。人類從未像現(xiàn)在這樣對自己的生存空間構成如此嚴重的威脅！生活中還有哪些不環(huán)保的現(xiàn)象？學生自由發(fā)言。小結：生活中還有很多危害生存環(huán)境的行為。如工廠向河流排放污水、排放廢氣。廢電池隨處亂丟、臟水隨處亂潑、一次性制品到處亂飛、隨地吐痰、亂丟果皮紙屑、浪費水資源等。有個例子：一位媽媽買了餅干給自己的小孩吃，把紙撕下來仍到地上，那個小孩看見想撿起這紙，可被他的母親給阻止了“別撿，臟！”“媽媽，這是你扔的啊？怎么會臟呢？”小孩反抗說?！皠e管了啦！走走！”說完就把自己的小孩拉走了。如果誰都像這位媽媽一樣，這個地球將是紙屑滿天飛。我們的家將不再是家，而是垃圾場。那么小女孩的夢將會變成現(xiàn)實。還有，廢舊電池也是個重要的污染源。據(jù)說，一節(jié)廢電池可以污染一噸水、一平方米的土地，廢電池不能往垃圾箱里扔，要做特殊處理。捕捉野生動物如青蛙、蛇、小鳥等的行為，嚴重破壞生態(tài)環(huán)境。學過莊稼和蛇這篇課文的人都知道，蛇、莊稼、田鼠三者之間是互相聯(lián)系，相輔相成的一個整體。缺一不可。這就是要維持生態(tài)平衡。肺結核及其他傳染病病人隨地吐痰，會感染到很多人，使很多人得病。另外，工廠向河流排放污水、排放廢氣，會嚴重影響到下游群眾的生產生活和身心健康。出示漫畫圖釣魚：一個垂釣者從河里釣上的都是只剩骸骨死魚，他一邊釣魚一邊對著身后的廠長說從你們廠一開工，河里就剩這一種魚啦。讓學生明白這是對這工廠污染河流的一種揶揄。同時也說明環(huán)境污染對人類生活造成的極大危害。（三）懂得重視環(huán)境保護，養(yǎng)成環(huán)保好習慣。出示一則記載：“亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看我們十月一日天安門廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂飛！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！”要改變我們的面貌，不讓別人小看我們。我們就要從小有環(huán)保意識。在日常生活中以實際行動保護環(huán)境，把環(huán)保意識落實到行動中。做一名合格的“環(huán)保小衛(wèi)士”。怎樣保護環(huán)境呢？分組討論：1、環(huán)保要從自己做起，從小事做起，從身邊人做起。從自己做起，講究個人衛(wèi)生，穿著整齊干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。勤洗澡，勤刷牙。嚴格要求自己，每天提醒自己做到隨手把果皮紙屑撿起來放進垃圾桶，不隨便扔垃圾，不隨地吐痰?？吹絼e人扔下的垃圾要撿起來，不破壞自己身邊的花草樹木。利用廢舊材料制作出了可樂噴泉等各式各樣的綠色玩具；臨睡前，關好所有電器，斷開電源；從現(xiàn)在開始節(jié)約身邊的資源，包括水、電、糧食、紙筆等。珍惜水資源，把洗手的水來沖馬桶，也可以澆花.教師小結：我記得看過一個故事：一女子用衛(wèi)生紙包住吐出的一口痰，放在自己的袋子里，走了很遠才放進垃圾箱。因此好的習慣一旦養(yǎng)成，想改都難。從小養(yǎng)成環(huán)保好習慣，這是一個合格“環(huán)保小衛(wèi)士”的必備素質。2、宣傳環(huán)保知識及意義，讓人人參與環(huán)保。積極向身邊的人宣傳環(huán)保知識、意義及方法，及時幫助教育哪些缺乏環(huán)保意識的人，讓他們認識到環(huán)境保護人人有責。自覺參與到環(huán)境保護中。知道共同參與，才能建設出具有美好生態(tài)環(huán)境的生存空間。破壞環(huán)境和生態(tài)的行為，要及時舉報。如捕捉野生動物青蛙、蛇、小鳥及亂砍亂伐行為等，要及時采取行動教育或制止，不行就舉報。我們國家曾經出臺過環(huán)境保護法、固體廢棄物污染環(huán)境防治法等，以制裁破壞環(huán)境的不良行為。我們每一個人都是環(huán)境破壞的直接受害者，我們應該學會用法律來保護自己。使破壞環(huán)境的行為得到遏制。三、鞏固拓展（轉載）請同學們說說下列說法對不對？為什么？（1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。（2）保護環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無關。（3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應該多多生產并使用。（4）地球是人類的，我們想怎么開發(fā)利用就怎么開發(fā)利用。（5）有一首兒歌聽著挺壓韻的，但就其內容而言，這種做法對不對？為什么？（一二三四五，上山打老虎，老虎沒打到，打到小松鼠。）（6）武松打虎中武松的做法對不對？據(jù)報道：一個真實的故事。前不久，某山區(qū)兄弟倆打死了一只金錢豹，結果雙雙被捕入獄。其父為其鳴不平，上訴說：“歷史上武松打虎成了英雄，而我的兒子打死豹子，反倒成了階下囚。這事太不公平了。”這事公平么？四、學習總結這節(jié)課我們認識了破壞環(huán)境對人類的危害，了解了環(huán)保的重要性，明白了環(huán)境保護就是要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡。人為的不考慮后果地破壞自然，就會受到大自然無情的懲罰。讓我們一起來為創(chuàng)造一個和諧、美好的環(huán)境努力，做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”。每天盡量“伸伸手，彎彎腰”，見廢紙就撿，見垃圾就清。堅持“保護環(huán)境，人人有責?！蹦敲?，不久的將來，我們的生存環(huán)境就會充滿鳥語花香，到那時，山青了，水綠了，天也藍了！